1. Oktatási program

Iskolai oktatási program Négylevelű lóhere a környezeti nevelésre összpontosított:

mostná

  • A növény- és állatvilág védelme
  • Energia- és víztakarékosság
  • Óvja egészségét
  • Hulladék szétválasztás

Az "Ökológus anya - egészséges földgömb" című, egész évben zajló projektet három szinten fejlesztették ki:

  • Gyógyító étkezési szokások
  • Egészségnevelés és a fizikai tevékenységek fejlesztése
  • Ökológia - a természet, a környezet védelme és a földi élet védelme.

2. Az óvodai nevelés céljai

Az óvodai nevelés fő célja az optimális kognitív, szenzomotoros és szocio-érzelmi szint elérése, amely az általános iskolai iskolai oktatás és a társadalmi élet alapja.

Az oktatás általános céljainak és küldetésének meghatározása

  • Javítani kell a gyermek társadalmi aktivitását, és kielégíteni a társakkal és a felnőttekkel való társadalmi kapcsolat szükségességét.
  • Elősegíti a gyermek zökkenőmentes alkalmazkodását a megváltozott - intézményi, iskolai környezethez.
  • Ismerje meg az irodalmi szlovák nyelv és a művelt beszéd alapjait.
  • Fejlessze az óvodáskorú gyermekek grafomotoros készségeit.
  • A kreativitás fejlesztése a pedagógiai folyamatban.
  • A gyermek megismeréshez és tanuláshoz való viszonyának támogatása.
  • A gyermek egyéni képességeinek fejlesztésének támogatása.
  • A közkultúra alapjainak átadása és a gyermek iskolai kompetenciájának dimenzióinak fejlesztése, hogy az könnyen alkalmazkodhasson a későbbi általános iskolai oktatáshoz.
  • Annak érdekében, hogy a gyermek játék, közvetlen tapasztalatszerzés és aktív kutatás révén teljesítse az életet és a tanulást.
  • Alkalmazza és védje a gyermek jogait a családdal, az alapítóval és más partnerekkel együttműködve, a gyermek szükségleteinek tiszteletben tartásával és minden gyermek jólétének feltételeinek megteremtésével.
  • Azonosítsa a sajátos nevelési igényű gyermekeket, és biztosítsa számukra az egyéni fejlődés feltételeit, ezeknek az igényeknek megfelelően.
  • Az oktatás hozzáférhetőségének és méltányosságának biztosítása.
  • Biztosítsa a tanácsadás és egyéb szolgáltatások elérhetőségét minden gyermek számára.
  • Nyerje meg a szülők bizalmát az intézményi környezetben történő oktatás és képzés megvalósításában, valamint a gyermekek jólétének és szükségleteinek biztosítására irányuló összehangolt erőfeszítésekben.

3. Képzettségi szint

A Štvorlístok iskolai oktatási program befejezésével az óvodai nevelés utolsó évében a gyermek elemi oktatásban részesül.

Az alapfokú oktatás szlovák nyelven folyik.

Az óvodai nevelést általában egy gyermek abban a tanévben fejezi be, amelyben augusztus 31-ig eléri a hatodik életévét, és eléri az iskolai jogosultságot.

Diplomás profil

Az óvodát végzett gyermek az iskolai kompetenciának az oktatási normákban meghatározott szabványos jellemzőivel rendelkezik. Készen áll az általános iskolába és a társadalom aktív életére.

A célkitűzéseket és az oktatási tartalmat az egyes oktatási területeken fejezik ki, hogy azok kompatibilisek legyenek az ismeretek, készségek és attitűdök kombinációjának alapvető követelményeivel az ún. fő kompetenciák.

Figyelembe véve ezen kompetenciák alapvető keretrendszerét, az óvodai gyermek alapvető elemeket szerez:

  • kommunikációs kompetenciák
  • matematikai kompetenciák és kompetenciák a tudományban és a technológiában
  • digitális kompetenciák
  • kompetenciák a tanuláshoz, a problémák megoldásához, a kreatív és kritikus gondolkodáshoz
  • szociális és személyi kompetenciák
  • polgári kompetenciák
  • munkakompetenciák

Ezeket az egyes osztályok célzott oktatási tevékenységeiben alakítják ki, figyelembe véve az életkori összetételt.

Oktatási területek

Az óvodai nevelés tartalma az általános nevelés tartalma, és az általános nevelés területén van felépítve. Az oktatási területek lefedik az általános műveltség és a kulturális műveltség egész komplexumát. Iskolai oktatási program: A "ŠTVORLÍSTOK" kifejlesztése havi tartalmi egységekben történik, figyelembe véve az évszakokat, ünnepeket, emléknapokat és a belső projekteket. Az oktatási területek kölcsönösen átruházhatók, és az egyik célkitűzései megvalósulnak a más oktatási területekről származó tartalom megvalósításában is. Az egyes oktatási területek olyan részterületekre vannak strukturálva, amelyek meghatározzák az adott oktatási területet.

