mítoszok

Nyilvánosan ismert, hogy a szlovák oktatás állapota kétségbeesett. Ezért néhány szülő úgy döntött, hogy otthon tanítja gyermekeit. Annak ellenére, hogy a legtöbb ember kritizálja az iskolarendszert, sokan ugyanazok az emberek szidják azokat a szülőket is, akik megpróbálják gyermekeiknek jobb alapot adni az otthoni iskolai élethez.

Mint minden új vagy más, az otthoni iskola is előítéletekkel és mítoszokkal szembesül. Az otthoni iskola működéséről Viera Lutherová kremnicai tanácsadó pszichológussal beszélgettünk, aki kisebb fiának otthoni nevelését tervezi. A Pszichoterápia és Szocioterápia Intézetének is aktív tagja.

Mi oka van a szülőknek arra, hogy otthon tanítsák a gyerekeket? Szeretnének még valamit adni nekik? Vagy amire számítanak?

Legtöbben valószínűleg nem bíznak az iskolarendszerben, mint én. Szerintem nagyon nem hatékony.

A gyermek szörnyen sok időt tölt az iskolában arra várva, hogy várjon valamire: addig, amíg az óra elkezdődik, amíg az osztálytársak megnyugszanak, amíg a jelen nem lesz, amíg a feladatokat nem ellenőrzik, és így tovább. Alternatív megoldásként ingyenes órájuk van, mert a tanár beteg, ezért várják a következő órát, csak nagy időpazarlás.

Van kényszer, szigorú ülés is, a gyerek nem tudja kialakítani az érdeklődését - tanárként és iskolapszichológusként dolgoztam, és sok minden van a fejemen. Ha lenne egy megfelelő iskolánk a közelben (úgynevezett szabad vagy demokratikus iskolák), akkor szeretném betenni a fiamat, de a legközelebbi megfelelő iskola már túl messze van.

Más emberek meg akarják védeni a gyereket a jelen korrupciójától, az otthoni tanulás okai különbözőek lehetnek.

Az ellenzékben álló emberek szerint az anyák (vagy akár apák), akik otthon tanítják gyermekeiket, megfosztják őket a társaikkal való társadalmi kapcsolattartástól és általában a társadalmi fejlettségtől. Ahogy van?

Nos, nézzük meg, hogyan működik az iskola. Ami az iskolában a legtiltottabb, az a társasági élet más gyerekekkel.

Legalább a szünetben?

A szünet arra szolgál, hogy felkészítse a tanulót az órára. WC-re kell mennie, enni kell, segédeszközöket készít a következő órára, elkészíti a házi feladatait és NEM kell más gyerekekkel együtt üldözni az órát. Más szavakkal, nem szabad szocializálódnia.

Ha a gyermeknek sikerül is kielégítenie az igényeit, és a szünetben öt perc van hátra, akkor beszélhet osztálytársaival. Aztán egy órán át csörög, és TELJESEN TILOS a társasági élet. "Ne beszélj, mert elbocsátlak." "Ne írd le." "Ne fordulj hátra!" Amikor osztálytársával beszélsz, akkor ezt "figyelemelterelésnek" hívják. Le kell ülnie valakivel, akivel egyáltalán nem vágyik a társasági életre. Ez állítólag a jó kapcsolatok modellje?

A tanár eljön az órára, és azt akarja, hogy mindenki csendben legyen és csak őt hallgassa. Aki ezt elmulasztja, megbüntethető. Ez korántsem emlékeztet a normális kapcsolatok működésére. Aztán valaki azt mondja nekem, hogy az otthoni iskolában megakadályozzák az egészséges szocializációt. Tehát úgy gondolom, hogy az egészséges szocializációt már az iskolában megakadályozzák - és ezt egykori iskolapszichológusként és tanárként mondom.

Hasonló a homeográfiához? Hogy a kollégák nem az egyetlen emberek az ember életében? Amikor egy gyerek a játszótérre megy, ott találkozik más gyerekekkel, nem?

Tisztán. Mindenhol emberekkel találkozol.

És az ilyen Lusta gyermekei, akik legtöbbször egyedül éltek szüleikkel és testvéreikkel, azután a városba érkeznek, így nem teljesen "irtják" őket. Általában tudják, hogyan kell kapcsolatba lépni idegenekkel. Éppen ellenkezőleg, teljesen normális és önellátó gyermekek, képesek túlélni és megoldani a problémákat.

