A gyermekek logopédusai nem félelmetesek, a gyerekek szívesen járnak hozzájuk. PhDr. Logopédusok elmagyarázzák, hogyan működik ez számukra, és mi minden kapcsolódik a beszédzavarokhoz. Hana Laciková, Dana Buntová a Gyermekbeszéd Intézetéből, a gyógypedagógiai tanácsadás magánközpontjából és Zuzana Jandová az Asobi Logopédiai Központból.

hogyan


Jandová asszony, megemlítette, hogy egyedülálló terápiával segít a központban lévő gyermekeinek. Mi tehát a bobath terápia?

ZJ: Ez egy érintésterápia, ahol a gyermeket élettanilag stimulálják. Minden a gyógytornász hatáskörébe tartozik. Serkentik durva és finom motorikus képességeit. A logopédus fejleszti a beszéd, a bobath-terapeuta durva motorikus képességeit.

Ez összefügg a beszéd motoros képességeinek fejlesztésével?

ZJ: Egyértelműen egy kör. Bruttó motoros készségek, finom motoros készségek, oromotoros készségek. Ha a gyermeknek esetlen nyelve van, az összefügg az egész test esetlenségével. A logopédiai klinikára járó gyermekek több mint 90 százalékának bobatoroterápiára van szüksége. Mivel az esetlen nyelvet leginkább a test teljes izomzatának hipotenziójában, például a gyermekek lapos lábában látjuk, amikor helytelen testtartás van. Amikor a gyermek rossz testet tart, helytelenül lélegzik, helytelen kilégzési áramlása van, és az agya nem elég oxigénes. Így nincs kellően stimulált központi idegrendszere, ezért nem tud megfelelően artikulálni és beszélni. A bobterápiát kevesen használják Szlovákiában, de ennek kell lennie.

A beszédzavarral küzdő gyermekek aránya növekszik, több idő jut rájuk?

HL: Elmondható, hogy korán és sokkal korábban sikerül felzárkóznunk a problémákhoz, mint tíz évvel ezelőtt. Tíz évvel ezelőtt nem fogták el azokat a gyerekeket ma. Ez azt jelenti, hogy a csökkent kommunikációs képességű gyermekek aránya automatikusan nő. A második dolog az, hogy sok szülés közben megmentett csecsemő magas kockázatú terhességből származik, és gyógyszeren keresztül marad életben. Így potenciálisan kockázatosak lehetnek bizonyos területek számára, és ezek egyike a beszédfejlődés.

Hogyan kapcsolódik az élettani fejlődés a beszéd fejlődéséhez, hogyan kapcsolódik össze minden?

DB: A három évig tartó fejlõdést pszichomotoros fejlõdésnek nevezik, vagyis a psziché és a motoros készségek fejlõdnek. Ahhoz, hogy a gyermek elkezdhessen beszélni, fejlesztenie kell a motoros készségeket, a nagy motoros képességeket, a finommotorikus készségeket és az oromotoros képességeket. Fejlesztenie kell az emlékezetet, a figyelmet, a hallási érzékelést. Mindezeket a területeket korai életkorban stimulálni kell, és nem ritka, hogy tanácsot adok egy szülőnek a logopédiában - sokat menjünk a játszótérre, ha van rá lehetőségetek - úszjunk, menjünk hippoterápiára, sokat vágjunk, játsszunk gyurmával, húros gyöngyökkel, mert mindez ebben a fiatal korban kapcsolatban áll egymással és elősegítheti a beszéd fejlődését. Sokat énekeljen a gyermeknek, beszéljen verseket vagy ajánljon fel neki egy beszéddallamot. A cumit és az üveget el kell távolítani, hogy ne legyenek potenciális hatások, hogy a nyelv izmai és a harapások ne fejlődjenek megfelelően. Ezek olyan dolgok, amelyek három évesen nagyon összefüggenek.

Ha a gyermek egyáltalán nem beszél és három vagy négy éves, akkor mi az eljárás? Rendben van, normális?

ZJ: Határozottan nem baj, ha egy gyerek három évesen nem beszél. Nagyon fontos felismerni, hogy a gyermek egyáltalán nem beszél vagy kommunikál-e. Ha a gyermek egyáltalán nem kommunikál, átfogó diagnózist kell felállítania egy neurológus-sas orvos-pszichológusnak, néha gyermekpszichiáternek. Fontos a gyermek átfogó áttekintése. Amikor a gyermek kommunikál, de nincs elég kifejezése, akkor nem tudja magát eléggé kifejezni, de gesztusokat használ, tárgyakra mutat, ott már stimulálhatjuk ezt a területet. És akkor stimulálhatjuk a kifejezést, vagyis a megfelelő kifejezést. Mindenképpen tanácsos ellátogatni egy logopédiai klinikára.