A tanterv 7 oktatási területen kerül kidolgozásra:

  • nyelv és kommunikáció
  • matematika és az információval való munka
  • az ember és a természet
  • az ember és a társadalom
  • az ember és a munka világa
  • művészet és kultúra
  • egészség és testmozgás

Óvoda - A Mostná Šurany egy hatosztályos óvoda, nappali ellátással, szlovákiai tannyelvvel. Oktatást és képzést biztosít az óvodás korú gyermekek számára 2,5 és 7 év között. Öt osztályban biztosítjuk az óvodai nevelést az ul. Mostná és egy osztályban a kijelölt munkahelyen a Nitriansky Hrádok részén, az ul. Topoľovej 33.

Az óvodai nevelés küldetése a gyermekek teljes körű személyes fejlődésére összpontosító oktatási tevékenységek előkészítése a következő oktatási területeken: szociális-érzelmi, kognitív és perceptuális-motoros. Az óvoda felkészíti a gyermekeket a társadalmi életre, a gyermekek egyéni fejlődési képességeinek megfelelően. A pedagógiai csapat célja az oktatási folyamat ésszerűsítése az új stratégiák és módszerek megfelelő megválasztásával.

4. Az iskola saját fókusza

Az óvodában szeretnénk megtanítani a gyerekeket megérteni a természeti törvényeket és a földi élet viszonyait, megtanulni meglátni hazánk szépségét és tudni, hogyan kell megvédeni azt. A kedvező szocio-emocionális klíma biztosításával olyan feltételeket teremtünk a gyermekek pozitív személyiségjegyeinek kialakulásához, mint az érzelmi műveltség, a proszociális és környezeti érzelmek és magatartás, az egészséges életmódhoz való szokások, a szociális kommunikációs készségek és az interperszonális alapok kialakítása. kapcsolatok.

Iskolai oktatási programunk célja:

Az iskola belső projekteket valósít meg iskolai programjában:

Fokozott figyelmet fordítunk:

  • a gyermekek kísérletezésének és kutatásának támogatása az oktatási folyamatban
  • egészségnevelés
  • a gyermekek testi képességeinek fejlesztése
  • az írástudás fejlesztése speciális módszerek alkalmazásával
  • a gyermek jogairól szóló egyezménnyel összhangban biztosítjuk a gyermekek aktív védelmét olyan nemkívánatos jelenségekkel szemben, mint az agresszív cselekedetek és a zaklatás.
  • az általános iskolába távozó gyermekek grafomotoros képességeinek fejlesztése.

Az Óvodai Igazgatóság megteremti az éves tervben szereplő feladatok végrehajtásának kapacitását és tárgyi feltételeit, és az osztályok új eszközökkel történő felszerelésével biztosítja az IKT-val kapcsolatos módszertani információkhoz való hozzáférést. Folytatjuk a gyermek aktivizálását célzó alternatív programok megvalósítását.

Integrált keresztmetszeti témák:

  • közlekedési oktatás - közúti közlekedés biztonsága
  • multikulturális oktatás
  • a kreativitás oktatása
  • Információs és kommunikációs technológiák

A szülők érdeklődésének megfelelően, amelyet a tanév elején határoznak meg, az óvoda gyűrűket kínál. Az űrlap aláírással történő kitöltésével a szülők írásban hozzájárulnak a gyermek felvételéhez a gyűrűs tevékenységbe.

Rajz óra - (a projekt megvalósítása: A világ, ahogy látom, 4-5 éves és 5-6 éves gyerekek délután) a nem hagyományos művészeti technikák használatára, a művészi kifejezés képességeinek és készségeinek fejlesztésére összpontosított. tehetséges gyerekek az esztétikai képzelet révén.

Angol gyűrű - ismerkedés az angol nyelvvel délután 5-6 éves gyermekek osztályaiban. Célja az idegen nyelv (angol) alapvető ismereteinek megszerzése dalok, játékok és mondókák segítségével.

Együttműködünk különböző szervezetekkel és szövetségekkel:

  • Šurany városa
  • Közösségi központ
  • Városi Múzeum
  • Városi rendőrség
  • Általános iskola a városban (SNP, Bernolákova)
  • T. Sládkovič Alapfokú Művészeti Iskola
  • Szabadidőközpont
  • Pedagógiai - pszichológiai tanácsadás és logopédiai tanácsadás
  • Nyugdíjas klub
  • Matica slovenská
  • Tűzoltó és Mentőhadtest
  • A Vöröskereszt Szlovák Uniójának ifjúsága
  • Méhészeti egyesület
  • Kertészeti Egyesület

5. A jelenléti idő és az oktatás formája

Óvodánkban az óvodai nevelés nappali, általában 3-4 éves óvodai nevelés formájában zajlik. A gyermekek felvétele során előnyben részesítik azokat a gyermekeket, akiknek 1 évvel a kötelező iskolalátogatás megkezdése előtt vannak, és azokat a gyermekeket, akiknek elhalasztották a kötelező iskolalátogatást.

