Bécs az egyik legjobb város a világon, ahol élni lehet. A "Gyermek a városban" konferencia során lehetőségünk volt tanulmányi látogatáson részt venni egy olyan helyen, amely gyermekbarát tervezésre törekszik, ill. közösség. Megjegyzésekkel ellátott fotók révén néhány javaslatot szeretnénk bemutatni Önöknek arról, hogyan lehetne javítani városainkon, hogy azok barátságosabbak legyenek a gyermekek, a fiatalok és a közösség iránt, és ezáltal hozzájáruljanak lakóik életminőségéhez.

Sajnos a gyermekek, a fiatalok és a városlakók magánéletének védelme érdekében nincsenek a fotókon, és a képek élettelennek tűnhetnek, ami a valóságban nem igaz.

Bécs vadonatúj kerülete aspern Seestadt az "intelligens város" elvein alapszik, az "okos" -ot több értelemben is értik, nemcsak a technológiai innovációban, amint ez a leggyakoribb, hanem az ökológiai és gazdasági fenntarthatóság szempontjából is, nem beszélve az emberi tőke dimenziójáról és változatos támogatás mindenki számára, a közösség tagjai és a közösségi élet.

inspiráció

A tanulmányutat az egyik iskolában kezdtük. Közvetlenül a bejárat mellett kerékpártartók és robogók voltak. Mint a fotón látható, a diákokat széles körben használják közlekedésükre a környékükön. Ez néhány fontos pillanat, amelyet leolvashatunk erről a fotóról, és amelyet a látogatás során megtapasztalhattunk, nevezetesen: Az iskola támogatja a gyermekek és fiatalok egészséges mozgását, és megteremtette a feltételeket ahhoz, hogy ilyen iskolába jöjjenek és a kerékpárok, robogók vagy és gördeszkák. A környéken az ilyen típusú mobilitáshoz megfelelő infrastruktúra van, így a kerékpárok vagy robogók használata természetes választás. A működő infrastruktúra mellett ez átfogó biztonságérzet is - valós és észlelt, mivel a szülők nem félnek, és problémájuk van, ha ilyen módon engedik gyermekeiket iskolába utazni.

Gyermek- és fiatalbarát közösség programunkban nagyon gyakran tapasztalhatjuk, hogy a gyermekek és fiatalok kerékpárral, robogókkal, gördeszkákkal, longboardokkal vagy görkorcsolyákkal szeretnének közlekedni, de mindenekelőtt nincs megfelelő infrastruktúra, amely lehetővé tenné számukra a kényelmes és biztonságos tartózkodást. szállítási mód. A hiányzó kerékpárutak fizikailag elkülönülnek az autóúttól - szakértői tanulmányok/kutatások szerint az ilyen kerékpárutak jelentősen megnövelik használatukat, az autóúton kirajzolt kerékpárút nem nyújt biztonságérzetet, ami alacsony használatot eredményez, nem említik a gyermekek és a fiatalok lakosságát. Ehhez kapcsolódik a szülők aggodalma a gyermekeik biztonsága iránt, valamint hajlandóságuk elengedni magukat és használni az ilyen közlekedési eszközöket. Amikor a gyerekek és a fiatalok tudnak, akarnak és tudnak, hogyan juthatnak el ilyen formában az iskolába, az iskolákból gyakran hiányzik a hely, ahol tárolhatják közlekedési eszközeiket. Egyes iskolák még tiltják is őket. A gyermekek és a fiatalok jobban szeretik, ha kerékpárt, robogót stb. elhelyezni őket az iskola belső helyiségeiben/udvarán, ahol állami felügyelet alatt állnak, ha lehetséges az iskola elé helyezni őket, akkor inkább nem használják ezt, mert félnek attól, hogy valaki ellopja őket tőlük. Sajnos ilyenek a tapasztalataink.

Az iskola arra épül, hogy kommunikáljon a lakóteleppel, nyitott legyen a közösség felé, amelyben működik, és ugyanakkor kapcsolódjon a szomszédos iskolához, ne pedig elszigetelje a gyermekeket és a fiatalokat egymástól. Kihasználja azt a pszichológiai hatást, hogy a gyermekek és fiatalok alapvetően otthonukat, a szülők pedig gyermekeiket látják. Ez megerősíti az iskola kölcsönös biztonságérzetét és megértését az iskolában, ahol az oktatás folyik, de ez nem egy hely, amely elválik a helyi közösség életétől és pszichológiai szükségleteitől - különösen a családi kapcsolatokban és az általános biztonságérzetben. Ezenkívül a fotón látható, hogy az iskola egy nagy terasszal rendelkezik az első emelet szintjén, ahol jó idő esetén a gyerekek és fiatalok szüneteket tölthetnek és friss levegőn tartózkodhatnak.

