A mai világban az a tendencia, hogy magabiztos és átható gyermeket nevelnek, aki később felhasználható ebben a világban. Jelenleg ismert, hogy a negatív értékelés nem tartozik az oktatásba. Ennek ellenére sok szülő nem veszi észre, hogy a dicséret nem a legmegfelelőbb módszer a nevelésre. Most azt mondod magadnak: "miféle spekuláció ez?", Mert minden gyerek elvárja. Valamiben sikerülni fog, megdicsérjük és megbüntetjük a gonoszságért. A fontos az, hogy hogyan csinálod mindennap.
Dicséret, mint külső forrás függősége
Bár a bók a pozitív viselkedésre összpontosít, az értékeléshez tartozik, amely kívülről és nem a gyermek belsejéből származik. Ezért a szülő kezdeményezése, amely leírja a gyermek viselkedését. Egyszerűen fogalmazva: a dicséret arra ösztönzi a gyermek függőségét, hogy megtanítja támaszkodni egy külső kontroll és motiváció forrására, nem pedig az önkontrollra és a belső motivációra. Ez egyfajta jutalom. Nagyrészt azonban csak a végső állapotot írja le (például egy gyönyörű képet, egy szépen rendezett szobát.) És nem tükrözi a folyamatot és különösen az erőfeszítést, amelyek ebben az esetben a legfontosabbak. A gyermek csak akkor kezdheti el hinni, hogy értéke van, ha sikerrel jár. Végül is cselekedeteinek motivációja mások, kezdetben elsősorban a szülők szükségleteinek kielégítése lesz. Hogyan érzékeli a gyermek?
A szülő azt mondja: "Olyan jó lány vagy", a gyerek pedig azt gondolja: "Csak akkor szeretnek, ha jó vagyok?"
Szülő: "Van egy egységed, ügyes vagy, ez jó!" És a gyerek azt gondolja: "Csak akkor van értékem, ha egységeket kapok?"
Bátorítás, mint önbizalom és önbecsülés építése
A bátorítás olyan folyamat, amely a gyermek teljesítményeire és képességeire összpontosít annak érdekében, hogy önbizalma és önbecsülése épüljön. Ez az értékelési forma a gyermek belső értékelésére és részvételére összpontosít, ezzel támogatva az önmotiváció és az önkontroll fejlődését. A bátorító szülő arra is tanítja gyermekét, hogy fogadja el a hiányosságokat, tanuljon saját hibáiból, megtanítsa bízni benne és hasznosnak érezze magát tettében. Tudatosítja az önértéket, amely számos bonyolult élethelyzet eligazodásának és megfejtésének alapja.
A bátorító kifejezések így nézhetnek ki:
- - Keményen dolgoztál rajta.
- "Megcsináltad."
- "Megcsináltad."
- - Addig nem adta fel, amíg meg nem tette.
- - Te magad is meg tudod csinálni.
- - Büszke lehet arra, hogy hogyan tette.
Amit fontos megvalósítani?
- Fogadja el gyermekét olyannak, amilyen.
- Bízzon benne, hogy később bízhasson magában.
- Mondja meg neki az értékét.
- Tiszteld őt - az önbecsülés alapja.
- Ne adjon túl magas célt, mivel kudarc és önbizalomhiány következménye lehet.
- Ne is hasonlítsd a saját testvéredhez.
A dicséret és a bátorítás mellett a büntetés is nagyon fontos szerepet játszik a motivációban. A büntetés, a gyermek bizonyos magatartásának következménye, az, hogy ennek a magatartásnak az előfordulása csökken. A büntetés alapvető feladata tehát a nem kívánt viselkedés megismétlődésének megakadályozása.
A büntetés mint motiváció?
A motiváció szempontjából a megfelelő számú büntetés pozitív hatással lehet. E hatás elérése érdekében azonban fontos néhány alapelvet betartani.
- A gyermeket megbüntetendő kritériumok pontos meghatározása és az azt követő szigorú betartás.
- A büntetés arányossága a nem megfelelő viselkedés mértékével. Néha előfordul, hogy a gyermeket azért büntetik, amiért nem szabad büntetni (akaratlan vízöntés, káromkodás stb. Miatt).
- A büntetés formája - a pszichológiai büntetések (a szerelem visszavonása, hideg viselkedés ...) szorongás és bűntudat érzéséhez vezethetnek. Épp ellenkezőleg, a testi fenyítés megalázó és a gyermekek fokozott agressziójához vezethet. Fontos felismerni, hogy mindkét megközelítés félelemhez, agresszióhoz vezet és károsítja a kapcsolatokat más emberekkel.
A büntetés legmegfelelőbb formája a módszer a viselkedés természetes következményei a gyermek. Például a gyermek kénytelen jóvátenni, érzi a cselekedet negatív következményeit, és így jobban megérti azt az okot, amiért nem kellett volna így cselekednie.
Példa: A 10 éves Martin még nem töltötte be a házi feladatait, és két órán keresztül mobilon játszott. Másnap ötöt kapott az iskolában, mert a feladat nem teljesült.
Egy szülő természetes reakciója valószínűleg így hangzik: „Miért szereztél ötöt? Miért nem tette meg a házi feladatát? ”Miért, miért és miért. Büntetésként megtiltanák neki a mobiltelefonon való játékot, vagy akár a szabadba járást. Hatékonyabb megoldás a természetes következmény megtalálása. A természetes következmény így nézhet ki: "Látom, ötöt kaptál, mi történt?" A gyermek más perspektívát kap, látja, hogy nem hibáztatja őt, ne haragudjon, és valószínűleg meg fogja magyarázni az egész helyzetet (én fáradt volt, elfelejtettem, sokáig játszottam, aztán nem akartam. A gyermek fokozatosan meg fogja érteni, hogy valamit alábecsültek, és ezért történt az informatika. Ezt követően helyénvaló megkérdezni, hogy mit tegyen, hogy ez ne következzen be legközelebb, ill. hogyan tudja kijavítani az első ötet és mit kell tennie. Tegye felelősségét tetteiért a vállára. A gyermek erre egyedül válaszolhat, és megoldást találhat.
A dicséret, a megbecsülés vagy a büntetés ezért jó motivációt jelenthet a gyermek számára. Elengedhetetlen, hogy okosan motiváljuk őket, hogy arra ösztönözzük őket, hogy a korábbinál jobban teljesítsenek. Az első lépés, hogy megtudja, miért akarja a dolgot, és visszapattan tőle. Nem a legideálisabb a gyereket hibáinak kritikája, hanem az is, hogy valami pozitívat keressen a gonoszban, és támogassa őt a cselekvésben.