Mathew Lipman P4C-módszere aktív osztály, gondolkodó közösség, az erőszak megelőzése vagy a matematika jobb eredményei formájában meghozza gyümölcsét. 4 és 99 év közötti mindenki számára megfelelő módszer segít a fejlődésben kritikus, kreatív, együttműködő és elkötelezett gondolkodás; elhomályosítja a különbségeket, hozzájárul a légkör megváltoztatásához és a tanítás demokratizálásához, vagy a tanár szerepéhez.

comenius

Még az osztályteremben is unod már, hogy a tábla elé állsz, és elmagyarázod a tantervet az elöl lévő diákoknak? Nem látja értelmét valaki más, esetemben a nagy filozófusok ötleteinek értelmezésében? Hagyja, hogy a hallgatók filozofáljanak, kritikusan gondolkodjanak, megváltoztassák a körülöttük lévő világról alkotott nézetüket, és bármelyik óra témáját megválasszák.

A lecke felépítése:

  1. Az inger bemutatása - a szöveg (vagy más impulzusos videó, film, játék, fotó) olvasása, amely lehetővé teszi a kérdések felébresztését
  2. Idő gondolkodni - kérdések megfogalmazása és írása a táblára
  3. Kérdés választása szavazással
  4. A választ filozófiai párbeszéd útján találják meg
  5. Végső reflexió és visszatekintés a folyamatra (visszacsatolás és reflexió)

A tanár, a segítő szerepe - a beszélgetés vezetője egyáltalán nem könnyű, feladata annak figyelemmel kísérése, hogy a beszélgető személyek megfelelően tesznek-e fel kérdéseket (elmélyítve a vitát), példákat, analógiákat adnak-e, figyelnek-e az egyensúlyra - hogy mindenkinek legyen helye az ötletek kifejezésére, és a a legfontosabb, de a legnehezebb feladat is, ha hibát követnek el a megbeszélés során.