Óvodák
CSOPORTOS PROGRAMOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK AJÁNLÁSA ÓVODÁK számára
1. "Megtanítjuk a majmot KIKU-ra, hogy tisztességesen viselkedjen"
A cél: a gyermek személyiségének fejlődése (a határok és szabályok fontossága az életünkben, o
emberi érzések)
Mellette: óvodáskorú gyermekek
Az ülés formája: csoport (az optimális gyermekszám egy csoportban 15 - 20), egy időtartam
körülbelül 90 perces értekezletek, az értekezleteket az óvoda helyiségeiben tartják
Végrehajtás: a program négy találkozóra oszlik:
- Ki vagyok (a találkozó céljának megismerése, kik vagyunk - másság, közös jellemzők ...)
- Szabályok és határok (a határok és szabályok jelentése az életünkről - miért léteznek szabályok, miért vannak
fontos, hogy miért kell követnünk őket, és mi történik, ha megtörjük őket) - Megtanuljuk irányítani haragunkat (az emberi érzésekről - negatív érzelmekről, azok okairól és megnyilvánulásairól)
- Öröm, boldogság, mosoly (pozitív érzelmek, azok jelentése és jelentősége az életünkben)
2. Stimulációs program az óvodáskorú személyiség átfogó fejlesztésére 1
A cél: a vizuális és auditív észlelés fejlesztését célzó gyakorlatok, finom
motorikus készségek, memória, figyelem, gondolkodás és beszéd - a gyermekek felkészítése a sikeres iskolakezdésre, a problémák megelőzése
a tanulásban.
Mellette: 6 éves gyermekek (óvodások)
Az ülés formája: csoport (egy csoportban az optimális gyermekszám 7 -10), egy időtartam
körülbelül 60 perces ülések, az üléseket a CPPPaP helyiségeiben tartják
Végrehajtás: Hetente egy találkozó, egyének váltakozása stb.
csoportos tevékenységek, munka munkalapokkal, interaktív táblákkal, taneszközökkel.
Egyéni konzultáció a szülővel - ajánlások.
3. Stimulációs program az óvodás személyiség komplex fejlesztéséhez 2
A cél: a gyermekek hangtani képességeinek fejlesztése (fonémiás tudatosság),
hallási memória, nyelvi érzés), gondolkodás és beszéd, vizuális érzékelés, finom motoros készségek és grafomotoros készségek, matematikai
ötleteket.
A gyermekek figyelmesebbek, koncentráltabbak, befogadóbbak, motiváltabbak lesznek a tanulásra, és el tudják fogadni
a tanár utasításait, betartja az elfogadott szabályokat, önállóan teljesíti a benyújtott feladatokat, kérjen segítséget,
fejezze ki véleményét és működjön együtt a csoportos feladatokban.
Mellette: 6 éves gyermekek (óvodások) és késő iskolalátogatással rendelkező gyermekek.
Az ülés formája: csoport (az optimális gyermekszám egy csoportban 3 -4), egy időtartam
körülbelül 60 perces ülések, az ülések száma összesen 10, az üléseket a CPPPaP helyiségeiben tartják.
Végrehajtás: Hetente egy találkozó, egyének váltakozása stb.
csoportos tevékenységek, munka munkalapokkal, interaktív táblákkal, taneszközökkel.
Egyéni konzultáció a szülővel - ajánlások.
4. A fonémiás tudatosság fejlesztése D. B. Eľkonin módszertanának felhasználásával
A cél: Nyelvtudás elsajátítása, kompetencia megszerzése a szerephez
iskolások, (a gyerekek figyelmesebbek, koncentráltabbak, befogadóbbak, motiváltabbak a tanulásra
nyelvi érzés, jobban kommunikálj egymással és a felnőttel tanár szerepében), a tanulási zavar megelőzése,
az ún "A veszélyeztetett gyermekek" és azok későbbi egyéni stimulálása.
