Ez az inspiráló könyv: "Gyermeknevelés és velük való együttnevelés" egyike ezeknek az oktatás fogalma, ahol sem a szülő, sem a gyermek nem dominál, és az ellenőrzés, a büntetés és a manipuláció helyett a gyermekkel tisztelettel és megbecsüléssel kezelik.
Gyakran a szülők nem képesek úgy vezetni a gyerekeket, hogy érzelmileg egészséges, boldog, erős, szeretetteljes és felelősségteljes lényekké váljanak. Ezért fontos, hogy a szülők feladják nevelésük során elvárásaikat, beleértve azt a vágyukat, hogy a gyermek mindig boldog legyen.
A cél nem az, hogy érzelmi problémák nélkül oktassák az embereket, nem is lehetséges, hanem olyan emberek oktatása, akik szeretik az élet problémáit és élvezik az élet útját.
Naomi azt állítja a szülők bízhatnak gyermekeikben és feltétel nélkül szeretik őket, ha sikerül megszabadulniuk a régi diszfunkcionális viselkedésmintáiktól. Mivel a viselkedési mintákat és a gondolkodási programokat nemzedékről nemzedékre értékesítik, ezek mélyen beépülnek az emberekbe, és ezért időbe telik, mire az új minták kicserélődnek.
Naomi elmagyarázza, miért nem működik az ellenőrzés, a manipuláció és a büntetés az oktatásban, és ez A nevelés nem jelenti az irányítást. A gyermeknek nem azért kell teljesítenie a legjobb előfeltételeit, mert fél a szülőtől, vagy azért, mert el kell ismernie, hanem azért, mert szabad akaratából akarja. Naomi szerint az engedelmesség, az engedély és a készséges együttműködés annak a jele, hogy a gyermek, bármennyire is tartalmasnak tűnik, egy felnőtt akaratának van alávetve, mert szerelmét akarja. A szerelem azonban csak akkor szerelem, ha feltétel nélküli. Abban a pillanatban, amikor a szeretetet a viselkedés vagy a siker jutalmául használják, megszűnik szeretet lenni, és tanulsággá válik, valami valaminek. A feltétel nélküli szeretet önmagában jutalom.
A gyermek a szülő viselkedését tükrözi.
Ezért a szülő nagyon jól alkalmazhatja a különböző helyzeteket a nevelésben, amikor stresszel, kudarccal, frusztrációval, fájdalommal, kihívásokkal stb. Szembesülnek, ha sikerül nyugodt maradnia ezekben a helyzetekben. Amikor egy kisgyermek egy lebontott kockatorony miatt sikoltozik, lehetséges reagálni, hogy a szülő ne tagadja a gyermek érzéseit és ne dramatizálja a helyzetet. Nyugodt maradhat, és megmutathatja, hogy nem azért jött, hogy megmentse a gyereket és megváltoztassa a helyzetet, vagy valamilyen módon kárpótolja. Ha nyugodt marad, a gyermek megtanul ugyanezt érezni, és érzelmileg ellenállóbb lesz. Ha egy idősebb gyermek megbukik, vagy ha egy barátja abbahagyja a beszélgetést, a szülő szeretettel, de semleges megközelítéssel hallhatja a gyermeket. Nem probléma, hacsak a szülő nem tanítja meg a gyereket, hogy ez probléma. A szülő a gyermek nevelésével is tanulhat. Megtanulhatja, hogy nagyobb szeretetet teremtsen a valóság iránt, a jelen pillanat iránt, felépítse a nyugodtság megőrzésének képességét, amikor a dolgok nem az ő elképzelései szerint mennek stb.
SALVE módszer - hogyan lehet hatékonyan kommunikálni a gyermekkel
A hatékony kommunikáció olyan gyakori kérdéssel is megmagyarázható, hogy "Miért sírsz?". Ez a kérdés védekező helyzetbe hozza a gyereket, mintha a szülő azt mondaná, hogy nincs oka sírni. Miért tudja a gyermek megbánásnak érzékelni? Hatékonyabb módszer a hallgatás koncentrálása és a gyermek érzéseinek elismerése felesleges dramatizálás nélkül. Ha a gyerekek úgy érzik, hogy közvetlenek lehetnek, hogy teljesen rendben vannak, ha úgy érzik, amit éreznek, gyakran önállóan találnak megoldást a problémára, vagy megbékélnek a valósággal. Az érzelmek elismerésének legvalószínűbb azonnali eredménye a nagyobb sikoly, a düh támadása vagy más kifejezésmód. Amikor azonban ezek a megnyilvánulások véget érnek, a gyermekekben nem maradnak fenn negatív érzelmek. A legyőzés megakadályozza azt is, hogy az élmény mindig visszatérjen, és negatívan befolyásolja a gyermek élethez való hozzáállását.
SALVE az angol szavak kezdőbetűje:
S (külön) = elválasztani a gyermek viselkedésétől és érzelmeitől azzal, hogy csendesen beszél önmagával, megvizsgálja gondolatait és megfigyeli az elméjét. Ha egy ember fel van háborodva, akkor nem helyes azonnal beszélni és cselekedni, mert ez csak tovább ront a helyzeten.
A (figyelem) = figyeljen a gyermekre, miután megvizsgáltuk gondolatainkat.
L (hallgat) = hallgassa meg, amit a gyermek mond, és figyelje meg, hogy tevékenysége mit sugall.
V (érvényesítés) = tudomásul veszi a gyermek érzéseit és igényeit, tanács és kritika nélkül.
E (felhatalmazás) = biztassa a gyermeket és mutasson bizalmat képességeiben.
A gyerekek szavak nélkül kommunikálnak. Néhány gyermek képzeletbeli játékokban mutatja meg félelmeit. Vagy szorongásaik testvérek közötti versengésként, bepisilésként, koncentrációképtelenségként, durván és agresszíven viselkednek. Más gyerekek viszont úgy reagálnak, hogy elrejtik érzéseiket, eltűnnek a szobájukban és fájdalmas gondolatokba merülnek. Azonban mindkét típusú, extrovertált és introvertált gyermeknek ki kell fejeznie érzelmeit, különben belefulladnak.
A hatékonyabb kommunikáció másik szabálya, nemcsak a szülő és a gyermek között soha ne ítélje meg mások kommunikációját, mindig csak önmagát értékelje. A nézeteltérés elítélés nélkül is kifejezhető. Mindig jobb, ha a véleményedről beszélsz, és nem általában a jóról és a rosszról. Például a "nem lopni" szavak általában nem a megbánást, hanem inkább a zavart okozják a gyermekben. Ha azonban a szülő azt mondja: "Megtudtam, hogy fizetés nélkül vitte el a csokoládét az üzletből, szomorú és sajnálom.".
Videó - inspiráló interjú Králové Katkával, a Non-Education módszer szerzőjével, Naomi Aldorttal