Az óvoda egész napos, de a szülők érdeklődése esetén egy félnapos nevelési és oktatási formát is biztosít.

6. Az oktatás nyelve

Az oktatás szlovák oktatási nyelven folyik.

A tantervben figyelembe vesszük iskolánk középpontjában a nemzeti identitás, a történelem kultúrájának, a népművészet és a szlovák nyelvhez való viszony fejlesztését.

7. Az oktatás és a képzés elvégzésének módja, feltételei, valamint az iskolai végzettség igazolásának kiadása

A Szlovák Köztársaság iskolarendszere szerint az óvoda igazgatósága, miután teljesítette a feltételeket, kiad egy olyan gyermeket, aki legalább egy évvel az óvodába járt az iskolakötelezettség előtt, elvégezte az alapfokú oktatást és az érvényes állami oktatási fokozat szerint végzett. törvény vonatkozó rendelkezéseinek megfelelően. 245/2008. Sz.

8. A gyermekek belső ellenőrzési és értékelési rendszere

Az osztály minden tanára biztosít egy belső rendszert a gyermekek megfigyelésére és értékelésére. Pedagógiai diagnosztikát vezet, amelynek középpontjában a gyermek fejlettségi szintjének megtalálása, azonosítása, jellemzése, értékelése áll, az oktatási folyamat eredményeként.

A gyermekek értékelését a 9. § (4) bekezdésének megfelelően elkészített éves belső ellenőrzési terv részletezi c) a Szlovák Köztársaság Oktatási Minisztériumának 306/2008. sz. rendelettel módosított 308/2009.

A tanár pedagógiai diagnosztizálást végez a nap minden szervezeti formáján belül. Ezek oktatási tevékenységek, játékok és általad választott tevékenységek, egészségügyi gyakorlatok, kint tartózkodás, pihenés és tevékenységek az életmód biztosítása érdekében.

A tanár létrehozza saját rögzítési rendszerét, és minden, a gyermekről szóló beszédet többször ellenőriznek a gyermek tevékenysége során. Értékelő kérdések formájában a tanár havonta ellenőrzi az oktatási tevékenységek feladatainak és céljainak teljesülését.

Ő kezeli a gyermekek diagnózisát, és ezeknek az eszközöknek megfelelően figyelemmel kíséri a gyermekek portfólióját, külön-külön összpontosítva az egyes gyermekek hiányosságainak kiküszöbölésére. A tanév végén kitöltenek egy kérdőívet az oktatási tevékenységekről, és a visszajelzések és az elért kulcskompetenciák szintje alapján megközelítik a munka önértékelését és értékelését.

A gyermekek meglévő állapotának és szintjének átfogó értékelését az osztályfőnökök végzik el, minden tanév végén az Osztálykönyvben. Ez jelzi az új módszerek és stratégiák megválasztását a további pedagógiai munkában az új tanévben.

9. Az iskola személyzetének belső ellenőrzési és értékelési rendszere

A belső iskolai ellenőrzést az óvoda igazgatója vagy helyettese végzi a kidolgozott belső iskolai ellenőrzési tervnek megfelelően. Ellenőrzési tevékenységének részeként a napi rend minden szervezeti formájában elvégzi a megfigyeléseket. Összpontosít az iskolapolitika, az iskolai oktatási program és az óvodákban zajló belső folyamatok értékelésére és a fő feladatok és szándékok megtervezésére és teljesítésére. Az iskola pedagógiai és operatív személyzete részt vesz az ŠkVP Štvorlístok előadásában.

Az óvoda minőségét a folyamat minőségének feltételei határozzák meg:

  • az óvodán belüli kapcsolatok minősége (igazgató és tanárok, tanárok és gyermekek)
  • az iskola tágabb társadalmi környezetével (iskola, alapító, város, szülők) való kapcsolatok minősége

Az óvoda, mint intézmény minőségének átfogó értékelésében a következő tényezők vesznek részt: a pedagógiai folyamat hatékonysága, az iskola összes személyzetének munkateljesítménye, a területi és tárgyi biztonság, a nyilvánossággal való kommunikáció, az iskola általános klímája és kultúrája. iskola és.

Az oktatási folyamatban részt vevő összes ember részt vesz az önértékelésben (évente kétszer).

A gyermekek értékelését a 9. § (4) bekezdésének megfelelően elkészített éves belső ellenőrzési terv részletezi c) a Szlovák Köztársaság Oktatási Minisztériumának 306/2008. sz. rendelettel módosított 308/2009.

Az értékelési eszközök a következők: SWOT-elemzés, megfigyelések, motivációs és értékelési interjúk, kérdőívek, interjúk gyerekekkel, értékelő jelentések.