A gyermekek biztonságos internethasználatáról a digiQ csapat tagjaival, Andrea Cox-szal és Jarmila Tomková pszichológussal beszélgetünk - hogyan kíséri gyermekét az internetes környezetben? Engedtél neki hálót? Győződjön meg róla, hogy biztonságos számára.

gyermekének

Különbözőek a szülők véleménye arról, hogy a gyermek online lehet-e, és mikor lehet saját közösségi médiafiókkal és beszélgetésekkel foglalkozik. Vannak, akik teljesen ellenzik és megtiltják a digitális gyerekeknek, hogy mindent megtegyenek, míg mások szabadon hagyják a gyerekeket, ami veszélyes lehet. Ismét az arany középút a helyes, de a fontos intézkedéseket nem szabad elfelejteni.

A teljes tiltás nem a megoldás, hanem.

A pszichológusok rámutatnak, hogy korlátozni kell a gyermekek internethez való hozzáférését, és természetesen vigyázni kell a biztonságukra. Az internet és a modern technológia teljes tilalma azonban nem jó megoldás egy általános iskolás gyermek számára sem, mivel a mai gyerekeknek ezen a területen kell elsajátítaniuk a készségeket.

Azt is tudjuk, hogy ha erőszakkal tiltjuk a gyermeket valamire, annak még nagyobb varázsa van számára, ráadásul kellemetlen feszültség van közöttünk. A gyermek érzékeli, hogy a szülő megakadályozza abban, hogy azt tegye, amit akar.

Az ilyen negatív helyzetek elkerülésére jó módszer például a szülői felügyelet beállítása közvetlenül az útválasztón. Válasszon egyet, ahová beírhatja a tiltott oldalakat, de állítson be egy időtartamot is, amikor a gyermek az interneten tartózkodhat.

Jarmila Tomková pszichológussal és Andrea Cox pszichológussal, a digiQ polgári egyesület részéről arról beszélünk, hogy miként lehet kezelni a gyermek biztonságát az interneten, amelynek célja egy biztonságos internet létrehozása, egy olyan környezet kialakítása, amelyben a fiatalok magabiztosabban érezhetnék magukat - olvassa el egyesület. itt.

Még mindig léteznek és ajánlhatók a gyermek interneten történő védelmének módjai?

Jarmila: A legerősebb offline vagy online szülői stratégiák jó családi kapcsolatokat teremtenek, beszélgetnek a gyermekkel és őszinte érdeklődést mutatnak. Javasoljuk továbbá közös megállapodások és szabályok megkötését, folyamatos kíséretet és oktatást, valamint a fiatalabb gyermekek online tevékenységeinek aktív nyomon követését.

Felügyeletet használhatunk technikai eszközökkel, például szülői felügyelettel. Jó azonban, ha a szülő képben van, és érdeklődik egy normális beszélgetés iránt, arról, hogy mit szeret a gyereke csinálni az interneten, mit csinál gyakran, mit találkozik ott, azaz ismeri a történetet, nem pedig csak a weben meglátogatott helyek listája és a látott tartalom.

Hasonló, mint egy gyerekkel bármilyen más tevékenységről beszélni, például "mi volt ma az iskolában". Nem elég csak a jegyeket ismerni az elektronikus hallgatói könyvből. Vegyen párbeszédet gyermekével online tevékenységeiről. Kérdezd meg, mi érdekes (és) az interneten látott, mi a hír, kivel beszélget most a legjobban, mi lepte meg, mi bosszantja stb.

Ha úgy érzi, hogy zavarja a gyereket, tudja, hogy ez nem így van. A Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézet által 2012-ben végzett kutatások (Tomková, 2012) azt mutatják, hogy a gyermekek többnyire elégedettek a szülők online tevékenységükkel kapcsolatos hozzáállásával és érdeklődésével, vagy több gondozást várnának. A 11-13 éves gyermekek 12,1% -a szeretné, ha szüleik jobban érdeklődnének az online tevékenység iránt.

Természetesen egy ilyen beszélgetést a számítógép képernyőjén is lefolytathatunk, mint bármely más élettörténetet, de néha hasznos együtt lenni a képernyőn vagy az okostelefonnál, és van hely arra, hogy aktívan észleljük, és közvetlenül megmutassuk, miről beszél a gyermek. a készüléken online.

Így a kifejezett érdeklődés és a tevékenységek figyelemmel kísérése egy szupervíziós "oktató" interjúval is kombinálható arról, hogy mit kell észrevenni, hogyan kell továbbmenni, mi a kockázat és mi éppen ellenkezőleg, kívánatos. Vigyázzon, ne reagáljon hisztérikusan, ne csúszhasson oktató és moralizáló felügyelő pozíciójába. A fő cél az információk átadása, képben lenni tevékenységeiről, de elsősorban szövetségesnek lenni, és nem ellenségnek, amely elől a gyermek elrejtené a dolgokat.

