Tanfolyam: Fejlődési pszichológia
Pszichodinamikai perspektíva - pszichoanalízis
Noha a szakaszok változatlan sorrendben követik egymást, a gyermek érettségi szintje meghatározó az egyikből a másikba történő átmenet során.
Bemutatjuk a fejlesztés szakaszait Freud szerint.
1. Az első szakaszban, a szóbeli szakaszban, amely az élet első évét veszi igénybe, a gyermek a szájjal kapcsolatos tevékenységeket végez (szükség fogadása, szopás, tárgyak harapása, étel), és Freud orális zónának nevezi őket.
Ezek a tevékenységek örömet és elégedettséget váltanak ki.
A gyermek ebben a szakaszban egocentrikus, mert nem különbözteti meg magát a külvilágtól. Minden csak a saját elégedettségére létezik, és csak akkor kezd el formálódni az egója, ha kénytelen késleltetni ezt a közvetlen elégedettséget.
2. A második évben a prioritások megváltoznak, és elkezdődik az anális szakasz. A csecsemő és a kisgyermek anális tevékenységekben vesz részt, de a szülők odafigyelnek a WC-ben történő edzésre is.
(3) Három évtől körülbelül öt éves korig a gyermek mindenek felett álló érdekét el kell kerülni a kirekesztés és a fogva tartás elől, és a gyermek fallikus vagy ödipális szakaszba kerül:
megjelennek a gyermeki szexualitás sajátosságai, és a gyermek figyelme ebbe az irányba fordul (a nemi szervek felé).
Az elégedettséget a nemi szervek ingerlésével kezdi felfedezni, ugyanakkor a gyerekek észreveszik az anatómiát és részben a nemek közötti anatómiai különbségeket.
Ebben az időszakban Freud szerint a fiúk megtapasztalják az ún.
Oidipusz-komplex, amely az anya iránti szexuális vonzalom, az apa féltékenység és az anya figyelmének felkeltésére irányuló versengésből áll.
A lányoknál Freud leírja az ún Villamosenergia-komplexum, hasonló kapcsolati dinamikával jellemezve, de kissé alacsonyabb intenzitással.
4. A következő szakasz a látens szakasz, amelyet Freud annak az időszaknak feltételezett, amelyben a nemi késztetések elnyomottak vagy csak látensen jelentkeznek.
Ez részben megmagyarázza annak szükségességét, hogy elkerüljék az előző időszakot kísérő kínos érzéseket.
A gyermekek ezért kerülik a heteroszexuális kapcsolatot a kortársak között, és intenzíven részt vesznek az azonos nemű kortársak csoportjainak tevékenységében, amely körülbelül 6 évtől a pubertásig tart.
Ez a családtól való elszakadás előnyös a társadalmi sikeres alkalmazkodáshoz szükséges új szociális készségek elsajátításában.
5. Az elmúlt időszakban a nemi stádiumban a szexuális vágyak megújulnak, újra felfedezhetők, de ezúttal megfelelő orientációval az ellenkező nemű társaik felé.
Az előző szakaszokhoz hasonlóan a biológiai hatások is fontos szerepet játszanak az adott fejlődési szakasz középpontjának meghatározásában.
Rögzítés azonban előfordulhat a fejlődés során - érzelmi rögzítés vagy megragadás egy szakaszban, ha az adott szakasz szükségleteit megfelelően kielégítik
(a megfelelő örömzóna túlzott vagy elégtelen stimulálása). Ez az állapot terápiás beavatkozást igényel.
Freud szerint az egyes szakaszok alapproblémáinak megoldása a felnőttkori fejlődés további irányának alapja.
Az elsődleges orális szakaszban az elégtelen stimulációval elégedetlen gyermek nagyobb valószínűséggel dohányzik felnőttkorában.
Az egyszerre tisztaságra kiképzett gyermekek később rögeszmésen (kényszeresen) foglalkozhatnak megjelenésükkel, rendezettségükkel és tisztaságukkal.
Ezen és más hasonló sejtések közül valójában nagyon kevés igazolódott be. A mentális fejlődés szempontjából azonban továbbra is az az általános érv áll, hogy a már gyermekkorban zajló események komoly formatív hatással lehetnek a későbbi fejlődésre.
Freud innovatív teoretikus volt, folyamatosan felülvizsgálta elméletét. Hívei nem tulajdonítottak olyan nagy jelentőséget az ösztönös erőknek, hanem hangsúlyozni kezdték a társadalmi tapasztalatok hatását.