Hogyan működik az otthoni tanulás? A szülő klasszikus tantervvel rendelkezik és követi őket?

Az általános iskola első osztályában alapvetően főleg olvasni, írni, számolni tanítanak. Ilyen oktatást a legtöbb szülő adhat egy gyermeknek.

A házi nevelésben részesülő szülők másképp csinálják. Leginkább az "iskolátlanítást" szeretem. A gyermek tankönyvekkel és egyéb segédeszközökkel rendelkezik. Fontos, hogy a háztartás stimuláló módon tudjon működni (vannak kifestőkönyveik, könyveik, anyaguk, amivel valamit lehet csinálni, stb.), Hogy a szülő kellően tájékozott legyen és megoldjon valamit a gyerekkel . És minden gyermek megállás nélkül akar megoldani valamit.

Például előállíthatnak valamit, aztán megmérhetik, és számokig juthatnak, számolva. Akkor írnunk kell valamit - írhatunk naplót. Ezután ismét el kell olvasnia néhány utasítást vagy az üzlet nevét. Ily módon a gyermek különféle tantárgyakat - készségeket tanul meg azzal a tudattal, hogy szüksége van rá a mindennapi életben. Megoldja a problémákat, és érdekli őket.

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanuljon olvasni, elegendő lehet otthoni tárgyak nevéhez ragasztani a dolgokat, például asztalt, széket, szekrényt. Amikor egy gyermek háromszázszor eszik az asztalon, és újra és újra meglátja a szót, eszébe jut, és összeköti, melyik betű, ami azt jelenti:.

Nem szükséges analitikus-szintetikus módon tanítani a gyerekeket. Végül is, hogyan tanul meg egy gyermek beszélni? Senki sem tanítja, mondjuk A-t, B-t stb. Egyszerűen beszélsz vele folyékony mondatokkal, és a gyerek megtanulja a nyelvet.

Ha egy szülő otthon akarja tanítani a gyereket, előfordulhat, hogy nem alkalmazzák vagy rugalmas munkát végez. Vagy milyen lehetőségei vannak?

Szülőiskolára is van lehetőség, Csehországban sok ilyen van. Több szülő, akinek otthoni oktatásban vannak gyermekei, összejönnek és felváltják egymást. Tehát minden szempontból gondolkodhat rajta.

Elég, ha egy gyermek jó alapot szerez otthon az első osztályban? Nem baj, ha "rossz" rendszerben megyek középiskolába? Nem fogja elrontani?

Szerintem rugalmasabb, érettebb lesz. A törvény szerint a szülő otthon taníthatja a gyermeket első osztályban, vagyis a negyedik osztályig. Néhány szülő ezt úgy teszi meg, hogy ekkor beíratja a gyermeket egy cseh iskolába, amely lehetővé teszi az egész iskolában az otthoni oktatást. Így megkerülhető.

Középiskolát vagy gimnáziumot a törvény már nem ír elő. Folytathatja a gyermek otthon tanítását, vagy megállapodhat a középiskolával valamilyen módról (otthon tanulás), ez lehetséges. De még akkor is, ha egy gyermek nappali tagozatos tanulmányokat folytat egy ilyen iskolában, ezt normálisan megteheti.

Egy barátja fia, akit otthon tanítottak a kilencedik osztályig, zavart volt, amikor a középiskolába érkezett, hogy miért tartják össze a diákok a tanárt, miért hazudnak vagy csalnak. Nem tudta megérteni. Itt láthatja, hogyan készítik fel a gyerekek a gyermekeket az életre.

És akkor így néz ki az egész társadalom, sokan trükköznek, ha szűk helyzetben vannak. Ez a "szocializáció" ...

Az egyetemen pedig a gyerek is normálisan dolgozik?

Tisztán. Van már tisztességes kutatásunk az USA-ból, ahol több évtizedes hagyományok vannak az iskolai tanítással és az otthoni oktatással. Végül is, ha egy gyermek úgy dönt, hogy megtanul valamit, akkor megtanulja. És főleg egészen más motivációval megy oda, mert jobban ismeri önmagát. Tudja, miért választotta az iskolát, és meg akarja tanulni. Nem, mint néhány hallgató, azért is mennek magasra, mert "muszáj" elmenniük.