Ezért helyénvaló technikai eszközöket használni a szülői felügyelethez?

Jarmila: Igen, főleg egy bizonyos életkorig, mondjuk egy gyermek az általános iskola első osztályában jár. Állítsa be a szülői felügyeletet a gyermekek számára az összes alkalmazáshoz megfelelő beállításokkal.

Soha ne tegye ezt anélkül, hogy kísérő beszélgetést folytatna arról, hogy miért történik ez, ami azt jelenti, hogy az eszköz nem engedi be az egyik webhelyre, vagy nem engedi működni. A gyermeknek meg kell értenie az általa követett szabályokat és határokat.

Ez egy másik ajánláshoz kapcsolódik: tárgyalja meg a szabályokat és a korlátokat a gyermekkel. A legtöbb gyermek úgy használja az internetet, hogy semmilyen szabályt nem tárgyal a szüleivel, ami veszélyes kapcsolat számukra.

Úgy érezheti, hogy nemcsak a „szülő nincs bevonva”, hogy „az oktatás nem az online környezetről szól”, hanem arra a hivatkozásra is, hogy „a szabályok és a határok nem vonatkoznak erre a térre”, hogy ott rendben van bármi. És ez nem kívánatos. A szabályok és a határok offline és online egyaránt fontosak.

A digiQ által létrehozott nagyon fontos pillanat a szülő és gyermek közötti megállapodás, a Digitális megállapodás, amelyet Ön is közzétett a Facebookon. Hogyan használhatják a szülők ezt a megállapodást?

Jarmila: Online közzétettük a megállapodást, hogy hozzáférhető eszközzé tegyük az internet használatára vonatkozó szabályok közös megalkotására, amelyek egyaránt vonatkoznak a gyermekre és a szülőkre.

Arra biztatjuk a szülőket, hogy töltsék le, de még inkább, hogy ez csak inspirációként vagy példaképként szolgáljon, és minden családban létrehozza saját digitális megállapodását. A létrehozásának folyamata segít a bizalom és a szövetség kiépítésében, annak tudatában, hogy a család valami csapat, és bizonyos szabályokat betartanak mindenki, beleértve a felnőtteket is.

Létrehozásakor érdeklődjön az iránt, mit akar a gyermek, mit kíván kielégíteni az igényeinek, és közölje, mely határok és szabályok fontosak és miért. A megállapodás megkötésének részvételi szempontja nagyon fontos. Tiszteletteljes együttműködésben felkéri a gyermeket, hogy hozza létre a szabályokat, és a szülő inkább elősegíti ezt a folyamatot.

Amit a gyerek érintett, az valószínűleg követi. A szabályok megalkotásával tiszteletteljes párbeszédet folytat mindenki számára fontos témákról, ugyanakkor megerősíti a jó családi kapcsolatokat, a bizalmat és az együttműködést.

Ami a közösségi hálózatokat illeti, szerinted hány éves kortól férhetnek hozzá a gyerekek? Ebben az esetben a különböző beszélgetésekhez hasonlóan nagyon veszélyes, hogy a gyermek olyan személlyel kezd írni, akit egyáltalán nem ismer, és aki az Internet névtelen környezetében teljesen más lehet.

Jarmila: A közösségi hálózatoknak, például a Facebooknak az életkor által szabályozott használata van, a korlát 13 év.

Tudjuk (Tomková, 2014), hogy 2012-ben a 11-13 éves szlovák gyermekek 76,1% -ának készített profilt a Facebookon, és főleg 9-10 éves korban hozták létre a profilt (57%), minden tizedik gyermek 7 évesen -8 -év. Abban az időben a 15-18 éves tinédzserek alakították ki a profilt leggyakrabban 14-15 évnél idősebbek, vagy 13 évesek.

Az eredmények tehát a közösségi média használatának csökkenő életkori trendjét jelzik. Ha szüleik megtiltják számla nyitását, gyermekeik profilokat készítenek a hátuk mögött, és hazudnak korukról az oldalon. Néhány gyereket 7-8 éves korukban is érdekel a Facebook.

Míg ebben a korban még meg tudjuk tiltani a gyermeket, a gyermek átmenetével az általános iskola második szakaszába a közösségi hálózatok biztonságos használatán túl hasznosabb lehetővé tenni őket és oktatni őket.

A korlátozáson túl azt javasoljuk, hogy amint a gyermek elkezdi többször kérni a saját profilját, a szülő és a gyermek együtt hozzák létre és kezeljék azt, csak korlátozott baráti kört engedjenek be offline módban és ismerőseik közé, ezért használja fel az időt aktív közös tanuláshoz mindaddig, amíg önállóan akarja kezelni profilját.

Mire kell különös figyelmet fordítanunk, amikor gyermekeink tevékenységét ellenőrizzük az internetes környezetben? Mi van, ha mindig ügyesen tisztítják a történelmüket?