Mellette: Gyerekek 5 éves kortól, optimális óvodások, elhalasztott iskolával
részvétel, veszélyeztetett gyermekek csoportjai (késleltetett és egyenetlen beszédfejlődéssel, károsodott gyermekekkel)
logopédiai ellátásban részesülő gyermekek).
Az ülés formája: csoport (optimális 2-3 gyermek száma), egy találkozó időtartama 45
jegyzőkönyveket, értekezleteket tartanak a CPPPaP helyiségeiben egy speciális tanár irányításával.
Jelentési forma: egyénileg a gyermek törvényes gondviselőjének.
5. Előadások/beszélgetések (tanároknak, szülőknek)
Témájukat az óvodában aktuális problémák és követelmények szerint választhatja ki - segítünk a
A következő "bevált" témákat kínáljuk inspirációként:
- A gyermek készsége az iskolába lépésre
- Gyermeknevelés egy családban
- Problémák az óvodáskorú gyermekek viselkedésében
Általános iskolák
A CSOPORTOS PROGRAMOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK AJÁNLATA ELSŐDLEGES ISKOLÁKNAK
1. "Hadd áradjanak az érzelmek"
A cél: jobb ismerete önmagának, tapasztalatainak, érzelmeinek, tulajdonságainak,
képességek…
Mellette: általános iskola 3. és 4. évfolyamos tanulói
Ülések száma: a 3. évben: 10 (heti 1x 1 óra), a 4. évben: 10 (
1x
hetente 1 óra)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
2. "Az érzelmi érettség útja"
A cél: merre és merre tartunk, függés a szülőktől szemben a függetlenséggel,
partnerségek, szocializáció, én, mint leendő szülő, konfliktusmegoldás, konformitás versus egyedüllét
magamat,
elviselni a fájdalmat, a félelmet és a gonoszságot, az együttérzést és az együttérzést, a kölcsönösség nélküli adakozás örömét
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 10 (1 óra)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
3. "Mindannyian egy csónakban vagyunk"
A cél: a jobb önismeretre, mások jobb megismerésére összpontosítson
osztálytársak, empátia, asszertív viselkedés, konfliktusmegoldás…
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 12 (heti 1x 1 óra)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
4. "A társadalmi kapcsolatok javítása az osztályteremben"
A cél: javítja az osztály kapcsolatait, elfogadását, empátiáját…
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 1-től 5-ig (2 tanítási óra)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
5. "A zaklatás és a számítógépes zaklatás megelőzése"
A cél: megelőző intézkedés a megfélemlítés területén különféle interaktív módon
tevékenységek
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 1-től 5-ig (2 tanítási óra után)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
6. "Függőségmegelőzés (dohányzás, alkohol, tiltott kábítószerek") "
A cél: megelőző cselekvés a függőség területén különböző interaktív módszerekkel
tevékenységeket, tanítsa meg a diákokat, hogy NEM mondják el a függőségeket
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 1-től 5-ig (2 tanítási óra után)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
7. "Orientáció az egészséges életmódra"
A cél: Interaktív tevékenységek segítségével magyarázza el, mi az egészséges életmód,
az életmódjára gondolva
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 1-től 5-ig (2 tanítási óra után)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
8. "Barátság, barátság, szeretet, szerelem"
A cél: kölcsönös megbeszélés a barátságról, a barátságról, a szeretetről és a szeretetről
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 1-től 5-ig (2 tanítási óra)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni - székek
kör
9. "Emberkereskedelem/biztonságos utazás részmunkaidős külföldi munkavégzés céljából"
A cél: hogy megismertesse a hallgatókat az adott kérdéssel, majd rámutasson a lehetségesekre
a külföldi munkavállaláshoz kapcsolódó kockázatok
Mellette: 8. és 9. osztályos általános iskolások
Ülések száma: 1 (2 óra)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni, székeket
kör, interaktív tábla
10. Tájékozódás 8
A cél: segíteni a tanulókat jobban megismerni erősségeiket és gyengeségeiket, jobban megismerni képességeiket
képességek, értékek és érdekek, tájékozódni a középiskolák kínálatában, jobb képet kapni arról, hogy mi az egyén
a szakmák megkövetelik az egyéntől, i. milyen környezetben és milyen tevékenységeket végeznek leginkább, melyikért
képességei (valamint a jellemvonásai), ez a szakma igényeket támaszt
Mellette: 8. osztályos általános iskolások
Találkozók száma, megvalósítás:
- diagnosztika - 1. rész: 1x 3 óra (az adott tanév április - május)
8. év) - csoporttalálkozók: a következő hónapokban a 9. évfolyam decemberéig
rendszeres csoporttalálkozók havonta 1-2 alkalommal (foglalkozás a szakma kiválasztására összpontosít) - diagnosztika - 2. rész: 1x 3 óra (a 9. év januárjában)
- tanács (záró konzultációk, "visszajelzés" a vizsgáról) - februárban/
Március a 9. évben; az általános iskola helyiségeiben (ebből a tanácsadásból) körülbelül fél órát tartanak fenn minden tanuló számára
a diákok szülei is részt vehetnek).