DB: A szülők udvariasság érdekében számos szakemberhez fordulhatnak, akiket logopédusnak hívnak. Szükséges továbbá az ellátás minőségének ellenőrzése. A logopédusnak feltétlenül szükséges diagnosztizálni a gyermeket. A szövegértés, kifejezés, az állítás elsődleges hossza stb. Tesztek már rendelkezésre állnak. A logopédusnak visszajelzést, információt kell adnia a szülőnek arról, hogy milyen a gyermek, hol vannak a gyengeségei. A logopédusnak meg kell terveznie a pontos célokat, meg kell mondania a szülőnek, hogy pontosan mit fognak gyakorolni, meg kell mutatnia neki, hogyan fogják gyakorolni, "ki kell képeznie" benne, meg kell magyaráznia neki, vagy adnia kell neki néhány anyagot a gyakorlathoz. . El kell mondania, hogy a gyermeknek hogyan kell reagálnia, milyen készségeket kell követnie, hogy a szülő konkrét információkkal rendelkezzen a járóbeteg-szakrendelés elhagyásakor.

Lehetséges például a racsni teljes eltávolítása? Vannak olyan felnőttek, akik általában másznak, és nem tartják problémának.

HL: Bizonyos nyelvi normák vannak a társadalomban. Ezek azt sugallják, hogy például az "r" kiejtésének összhangban kell lennie ezzel a szabvánnyal. Ha egy szülő korán érkezik, a gyermeket el lehet távolítani. De mindegyikünkön múlik, senkit nem zavar, nem akar változtatni rajta. Sok olyan felnőtt van, aki logopédiára jár, és meg akarja változtatni, mert munkahelyi pozíciója megköveteli. Szintén szisztematikus megközelítésről van szó.

Mi a teendő, ha a gyermek nem hajlandó együttműködni egy logopédussal annak ellenére, hogy nagy erőfeszítéseket tett a motiválására? Mi van, ha a gyermek nem mondja ki a kívánt szót, de inkább megtalálja annak megfelelőjét?

DB: Nagyon fontos, hogy a gyermek jó kapcsolatot ápoljon a logopédussal, hogy élvezhesse a logopédust. Félni kell attól, hogy szakértőt váltok, nem kell szimpatikusnak lennem minden gyerekkel. Szükséges a gyerekkel játszani. A kiejtés gyakorlása csak azért, hogy - mondj egy "labdát" - a gyerekek számára mindenképpen érdektelen. Jöjjön hát egy olyan játék, ahol az elején "L" magánhangzóval gyakoroljuk a szavakat.

HL: Tíz labdát veszel, és minden alkalommal, amikor egy gyermek hordóba akar dobni, azt kell mondania, hogy "labda". Ha jól mondja, odaadod neki a labdát, és eltalálja. A jelenlegi technológiában sok előadás van táblagépeken is, így amikor a gyerekek helyesen mondják ki a szót, tovább léphetnek.

DB: Dobozokat is elhelyezhetünk rajtuk, ahol szavak képei láthatók, ahol az "L" betű található. A dobozokban népszerű cukorkák lesznek. "Elvarázsolt, eljutsz ahhoz az édességhez, de elő kell hoznod, szépen meg kell nevezned." A gyerek nem is veszi észre, hogy gyakoroljuk az "L" szó kiejtését, ez valami " Megteszem értem, mert alig várja. doboz, kinyitni, milyen meglepetések lesznek, cukorkák.

És a négyéves gyerekek nem fognak kitörni?

DB: Nem, meg fogják tenni, mert nagyon várják. A szülők azt mondják: "Alig várta, hogy hozzád jöjjön, mire gondoltál, milyen lesz a játék." Biztosan játékosnak kell lennie.

A logopédusnak ezért is nagyon kreatívnak kell lennie.

ZJ: Igen, és örülök, hogy jelenleg számítógépes programok készülnek az egyes hangok kiejtésére. Az STU hallgatói logopédusokkal együttműködve hoznak létre ilyen programokat. Tehát még ez is segít a terápiában.