nonverbális kommunikáció

Amit mondunk, az csak egy kis része annak, amit valójában a környezetnek küldünk. A kommunikáció során kicserélt információk nagy részét a szavakon kívüli csatornákon keresztül mozgatjuk. Nagyon gyakran ez fontosabb információ, mint a szavak tényleges tartalma. A nonverbális kommunikáció foglalkozik ezzel a kérdéssel.

A nonverbális kommunikáció alapvető elemei a következők: arckifejezések, haptikák, poszturológia, gesztusok, kinetika, proxemika és nézet.

Arckifejezések - kommunikáció arckifejezéssel

A belső mentális állapotok arckifejezésekkel történő érzelmi ábrázolása. Az arckifejezéseket a homlok, a szemöldök, a szemhéj, az arcizom és a száj mozgása és kifejezése alkotja.

A kilátás

Látásból annyi információt szerzünk és annyit küldünk magunkról (akár akarjuk, akár nem), hogy a vizuális kommunikáció kulcsfontosságú az ember egész társadalmi viselkedésében. A tekintetnek a gesztusokhoz és szavakhoz hasonló ereje van. Nagyon könnyen megidézhetjük az embereket, hogy aggódjanak, meggyőzzenek, könyörögjenek, vagy akár gyűlöletet tanúsítsanak.

Gesztikulálás

Aggódik a kéz mozgása. A kézmozdulatokkal hangsúlyozzuk vagy támogatjuk, amit az ember csak szavakkal akar mondani.

Haptics

Érintéssel történő kommunikáció, pl. ölelés, csók, kézfogás.

Proxemics

Ez a név a latin proxima szóból származik, ami jelentése közeli. Ez a kommunikáló személyek közötti távolság alkalmazása.

A pszichológusok a proxemika négy különböző zónáját különböztetik meg: az intim zónát, a személyes zónát, a szociális zónát és a hivatalos zónát.

Posturológia

Ez egy fizikai beállítódás, amelyet funkcionálisan használunk a kommunikáció során. Az egyes testrészek (karok, lábak, fej) helyzetét felhasználva jelezzük a kommunikációs partnernek az ún nyitott vagy zárt fizikai testtartás. A testtartás és testtartás szerint az önbizalom mértéke, az alacsonyabbrendűség érzése, a düh, az idegesség, az öröm is felróható.

Kinesica

A kinézis szó rokonságban áll a görög kineinnel, és mozgást jelent. A kéz, a láb, a fej, az egész test mozgása öntudatlan beszéd, és gyakran többet mutat, mint szavak. A mozgások jellege és ereje függ az ember temperamentumától, érzelmi hangulatától, foglalkoztatásától, életkorától.

Bár sokan tudják, hogyan kell beszélni az érzéseikről, néha a non-verbális kifejezések révén többet megtudunk mentális állapotukról. Ezért nagyon fontos gyermekeik nevelése során gondolkodni ezen a tényen, és megtanítani őket más emberek érzéseinek felismerésére nem verbális kifejezéseik révén. A nonverbális kommunikáció erejének megértése segíthet abban, hogy a gyerekek határozottabbak legyenek, és megtanulják átérezni mások igényeit és problémáit.

Pszichológus és pszichoterapeuta E. Lawrence könyvében A gyermek érzelmi intelligenciája és fejlődése a nonverbális kommunikáció hat területéről beszél, ahol a gyerekeknek általában problémái vannak.

1. Más szavak használata a nyelvjárásban

Amikor a záhoriei és kassai gyerekek találkoznak, egymásra gondolhatnak, hogy furcsa módon beszélnek, vagy akár gondjaik is vannak, mert nem fogják megérteni egymást.

2. Tér az emberek között

Ha az egyik gyermek közel áll a másikhoz, vagy túl messze van, akkor rossz érzés alakulhat ki.

3. Gesztusok és testtartás

A gesztus fontos része annak, hogy a gyerekek hogyan reagálnak a szavak érzelmi tartalmára. Különböző nem megfelelő típusú attitűdök fejezik ki tiszteletlenségüket vagy érdektelenségüket.

4. Szemkontaktus

A beszélgetés során átlagosan 30-60 százalékban a másik szemébe nézünk. Az ettől a standardtól való eltéréseket gyakran helytelennek tartják.

5. A beszéd hangja

A hang minden szempontja, amely megosztja az érzéseket (hang, intenzitás, hangerő), fontos. Egy gyermeknél az érzelmi jelentőség csaknem egyharmada a para-nyelven keresztül terjed. Néha a szokásos köhögés egy személy elutasításához vezethet.

6. Amit viselünk

A gyermekek, akárcsak a felnőttek, különféle tárgyakat, ruhákat, dísztárgyakat, frizurákat és hasonlókat használnak társadalmi helyzetükről vagy csoporthoz tartozásukról szóló információk közvetítésére. Különösen serdülőkorban azok a gyermekek, akik nem figyelnek a megjelenésükre, társadalmi elutasítás áldozatai lehetnek.

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeknek a verbális készségeket?

Inspirálódhatnak a következő játékok is.

1. Játék némítása

Nézzen meg gyermeke számára megfelelő filmet gyermekével, de hang nélkül. Kérje meg, írja le, hogy a karakter hogyan érzi magát a filmben. A legjobb a filmet úgy nézni, hogy egy bizonyos rész után leállítja, a gyermek elmondja véleményét, és tovább nézi. Ezután nézze meg újra a filmet, de a hanggal.

2. Az érzelmi árnyalatok játéka

Három vagy több gyermekes csoporttal készítsen körülbelül 20 lapból álló paklit, és írjon mindegyikhez másfajta érzést. A legfiatalabb gyermek először választ egy kártyát, és bemutatja a kártyára írt érzést. Mindent megtesz szavak nélkül. Aki kitalálja az érzést, megtartja a kártyát, és húz egy másikat. Az nyer, akinek a legtöbb kártyája van a játék végén. Ha nagy a korosztály vagy jelentős a képességek közötti egyenlőtlenség a játékosok között, akkor forgassa a játékosokat úgy, hogy mindenkinek lehetősége legyen kipróbálni, hogyan lehet szavak nélkül kifejezni az érzéseket.

3. Játék Találd ki az érzést

Rögzítsen egy egyszerű mondatot számítógépére vagy mobiltelefonjára, de mindig mondja el más hangnemben, amely más érzést fejez ki. Mondja ki a mondatot boldogan, vidáman, dühösen, félve, aggódva. Gyermeke megtudja, hogy érezte magát a mondatban. Ezután rögzítse a babát hasonló módon. Motiválja őt arra, hogy megpróbálja hangon kifejezni a különböző érzéseket.

4. Játékfotók érzésekkel

Ehhez a játékhoz szüksége van egy fényképezőgépre, amelyről azonnal fényképeket tölthet le a számítógépére. Azt mondja gyermekének, hogy használjon egy arckifejezést, hogy megmutassa azt az érzést, amelyet kért. Próbáljon ki több érzést. Ezután nyomtassa ki a fotókat, és mondja meg a gyermeknek, hogy írjon minden fényképhez, mely helyzetekben tapasztalja meg az egyes érzéseket. Ezek a fotók, beleértve a leírást is, a napló részévé válhatnak. Segít felfogni a gyermek érzéseit és felismerni, hogy mikor és miért nyilvánulnak meg benne az egyéni érzések, és mit lehet kezdeni problémás érzésekkel.