Az iskola belsejét úgy alakították ki, hogy a közösségi szellemet, valamint az egész iskola és közösségének kapcsolatát a lehető legnagyobb mértékben megerősítse. Különféle lehetőségeket kínál a gyermekek és a fiatalok számára a találkozásra, a kommunikációra, az idő eltöltésére, az iskolai projektek megoldására és hasonlókra. A színkóddal ellátott padlók segítenek jobban eligazodni az iskolában, és zónákra osztják a teret.

A fadarabok a gyermekek és a fiatalok helyszíne, ahol osztálytársaikkal, társaikkal, barátaikkal tölthetik idejüket. A csoport méretének és igényének megfelelően tudják kezelni őket. Több blokk összekapcsolása esetén egy kis dobogó jön létre, amely a bemutatás tereként szolgál.

Örömteli volt látni, hogy az iskola nem a gyerekeket és a fiatalokat tekintette egységes csoportnak. A különböző ülőmagasságú székek, amelyek a legtöbb esetben beállíthatók, válaszoltak a különböző korú és magasságú gyermekek és fiatalok igényeire, és közvetett módon aláhúzták a tanulók különböző korosztályainak kölcsönös együttélését, kölcsönhatását vagy együttműködését az iskolán belül.

Érdekes megoldást találtunk az öltözőkben, ahol gyerekek és fiatalok tartják ruháikat és személyes holmijukat. Ez egy olyan hely, amely leggyakrabban a felnőttek látótávolságán kívül esik, és így teret teremt a gyermekek és a fiatalok számára az egymással való harcra, vagy akár a zaklatásra. Ennek a negatív jelenségnek az elkerülése érdekében üvegrészeket építenek a padlóba, amelyek nemcsak megvilágítják a teret, hanem azzal a pszichológiai koncepcióval is dolgoznak, hogy így a folyosón mindenki sokkal jobban látható - nemcsak jobbról és balról, hanem felülről és alulról - ami hatással van a (potenciálisan negatív) viselkedésre is.

Mindkét iskola mellett van egy hely, amelyet egyszerűen játszótérnek nevezhetnénk, de valójában csak nagyon egyszerűen. Lehetőséget nyújt különféle szabadidős tevékenységekre a különböző korosztályok számára. A játszótér elhelyezkedése az iskolák és a lakások között funkcionálisan összeköti a gyermekek és fiatalok életének három olyan területét, amelyek fontosak számukra és fontos részét képezik a napjuknak: család, iskola, szabadidő. Ugyanakkor elősegíti a biztonságérzetet mind a gyermekek, mind a fiatalok, valamint a szülők számára, akik annál kevésbé félnek, hogy egyedül kiengedik őket.

A játszótér egyik részében játékelemek voltak a legkisebb gyermekek számára. Örültünk a legkevésbé meghatározott egységes használatú elemekért tett erőfeszítéseknek, de voltak olyan elemek, amelyek különféle módon használhatók, különösen az edzés egyensúlyához, a koordinációhoz, ami megfelelően támogatja a gyermekek pszichomotoros fejlődését. Sajnos Szlovákiában az ún katalógusos játszóterek több elemmel, világosan meghatározott általában egy felhasználási móddal. Rövid távolságra volt egy futópálya, amely füves dombot szegett. Használható futáshoz, hordóhengerléshez, játékhoz, piknikezéshez, szánkózáshoz télen ... Csak két elem volt - hinta vagy relaxációs háló és egy kifeszített laza gumi kötélmászáshoz (a képen nem szerepel). Pozitívumként igyekeztek így reagálni a fiatalok szabadidős tevékenységeinek jelenlegi módjaira. Fákat ültettek mindkét elemre, hogy árnyékot nyújtsanak a közeljövőben a forró nyári napokon. A fotón az is látszik, hogy a domb felváltva van kaszálva - van rajta kaszált és rétes rész. Sok részlet, amelyek célja, hogy hozzájáruljanak a bécsi híres magas életminőséghez.


