Az autizmust olyan diagnózisnak tekintik, ahol nem sokat lehet tenni. Sok szülő, valamint a segítő szakmák szakemberei nem ismerik az agystimuláló terápiákat, amelyekből ezek a kliensek részesülhetnek. Bemutatom Önt egyik autista kliensemnek, ahol szép eredményeket értek el az INPP reflexek stimulálásának és gátlásának programjával.
Első találkozás
Az első találkozóra a várakozásoknak megfelelően került sor. A fiú nem kommunikált velem. Le kellett kapcsolnunk a villanyt a szobában. Tisztelt néhány utasítást, és teszteltünk valamit. Egy idő után kezdte visszautasítani az együttműködést, mondván, hogy fáradt. Beszélt az érdeklődéséről, időnként reagált az anyjára, és ez tesztelés után történt. Otthagyták azzal a feladattal, hogy napi egy rövid gyakorlatot gyakoroljanak. Nyolc hét után újra találkoztunk. Otthon észrevették, hogy visszatért gyermekkori emlékeihez, és az iskolában az óvodai osztályban játékokkal kezdett játszani. Száját a szájához tette. Korábban csak a paplanon keresztül. Kishúgát viseli a játék során, akár játszhat is vele. Az eredeti gyakorlat megmarad.
Újabb nyolc hét után újra találkoztunk és a változások észrevehetőbbé váltak. Magabiztosabb. Többet tárgyal, nem hagyja magát manipulálni, védte a szüleikkel konfliktusban lévő nővéreket. A társas interakció kezd jobban emlékeztetni egy korosztályú fiúra, és jobban kapcsolódik az aktuális eseményekhez. Megfelelően lép be a folyamatban lévő beszélgetésekbe. Konfliktusban/válságban nem könnyesen, befolyásolóan reagál, hanem megpróbál érvelni. Egyedül mozog a nyilvános térben, nincs szüksége arra, hogy állandóan anyjait tartsa. Összességében inkább kommunikatív, anyám mesékből mesél párbeszédeket stb. A "Mimčí" azaz. játszó baba. Új gyakorlatba léptünk. Mivel a koordináció és az izomtónus nagyon gyenge, fokozatosan építjük fel.
Újabb nyolc hét elteltével anyám azt jelentette, hogy sokkal határozottabb, még más emberekkel is. Érzékenyebb az anyja sikolyaira, de a porszívó nem zavarta. Még mindig fáradt, de segítség nélkül egyedül képes felmenni. Bővült az ételek köre: almát eszik a bőrével, jégsalátát. Nagyobb érdeklődés az iskola iránt, megértette az i/y fogalmát. Betegebb volt és fogékonyabb az alvásra. Érzékenyen reagál minden ingerre. Az artikuláció átmeneti romlása. Az eredeti gyakorlat megmarad.
A negyedik ellenőrzésen (több mint fél év után) dicsérettel érkeztek az iskolából. B. többet dolgozik, koncentráltabb, függetlenebb. Otthon gyakran szórakoztatja magát. Nem annyira anyától függ. Fizikailag erősebb, maga kezeli a dombokat. Nincs szüksége fizikai támogatásra. Megkezdte a korcsolyázás és a kerékpározás megtanulását, amelyet ő kezdeményezett. Boldogabb, néha nevetésrohamokat lenget. Elviseli a gyerekek kiáltásait. Egy találkozón nyilvánosan fellépett. Találtál egy idősebb barátot az iskolában. Az írástól való idegenkedés enyhült. Az alvás javult. Jelenleg is dolgozunk az eredeti gyakorlaton, és hozzáadtunk még egyet.
Nagy újság
Nagy hír a következő nyolc hétben. Bár stresszel, de aaz éjszakát az iskolában töltötte, és osztálytársaival is együtt volt a moziban. Érdekli, mi történik a családban és az osztályteremben, és reagál rá. Iskolához ellenőrzi a dolgait. Anya megölelheti. Sokat kezdett beszélni az iskolai eseményekről, az osztálytársakról. Nagyon kommunikatív és viccelődni kezdett (bár animációs filmek másolatait hallgatta, de a helyzethez megfelelően használja őket). Nem bánja a hangokat (csak árnyékokat), amikor elalszik. Már egyáltalán nem használnak fejhallgatót. Átmeneti időszakban szlovákul beszélt, de visszatért csehül. Az iskolai munka javul. Házi feladatot gondok és megkönnyebbülés nélkül írok. Javult az olvasás. Jobban sikerült a vizsgálat és a vérvétel (végül pánikreakció nélkül). Mindkét gyakorlat megmaradt, teljesítményüket javítani kell.
