Szlovákiában a szegény gyerekeknek nagyobb a kockázata az elégtelen oktatásnak, mint más fejlett országokban élő társaiknak.

napló

A szerző immunológus, a Szlovák Tudományos Akadémián dolgozik

Nyolcvanháromszor utaztam, amikor hátulról gyermekénekeket hallottam. Kakas kakas, ne menj a kertbe, megtöröd a liliomot, akkor megölnek…

Kíváncsi voltam, ki fogalmaz így egy zsúfolt buszon. Úgy kezdtem áttörni az utastársak tömegét, mint egy ismeretlen madár éneke mögött álló ciprusfán. Észrevettem őt. Egy roma fiú sötét öltönyben, térdén hegedű tokkal. Anyja mellett ült, kinézett az ablakon, és torkából énekelt. Valószínűleg közvetlenül az általános művészeti iskolában tartott gálakoncert után volt. Több állomáson keresztül érdeklődéssel hallgattam őt és néztem. Velem léptek fel. Abban a pillanatban rájöttem, hogy mi érdekli őt. Szemüveg.

A fiú emlékeztetett önmagára. Hegedültem és szemüveget is viseltem. Nagyon jól emlékszem, hogy egyszer megláttak egy óvónőt, amikor mesét néztek, én hunyorogtam. Azt hittem, ennek így kell lennie. Hogy mindenki ezt csinálja. Anyám másnap ment velem a szemorvoshoz. Első könyvemet már szemüvegben olvastam.

Többen viseltünk szemüveget az osztályteremben, de soha nem voltunk roma gyermek. Fiúként többen jártam órára, de egyikük sem viselt szemüveget. Valójában nem ismertem romákat vagy felnőtteket, és elég sokan éltek városunkban szemüveget viselni. Azt hiszem egész életemben azt hittem, hogy ilyen jól látnak.

Soha nem jutott eszembe, hogy Pišta osztálytársam nem tudott ilyen halványan olvasni, mert annyira ostoba volt, hogy nem tudta megtanulni, hanem azért, mert nem látott jól. Meg voltam róla győződve, hogy ilyen bölcs vagyok. Előnyt szereztem vele szemben, és nem is tudtam róla - szemüveg. Az esélyeink arra, hogy valamit elérjünk az első osztálytól kezdve, nem voltak azonosak.

Az egyenlőtlen lehetőségek azt jelentik, hogy egy fiúnak vagy lánynak már nincs ugyanaz az esélye az oktatás megszerzésére, mint osztálytársainak, amikor elkezdenek általános iskolát.

Valószínű, hogy szemüveg nélkül én sem tanultam volna meg írni és olvasni. Elég erős dioptriát írtak fel nekem. Abban az esetben, ha valamilyen oknál fogva nem mentem óvodába, ahol nagyon hamar észrevették a látási hibámat, vagy ha anyám nem ment velem vizsgálatra, akkor hátrányom lenne az első osztályba lépéskor - szemben Nos, nem lenne ugyanolyan esélyem arra, hogy iskolai végzettséggel iskoláztam.

Igaznak bizonyult, abban a tényben, hogy vastag poharakkal és csontkerettel ellátott nagy poharakban gúnyt űztem a látássérültek számára, de ez elviselhető volt. Fontosabb volt számomra, hogy tudjak olvasni.

Ha nem lenne szemüvegem, talán távollátásom miatt egy speciális iskolába kerülnék, ahogy ez gyakran előfordul a mai szlovákiai roma gyermekeknél, akik nem jártak óvodába, szüleik nem vették meg őket, mert soha nem olvasták őket maguk, ezért senkinek sem kellett rájönnie, hogy szemüvegre van szüksége.