hogyan

A rajzok nemcsak a kisgyermekek művészi kifejezői. Sokat mesélnek a gyermek általános fejlődéséről. Mint egy gyerek, a rajza is fejlődik. Összefügg a gyermek tapasztalataival, érzelmi és értelmi képességeinek, valamint motorikus képességeinek fejlődésével. Vannak bizonyos fejlődési szakaszok, amikor a gyermek bizonyos módon rajzol. Azonban nem minden gyermek éri el egyszerre. Ez azonban mond valamit a gyermek minden irányú fejlődéséről, és ezért az egyik kötelező feladat az iskolába való beiratkozáskor az emberi alak rajzolása az óvodák számára.

A gyermekben a rajz fejlődését nagyban befolyásolja környezete. A család támogatása, tehetsége és személyisége befolyásolja, hogy a gyermek milyen ügyesen tudja kifejezni magát papíron. A gyermekrajz fejlesztése az ábrázolás szempontjából 3 alapvető szakaszba sorolható:

A rajzolás első szakasza

Ez időszakot nem mutat, amikor a gyermek csak a rajz lényegével ismerkedik meg, és létrehozza az első értelmetlen boszorkányokat. Élete 11-20 hónapja körül történik. A gyermek maga élvezi az alkotást, amely képes kézzelfogható nyomot hagyni.

A rajzolás második szakasza

Ez az az idő, amikor a gyermek elkezd formákat formálni a papíron, és továbbhalad szakaszai elszigetelt képek. Már rajzolhat olyan karaktereket, tárgyakat, amelyek nem részei valamilyen eseménynek vagy térnek, pedig a gyermek így érzékeli. Úgy látja, hogy szereplői életben vannak és cselekvők. (A gyermek azt állíthatja karakteréről, hogy egy anya az, aki éppen vásárolni megy, vagy egy autó, amely száguldozik.)

A rajz harmadik szakasza

Ő képviseli őt szituációs rajz. A gyermek már képes több tárgyat céltudatosan egyesíteni egy egészbe, és kompozíciót hoz létre belőlük.

Több szakértő ezeket a fejlődési szakaszokat hasonlítják össze a gyermekek beszédének fejlődésével. Az első rajzok olyanok, mint a gyerekek játékos viccelődése, amelyet később fejlesztenek, és teljes mondatokat készítenek belőle. A gyermek egyfajta belső kifejeződése, amikor a gyermek nem tudja megmondani, hogy mit érez. A szakértők szempontjából ez egyfajta kommunikáció. Gyakorlatilag helyettesíti a betűtípust. A pszichológusok ezt az elméletét támasztja alá az a tény is, hogy amint a gyermek elkezd beszélni, és képes magas szinten kifejezni magát írásban, elveszíti érdeklődését a rajz iránt. Ez 10-11 éves kor körül történik, amikor például sok gyermek kezdi el elkészíteni első naplóit.

A rajz fejlesztése a gyermek életkorának megfelelően

Körülbelül 1 év

Körülbelül egyéves korában a gyermek felfedezi, hogy egy ceruza vagy ecset bizonyos nyomot hagy. Eleinte csak pontokat vagy foltokat tud létrehozni, később firkál. Ő hozza létre első tapasztalatait, és nekik köszönhetően halad előre a fejlődésben.

Körülbelül 2 év

Ekkorra a gyermek már képes kezelni a különféle doodle-eket. Már tudja felismerni a doodle-ek különbségeit, és gyors ütemben elégedett a szokásos körmozgásokkal. Később ez a tempó lelassul. Idővel a gyermek megtanul létrehozni egy zárt tárgyat, egy oválisat. Bár egy felnőtt számára ezeknek a firkáknak nincs értelme, ill. semmihez sem tudja hasonlítani őket, ebben a gyerekek nagyon világosak. Többször elmondhatom, mit rajzoltak, és megváltoztathatom ezt a tartalmat. Jellemző az érzelmesség, ami a gyermek ceruzájának erős nyomására is megnyilvánul.

1,5 - 2 éves korában a gyermek először képes kitalálni a valóság konstrukcióját. A körülötte lévő viszonyok megfigyelésével és érzékelésével megpróbálja megragadni őket. Javul a szem, az agy és a kéz kapcsolata.

Körülbelül 3 év

Már egy 2,5 éves gyermek képes cikázó vonallal játszani, amelyből később absztrakt díszt készít. A harmadik életév előtt megismeri az alakzatokat, például egy kört, egy spirált stb. A gyermeknek minimalizálnia kell az automatizálást. Bár soha nem fog működni, annál inkább az elme érintett, annál hamarabb visszahúzódik az automatizmus. A gyermek kezdi keresni az egyensúlyt, és felfedez még két alakzatot, egy négyzetet és egy háromszöget. Ezek az alapozók értelmesen kombinálhatók, variálhatók és kiválaszthatók közülük - szögek és görbék. A kezet, a szemet és az elmét gyakorolják.