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, ahol lehet dolgozni, székeket
kör, interaktív tábla
11. Tájékozódás 9
A cél: segíteni a hallgatóknak abban, hogy tisztázzák, mi lenne a további tanulmányok és szakma számukra
legmegfelelőbb.
Mellette: 9. osztályos általános iskolások
Találkozók száma, megvalósítás: ez egy 9. osztályos tanulóknak szánt "egyszeri" tevékenység,
melyik
a következő lépésekből áll:
- diagnosztika: 2x 3 órára
- értékelés: (ennek a szakasznak az időtartama a tesztelt hallgatók számától függ)
- tanács: (utolsó konzultációk, "visszajelzés" a vizsgáról) - a helyszínen
ZŠ, na
kb. fél óra van fenntartva minden tanuló számára (a hallgatók szülei is részt vehetnek ezen a tanácsadáson)
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, amelyben lehetőség van a hallgatókkal való együttműködésre
12. Hatékony tanulás
A cél: a tanuló tanulási folyamatának, a személyes tanulási stílus ismeretének fejlesztése,
tanuljon hatékony tanulási stratégiákat
Mellette: 2. osztályos általános iskolások
Ülések száma:megvalósítás általános iskolában: 3x 2 tanítási óra vagy végrehajtása
CPPPaP: 10 x 1 óra (= 60 - 90 perc), 5-10 diák egy csoportban
A program végrehajtása:A tanulás és mi befolyásolja - a folyamat jellemzői
tanulás, motiváció, figyelem, memória, szükségletek (diéta, alvás és pihenés, munkakörnyezet, napi
mód). Otthoni előkészítés - tanítási tevékenység, jegyzetelés, házi feladatok elve
készítmény
(mikor és hol - tantárgyak sorrendje - módszer - eljárás - munka a tankönyv szövegével - átfogóbb elsajátítás
tanterv
- tanulási stílusok); a diákok módszertani anyagot is kapnak a megfelelő házi feladatokról. Dolgozik rajta
magamat -
ismétlés a legutóbbi találkozó/relaxációs technikákból (alapinformációk), a "D" nap (a lap előtti este -
reggel
írás előtt - írás közben - sürgősségi program íráskor); A tanulók „Sürgősségi helyzetben” is részesülnek
A program
Írás közben. ”A CPPPaP-ban történő megvalósítás során gyakorlati képzést is végzünk relaxációs gyakorlatokkal és technikákkal a hallgatókkal.
például. a
a félelem és a félelem kezelése.
Az általános iskolában történő megvalósításhoz szükségünk van: az az osztály, amelyben dolgozni lehet -
székek egy körben, interaktív tábla
13. "Meg akarja igazolni hallgatói olvasási és helyesírási készségeit?"
A megvalósításhoz szükségünk van: osztály, amelyben lehetőség van a hallgatókkal való együttműködésre.