Egyre több van belőlük. Azok a gyerekek, akik nem érik utol az iskolai sok feladatot és a tanulás ütemét. Ez azonban gyakran nem hanyag vagy lusta. Az ADD vagy az ADHD is állhat e nehézségek hátterében. Közülük ma beszélünk.

figyelmetlenség

Lehetséges, hogy az ADHD helyett inkább ADHD-vel találkozott. A különbség a "H" betűben van. Az ilyen viselkedési rendellenességekkel diagnosztizált gyermekek mindkét csoportja nehezen tud figyelni, de a H betű újabb "bónuszt" jelent - a hiperaktivitást.

Az ADHD-s gyermekekkel ellentétben az ADD-s gyermekek nyugodtabbak. Lassúbbnak, csendesebbnek, álmodozóbbnak tűnnek, mintha "felhőjükön" élnének. A rendellenesség mindkét nemnél előfordul, a lányoknál kissé meghaladja az intelligencia szintjét.

Az ADD-ben szenvedő gyermekek mennyiben szabadidős tevékenységeket folytatnak, és szükség van-e étrendjük módosítására - nemcsak ezekre a kérdésekre válaszolt Mgr. Katarína Dobrovodská.

Mi a különbség a "normális koncentrációhiány" és az ADD között?

A szakmai terminológiában a figyelmet úgy határozzuk meg, hogy a mentális tevékenység egy bizonyos tárgyra vagy eseményre összpontosul és összpontosul, vagyis az a képesség, hogy minden mentális tevékenységet valami konkrétra összpontosítson, miközben kiszűri más ingerek hatását. A koncentráció hiánya és a figyelemhiányos zavar között a fő különbség az a tény, hogy maga a név is kimondja, hogy hosszabb ideig (több mint fél évig) romlik az a képesség, hogy egy adott tárgyra vagy eseményre egy ideig koncentráljon és összpontosítson. (felejtés, dolgok elvesztése ...).

Hány éves korban ismerhető fel az ADD? Az óvodában lévő gyermeknél diagnosztizálható?

Az ADD nehezebben azonosítható rendellenesség, mert egy ideig nem zavar vagy senkit nem zavar senkiben. A gyermeket feledékenynek, lassúnak, lustának, néha hülyének is tartják. De általában intelligens gyerekek, akiknek segítségre van szükségük a struktúrák nélküli világ kezelésében. Eddig ennek a rendellenességnek nincs egységes pontos meghatározása, bizonyos jelek fennmaradása alapján diagnosztizálják, de a legtöbb esetben ezek a megnyilvánulások csak az iskolakezdéskor és az iskolai kötelezettségek teljesítésének szükségességén kezdenek szembeszállni egymással .

Omega-3 és 6 zsírsavakat használ, ill. más étrend-kiegészítők befolyásolják a koncentrációt?

Számos tanulmány megerősítette a diéta hatását az idegrendszer működésére, ergo a koncentrálóképességre. Például az ételfestékeknek, különösen a vörösnek és a sárgának nagyon negatív hatása van. Ezért a figyelmeztetési zavaroktól, az étrend módosításától, vagy akár az ún eliminációs étrend. A lehető legkevesebb mesterséges összetevőt kell tartalmaznia és az ún az adalékanyagokat, tartósítószereket, színezékeket, valamint a cukrot jelentősen csökkenteni kell. Éppen ellenkezőleg, a természetes ételek jótékonyan hatnak, valamint az említett omega-3 és 6 zsírsavak, amelyek természetes formájukban is fogyaszthatók, a halak étrendbe való felvételével.

Az ADD mennyiben csökkenti a gyermek sikerét és mennyiben korrelál pl. tanulási zavarokkal?

Az ADD az ADHD-hoz hasonlóan jelentős hatással van az információk fogadásának és megszerzésének általános folyamatára. Az ADD-ben szenvedő gyermekek azonban enyhén hátrányba kerülhetnek, mivel úgy tűnik, kevésbé láthatóak, ezért előfordul, hogy problémájukat észre sem veszik. Ezek a gyerekek álmodozóbbak, ezért nem avatkoznak bele az iskolába. De a figyelem az emlékezethez kapcsolódik, ezért gyakran csak azt felejtik el, amit tanulniuk kellett volna, nemhogy megtanulják, majd elfelejtik. A tanulási zavarok gyakran társbetegek (vagyis egyszerre több is van).

Mennyit kell töltenie egy ADD-ben szenvedő gyermeknek feladatokra?

Mint minden, ami az embereket érinti, ez is egyedi. A szülőnek, de a tanárnak is érzékenynek kell lennie a gyermek jelzéseire, amelyeket öntudatlanul küld, mielőtt teljesen máshogy kezdene elveszíteni a figyelmet, mint a kijelölt feladatok. Néhány gyermeknek segítséget nyújt, ha félretesznek olyan időszakokat, amelyek alatt megtanulják az anyag egy részét vagy elvégzik a feladat egy részét. Egy bizonyos tanulási időszak után rövidebb szünetet tartanak, majd visszatérnek a tanuláshoz. Ezért néha a szülők úgy érzik, hogy a gyerekek három órán keresztül tanulnak, de a tanulásra és a feladatokra fordított valós idő általában egy harmadik. A gyermek által a feladatokra fordított idő különbözik a gyermek korától és évfolyamától.

Délután célszerű a gyermeket koncentrálást igénylő tevékenységekhez vezetni, pl. hangszeren, sportgyűrűn játszani, különben ezeknek a gyerekeknek több pihenésre, alvásra van szükségük?

A figyelemzavarral küzdő gyermekeknél, vagyis nemcsak az ADD-ben szenvedő gyermekeknél, hanem az ADHD-s gyermekeknél is nagyobb az alvásigény. Paradox módon hangzik, hogy még azok a gyerekek is aludhatnak napközben vagy szinte este, akik a fizikai tevékenységek vagy az általuk kedvelt tevékenységek során megállíthatatlannak tűnnek a környezetük számára. Természetesen ez nem átalány, de vannak ilyen esetek is. A gyógyszerek is szerepet játszanak, és ha egy gyermek szedi őket, akkor a nap bizonyos részein nagyon álmosak lehetnek.

Ami a gyűrűket illeti, nagy jelentőséggel bír maga a gyermek belső motivációja egy bizonyos tevékenység végzésére. Ha egy gyermek dobosként vagy zongoristaként látja a jövőjét, örömmel megy ringbe, akkor az csak neki kedvez. A hangszeren való játék fejleszti az agy kapacitását, és nagyon stimuláló lehet néhány ADD-ben szenvedő gyermek számára, így legalább képesek fenntartani a figyelmet e tevékenység során. Ez azonban megint nem alkalmazható mindenütt!

Az ADD jelenléte befolyásolja más mentális rendellenességek vagy rendellenességek előfordulását?

Ezek a gyerekek gyakrabban szoronganak, főleg az iskolai környezetben, mivel könnyen nevetségessé válnak. Csökkent önértékelésük is.

Mennyire fennáll annak a veszélye, hogy a rendellenesség felnőttkorban "fennmarad"?

A "hiba" kifejezés azt jelzi, hogy kijavítható, de nem orvosolható teljesen. Leggyakrabban a felnőttkorban ADD-ben szenvedők többféle kompenzációs mechanizmust találnak meg, amelyekre gyermekként vagy serdülőként nem volt képes, mert sok energiát kellett fordítaniuk az ismeretek memorizálására, valamint a feladatok vagy büntetések írására.