Jarmila: Megelőzhetjük az előzmények törlését, ha technikai szülői felügyeleten keresztül figyeljük. Egy bizonyos életkorig legyen csendes része az internethasználatra vonatkozó átlátható családi szabályoknak, hogy a szülő meghatározza a biztonságos helyet, és áttekintést szeretne kapni arról, hogy a gyermek mely helyeket látogatja meg az interneten, és milyen alkalmazásokat használ.

Így "szülői felügyelet mellett" böngészhet az interneten, ugyanúgy, mint egy autósiskola tanulója, aki szintén nem teljesíti az első meneteket közvetlenül a legforgalmasabb utcákon, és határozottan nincs egyedül. Ebben a kezdeti időben azonban a szülőnek képesnek kell lennie átadni az internet biztonságos használatához szükséges készségeket és ismereteket, hogy ismét bizalmat mutathassunk a gyermek iránt, és nélkülünk beengedhessük azokat az "utcákra". .

Amikor a gyerekek elég idősek ahhoz, hogy olyan webhelyekre járjanak, amelyekről nem akarják, hogy a szüleik tudják, ez azt jelenti, hogy természetesen érdeklődnek irántuk és a diszkrét térük iránt is. Ezután a korlátozás és a figyelés, mivel a szülői módszerek elveszítik indokoltságukat, serdülőkorban kontraproduktívvá válnak, megszakítják a kapcsolatot és a bizalmat. És nem akarja elveszíteni, hogy gyermeke ne hiányozzon abból, amivel később találkozik.

A gyermekek esetében a szülőknek ragaszkodniuk kell ahhoz, hogy a barátaikkal együtt legyenek a közösségi hálózatokon, és lássák, mit csinálnak gyermekük és a kapcsolatai. A tizenévesek számára javasoljuk, hogy az elfogadott szabályok szerint "barátok" lehessenek, azzal a feltétellel, hogy ha a gyermek nem akarja, akkor egyáltalán nem kommentálják a hozzászólásait, hogy ne aggódjanak. esetleges zavarban társaik között.

Rendelkezhet-e egy gyermek olyan fiókkal, amelynek nem ismerjük a jelszavát? Hagynunk kell nekik némi adatvédelmet, vagy ragaszkodnunk kell ahhoz, hogy legyen jelszavunk is. Mi van, ha a gyermek megváltoztatja és nem mondja el nekünk?

Jarmila: Egy bizonyos életkorig indokolt ragaszkodni a megosztott jelszavakhoz és a korlátozott magánélethez. Azonban ha nem adunk magának egy tinédzsernek, az már a bizalom megsértését jelentené, és egyenesen etikátlan lenne.

Andrea Cox, aki a digiQ polgári társulás működéséért és tevékenységéért felel, maga is egy tízéves kislány édesanyja. Megkérdeztük tőle, van-e hozzáférése az internethez, és hogyan védik és ellenőrzik azt.

Andrea: Gyermekem hozzáfér az internethez, otthon vagy akár a telefonján. Jelszavammal jelentkezik be a YouTube-ra, én pedig bezártam a nem megfelelő tartalmat a telefonján és a táblagépén. Így ellenőrizhetem, hogy a lányomat miért veszik figyelmen kívül. A YouTube a tinédzserek számára a leglátogatottabb hálózat, és a legtöbb időt tölti rajta.

A lányom többször kért tőlem egy fiók létrehozását a Facebookon és az Instagramon, mert "mindenkinek megvan". Néhány gyakorlati eset ismeretében azonban, amikor egy ragadozó gyermeket keresett egy közösségi hálózaton vagy online játékokban, óvatos vagyok, és még nem engedélyezem ezeket az alkalmazásokat. Szeretném javasolni más szülőknek, hogy beszéljenek erről gyermekeik barátainak szüleivel, és tisztázzák az internet és a közösségi hálózatok használatához való hozzáférésüket. Nem jó engedni mások nyomásának.

Ne legyenek illúzióink. Manapság a gyerekek azért is járnak bevásárlóközpontokba vagy könyvtárakba, mert van ingyenes wifi kapcsolat. Ha betiltanám a közösségi média fiókját anélkül, hogy tágabb kontextusban látnám, lehetősége nyílna rá mindennap, tudtom nélkül. Inkább megpróbálom beleilleszteni a megfelelés alapelveit általánosságban, és mindannyiunk hatását, ha ezeket megszegjük.

Az interjú szakmai forrásokból származó információkat használ fel:

TOMKOVÁ, J. (2014). Van-e kontroll alatt a gyermekek önkiadása a Facebookon? Mi kapcsolódik a (nem) biztonságos megosztáshoz. Gyermekpszichológia és patopszichológia, 48 (3-4), 228-246.

TOMKOVÁ, J. (2012). Az internethasználat közvetítése a gyermekek és serdülők szempontjából. Mit találnak a gyerekek az internet biztonságos használata érdekében? Előadás a Gyermek veszélyben 2012 konferencián, Pozsony.