Még az "udvarok" is igyekeznek elegendő helyet biztosítani a gyermekek, a fiatalok vagy a közösség számára. Zöldek, kellemes árnyékot adó fák és több játékelem dominálják. A gyerekek imádnak vízzel játszani, és a víz sok fantáziadús játékra is lehetőséget ad, mert szintén nincs "alakja", és különböző érzékekkel érezhető. Számos ingert nyújt a gyermekek fejlődéséhez. A víz lassan a szlovákiai játszóterek felé is eljut. A hálók és a háló alakú hinta viszont olyan elemek, amelyek a szórakoztató kikapcsolódás mellett befogadó funkcióval is rendelkeznek, mert elegendő támogatást nyújtanak a mozgásukban korlátozott gyermekek és fiatalok számára. Ugyanakkor olyan elemek, amelyek elég erősek ahhoz, hogy a fiatalok is használhassák őket, akik gyakran nem emlékeznek a játszóterekre, ezért vagy nincs helyük bennük, vagy kizárják őket belőlük, annak érdekében, hogy "megvédjék" a fiatalabb gyermekeket és "gyermekeiket". "játszóterek.

Külföldön gyakran előfordul, hogy a gyermekjátszóterek vagy a fák természetes árnyékolását, vagy a ponyvákkal vagy a tetőfedéssel való mesterséges árnyékolást alkalmazzák, amely lehetővé teszi a gyermekek és fiatalok védelmét a közvetlen napsütés ellen a forró nyári napokban, vagy. az eső előtt, ha csepeg. Egyszerű, igénytelen és gyakran nem túl drága megoldás, amely lehetővé teszi, hogy a napsütés ne veszélyeztesse a gyerekeket és a fiatalokat, vagy ne használja őket napközben a közvetlen napfény miatt.

A mindenütt jelenlévő kutyakaka nagy problémát jelent a gyermekek, a fiatalok és a nyilvános terek játék és kikapcsolódás céljából történő felhasználása szempontjából. Egyrészt elvileg a kutyatulajdonosok felelősségének problémája, akik nyilvános helyen járatják őket. Másrészt az önkormányzat aktív szerepet játszhat ebben a helyzetben, és olyan intézkedéseket és megoldásokat hozhat, amelyek mindkét fél számára kielégítőek. Állampolgárok és kutyatulajdonosok. A helyzet megoldására Szlovákiában már kutyaparkokat hoznak létre. A tanulmányi látogatás alkalmával lehetőségünk nyílt egyértelmű jelzéseket látni arról, hogy a területet nem kutyák sétálására szánják, de megoldást is nyújtottak, és utaltak a legközelebbi helyre, ahová a kutyával együtt lehet menni. Tehát nemcsak tiltás volt, hanem megoldás is.

Amint a bevezetőben említettük, az új városrész "intelligens" megközelítésre törekszik, ami az erőforrások és a közlekedés környezetbarátabb felhasználásában is megmutatkozik. Ehhez megfelelő feltételeket is próbál teremteni. Mindenütt elérhető kerékpárutak, közös (elektromos) kerékpárok és pozitív hozzáállás a kerékpártulajdonosokhoz.

Az "intelligens" megközelítés a helyi közösséggel való együttműködésben is megmutatkozik. A városrész létrehozott egy osztályt, amely a helyi közösségért felel. A lakosok maguk is előállhatnak egy ötlettel, és együtt kereshetik annak megvalósításának módjait. Ezek nemcsak kulturális és közösségi események, amelyek a leggyakoribbak, hanem például közös kézműves és javító műhely létrehozása is.



Rengeteg hely és lehetőség van arra, hogy együtt üljünk és együtt legyünk az egész városban ... Maga a kialakítás arra ösztönzi a lakosokat, hogy töltsenek időt a szabadban, találkozókkal és beszélgetésekkel. Közösként működni. Gyerekekre és fiatalokra is gondol - a fotón látható alagutak használhatók játékokra (megmászhatjuk őket, átsétálhatunk rajtuk) vagy rejtekhelyként, a városi térben nehezebben megépíthető bunker helyettesítésére.

A városrész rekreációs területe egy kis tó körül helyezkedik el. Különböző lehetőségek vannak az ülésre - klasszikus padok idős emberek számára, betontömbök vagy fa prizmák fiatalabbak számára. Ezenkívül számos elemet tartalmaz a játékok, a szabadidős és sporttevékenységek számára a közösség minden tagja számára - a mászókáktól kezdve a sportoláson át a gördeszkaparkig, amelyeknek megfelelő helyet találtak a metró sínek alatt.

A cikk "A polgárok tudatosságának és részvételének növelése a gyermekeket és fiatalokat célzó közpolitikákban helyi önkormányzati szinten" című projekt keretében készült.