Hatodik találkozó
Hetedik vezérlés
Nadrágban jött övvel! A társaságban felhagyott a nadrág viselésével, tolerálja a farmert. Külön szabadtéri játékot fejlesztenek. Most szereti a homokot. Pánik nélkül sikerült találkoznia a kóbor kutyával. Kerítéseken, falakon, fákon mászik, nem fél a magasságtól. Sokkal merészebb. Sokat "gyakorol". Megtanult biciklizni, robogókat korlátozás nélkül. Külön alvás és alvás nem sikerül. Ő maga vásárolt fagylaltot. A füléhez tudja tartani a telefont, és hívásokat kezdeményezhet. Fizikailag elég aktív, lefogyott. A hosszú utakat és sok embert is elviseli idegesség nélkül. Két régi gyakorlatot kicserélünk két újra.
Nyolcadik kontroll
Viharos időszak. Aludj rosszul, függetlenül, ébredj fel, anyát keres. Ő irányította a második évfolyamra való átállást, új tanárokat, osztálytársakat és egyéb változásokat. Otthon kicsit jobban sír, ingerültebb. Eszébe jut maga az ebéd. Független az iskolában. Vannak barátai, közös érdekeik vannak. Minden idősebb fiú. A padon való nyelés továbbra is érvényes. Az otthoni tanulás nem jelent problémát. Több tantárgyat is képes kezelni kevesebb idő alatt. Még mindig inkább játszik és tanul. Mindkét gyakorlatot megtartjuk.
Kilencedik vezérlés
A feszültség leesett, és mindig nem kérdezte előre, hogy mi fog történni. Felkészülés nélkül mehetnek kirándulásokra, sétákra, látogatásokra. Már nem találnak semmit, még akkor sem, ha ismeretlen helyre mennek. Egyedül dolgozik az osztályban segítség nélkül, ugyanazt a tartományt kezeli, mint osztálytársai. Az osztálytársakkal keresi a kapcsolatot, bővült a kör. Emlékszik osztálytársai nevére. Részt vesz csoportos játékokban. Még osztálytársát is félbeszakította az osztályban! 🙂 Az új városba költözés jól sikerült. Hosszabb iskolába járásokat is képes kezelni. Először kezeltük a teljes diagnosztikai akkumulátort. Gyakorlatokat cseréltünk.
Tizedik vezérlés
Több jelenetben lépett fel a karácsonyi partin, és szomorú volt, hogy már nem vett részt benne. Terve van, hogy egész évben fellépjen. Mozgalmas bulit és húga iskolai buliját is vezetett. Szilveszter éjjel a tűzijátékot akarta, fülük bedugva, de a végéig figyelt. A moziban kérdezni kezdte magát. Ő irányította a pozsonyi karácsonyi vásárokat. A sötétségtől és az önálló alvástól való félelem továbbra is fennáll. A beszélt nyelvben továbbra is a cseh nyelvet használja, de az arány a szlovák javára tolódott el.
fotó pixabay
És vége volt
Egy és negyed év után fejeztük be a programot. A program nem tudta befejezni az egészet. A legtöbb primitív reflex B.-ban továbbra is fennáll, de a funkcionális síkban jelentős elmozdulás történt.
Körülbelül fél év után anyám azt mondta, hogy fontolgatják az iskolaváltást. El akarnak hagyni egy speciális iskolát az autisták számára, és hagyni, hogy B. beilleszkedjen egy rendes iskolába. Körülbelül egy év után újra kapcsolatba kerültünk. Az iskolaváltás sikeres volt. Be van építve egy rendes kisebb falusi iskolába. Jól van. Barátokat szereztél. Nincs szüksége asszisztensre. Független. Állítólag kicsit furcsa az osztálytársai számára, de elfogadták maguk között. Minden elért pozitív változás megmaradt. Kilencven százalékban a szlovák nyelvet használja. Megvannak a sajátos érdekei, saját témái. Nyilvánvalóan a legtöbb ember, aki nem ismeri őt, nem vesz észre problémát, és meglepődik, amikor anyukája elmondja nekik a diagnózist. Még egy évvel a program befejezése után is fokozatos haladást tapasztalnak a készségek és érdeklődési körök elsajátításában és fejlesztésében. Különösen a motor oldalán folyamatosan halad előre.
Sikertörténet
Ez az egyik sikertörténete a tA neuromotoros éretlenség erapciója az INPP programban a reflexek stimulálásával és gátlásával nagyon jól működött. B. nem "gyógyult meg" autizmusától, de sok kellemetlen kísérő tünetet eltávolítottak, ill. annyira ellenőrzés alá kerül, hogy képes önállóan működni.
Ha többet szeretne megtudni erről a módszerről, vagy kapcsolatba szeretne lépni az INPP tanúsított szakemberével, látogasson el a www.inpp.online oldalra
Alternatív megoldásként inspirálódhat a XXVI. az INPP nemzetközi konferencia, amelyre Pozsonyban, 2020. május 16–17-én kerül sor. Az információk a https://inpp2020.online/ oldalon találhatók.
Esetet adott a gyakorlatából
Mgr. Viera Lutherová
pszichológiai
INPP minősített szakértő