A harmadik év táján a gyermek egyetemes figurákat rajzol - a lábasfejűeket. Az ábrát a fej és a törzs egyszerre ábrázoló kör fejezi ki. A gyermek két kötőjelet rajzol - lábakat. Néha megrajzolja a kezét. Ahogy egy gyermek növekszik, az ábra részletei nőnek. Szem, száj és orr kerül az arcra. A 3. évben a doodle zárt formába kerül. A forma már korlátozott, és hasonlít egy emberre. Az alak a doodles-ből kezdődik, és a gyermek az elszigetelt ötletek időszakába ugrik.

Körülbelül 4 év

A gyermek megpróbálja papírra rajzolni az ötleteit. Fejleszti az arányok érzékelését. Kisebb alakzatot nagyobbra tud rajzolni, szemei ​​az arcán és az inggombok. A kis művész már nincs egyedül, aki tudja, mit festett. Még egy felnőtt is felismeri, hogy milyen rajzról van szó.

A finommotorika nagy szerepet játszik itt, mert fejlettségi foka képes meghatározni a vonalak pontosságát. Az épületen belüli színezés és annak határain túllépés szintén finom motorikus képességekre utal.

A gyermek rajzain keresztül megpróbál kommunikálni a környezettel, és megörökíti tapasztalatait, emlékeit, kívánságait. Olyan tárgyakat és embereket is bemutat, akik nem ülnek a térben vagy a történetben, még akkor sem, ha a gyermek leírja őket. Amint a gyermek kritizálási képessége fejlettebb, mint a rajzolási képessége, a gyermek elkezdheti kerülni a rajzolást. A rajzon megfigyelheti a lányok és a fiúk közötti különbségeket is, milyen tárgyakat választanak a megjelenítésre. Fiúk például játékautók és lányok házai, virágok.

4 éves korára a gyermek körülbelül 5-6 részletet mutat. 4 éves kora után a gyermek már 7 részletet mutat (az előfordulás sorrendjének megfelelően): fej, szem, láb, törzs, kéz, száj és orr.

Körülbelül 5 év

Nagy előrelépés történik a 4 és 5 év közötti emberi alak ábrázolásában. A gyermek elkezdi megkülönböztetni a fejet és a törzset, amelyek közvetlenül kapcsolódnak egymáshoz. Már kezdik használni a nyakukat. A hajótest különböző alakú lehet: kerek, ovális, négyzet alakú vagy téglalap alakú. A fej szinte mindig lényegesen nagyobb.

A gyermek gyakran egydimenziósan rajzolja meg a végtagokat - vagyis egy vonallal. Vannak azonban különbségek a gyermekek között, ahol egyesek ebben a korban kétdimenziós kéz-, láb- és más gyerekek rajzát láthatják, például ujjakkal, hajjal, fülekkel, köldökkel stb.

Körülbelül 6 év

Ebben a korban a gyermek teljesen megmutathatja az ember alakját. Minden tagja és részlete a megfelelő helyen van.

A kétdimenziós rajz ebben a korban gyakoribb, és a karakterek arányosabbak. Roseline Davido által közzétett tanulmány szerint az ötéves gyerekek 71,5% -a vesszőként rajzolja a végtagokat. Az öt-hat éves gyermekek 33% -ában a kezek a testhez vannak rögzítve a megfelelő helyen, 4,3% -uk jelöli a vállát.

Az emberi alak egyértelműen fejre és törzsre oszlik. A kezek a törzsre vannak állítva, és kifelé mutatnak oldalra vagy felfelé. A fej már szőrrel borított, az arc részletei a szabályok.


Körülbelül 7 év

A gyermek kezdi rajzolni, amit lát. A rajz abban az időszakban helyezkedik el, hogy ún vizuális realizmus. Javul az emberi test aránya. A lábak közelebb vannak egymáshoz, a karok vállmagasságban vannak, már mutatják a nyakat. Ruházat, haj stb. kidolgozottabb. Fokozatosan csökken a gyermek iránti érdeklődés ebben az időszakban.

Szakértők azt állítják, hogy a gyermek rajzának összehasonlítása az adott normákkal nem lehet az egyetlen, amit a pszichológusok megítélnek. Rámutatnak, hogy még az átlag alatti rajzokkal rendelkező gyermekek között is előfordulhatnak átlag feletti intelligens gyerekek. Érettségüket csak a rajz alapján ítélni problematikus, ill. nem elég.