25.11. 2019 11:00 A rendszer kizárja a fogyatékossággal élő iskolásokat az oktatásból, és megbünteti a szülőket - állítja a Family Platform.
Friss információk egy gombnyomásra
Adja hozzá a Plus7Days ikont az asztalra
- Gyorsabb oldalelérés
- Kényelmesebb cikkek olvasása
Szia! - egy négyzet alakú, kapcsolóra emlékeztető eszközről hallatszik egy hang, amikor Leo hozzáér. A bámulás révén, betegségének ellenére, szemkontaktust tart mindenkivel, akinek köszönetet küld. Reggel kilenc óra van, és az órák a pozsonyi Gardenia nappali központjában kezdődnek. Mielőtt a nyolc éves fiú a központ előcsarnokába érne a csarnokába, édesanyjának egyedül kell felvennie a kocsiból.
Annak ellenére, hogy Jana ezeket a feladatokat önzetlenül és szeretettel, fia korával végzi, egészségi szövődményei alakultak ki, ami még vállműtétet is igényel. A Lea egyéni neveléshez való viselése azonban semmi ahhoz a küzdelemhez képest, amelyet a fogyatékossággal élő gyermekekkel rendelkező szülőknek át kell élniük annak érdekében, hogy minőségi oktatást biztosítsanak gyermekeik számára. A Fogyatékossággal élő Gyermekek Családjai Civil Egyesület még a szegregációról is beszél, és nyílt levelet írt Ján Richter munkaügyi miniszterhez.
Törvény a valósággal szemben
Az óra előtt reggel látni az örömöt az iskolás szemében valószínűleg nem olyan gyakori jelenség. A nyolcéves Leo annak ellenére, hogy nem tud beszélni, egészen az iskoláig mosolyog, és boldognak érzi magát. "Ah, a citrom illata, és itt van a citrom. Foghatja a kezébe. " a gyógypedagógus egy szeletelt citromot csatol a fiú orrához közvetlenül a teremben. "Minden nap más az illatunk, ma citrom. Az illatot mindig a színhez rendelik " a pedagógus elmagyarázta a gyerekekkel végzett munkáját. Mivel tanulóik számára nehezebb memóriasávot létrehozni, a különböző érzékszervekkel történő nagyítás gyorsabban hozza létre a memóriasávot és állandóbb. "Akkor egyszerűen rájöttünk. Citromillatot kibocsátó diffúzort is használunk. Tehát ezen a napon a gyerekek emlékeztetnek erre a szagra. " ő hozzáadta.
Leo agyi bénulásban született, ami azt is jelenti, hogy nem tud beszélni és motoros problémái vannak. A nappali központ ezért alternatív kommunikációt alkalmaz a diákjaival való együttműködésre. Például a Hello gombot használja az üdvözléshez. A központ szakértői hangsúlyozzák, hogy fontos állandóan kommunikálni ezekkel a gyermekekkel, ami az alternatív kommunikáció módszertanán keresztül lehetséges, vagyis képek, kommunikációs eszközökben található szimbólumok és segédeszközök révén, amelyek a központ helyiségein túl helyezkednek el. A gyermekek napi tervei is szerepelnek a falon, és egy adott napot piros négyzettel jelölnek, hogy a gyermek megtudja, melyik napon van. Négy gyermek jön ide nappali ellátásra, míg Leo-t heti két napon három osztálytársával egyénileg oktatják. A hátralévő napokban speciális általános iskolájában jár iskolába.
"Mint minden gyermeknek, kötelező tankötelezettségbe kell járniuk, mert ezt törvény határozza meg. A törvény ritkábban foglalkozik az általunk nyújtott oktatás minőségével. " Leo édesanyja és Jana Lowinski, a fogyatékkal élő gyermekek családjainak platformjának képviselője elmondta nekünk. A platformról érkező családok azt állítják, hogy a szülők szegregációja oly módon merül fel, hogy az úgynevezett egyéni oktatás révén kénytelenek az iskola rövidített oktatási formáját kérni az iskolától.
A Piešťanyban élő Janának speciális iskolája volt néhány száz méterre a házától. "Annak eldöntésekor, hogy beíratom-e a fiamat ebbe az iskolába, vagy egy közeli város iskolájába, eldöntötték, hogyan tud minden gyermek számára matricák nélkül kellően fejlődő környezetet teremteni. A lakóhelyünkön lévő iskolában például az úgynevezett C változatú gyermekek és a többszörösen fogyatékossággal élő személyek vannak, akiket kifejezetten az iskolán kívüli másik épületben osztanak ki. Egy közeli város iskolája legalább megpróbálja kielégíteni minden gyermek igényeit, és olyan iskolai légkört teremt, amelyben minden gyermek egyenlő. " - magyarázta a nő.
A többi speciális iskolához hasonlóan ez is azzal küszködik, hogyan lehet megszerezni és megvalósítani az oktatáshoz szükséges összes forrást, hogy megfeleljen az iskolai gyermekek magasabb szintű támogatásának. Jana ezt a tényt tartja annak a legfőbb oknak, amiért az egyéni oktatásban tanulók száma veszélyesen növekszik. "Az iskolák nem mondják el közvetlenül, ugyanakkor alapvetően boldogok. Mert ha halmozottan fogyatékos gyermeke van, akkor az iskolában tudják, hogy nem adhatják meg neki azt, amit akarnak "- tette hozzá Jana, aki országszerte látja ezt a szakértői csalódást.
Matricák
A családi platform felhívja a figyelmet az oktatásból való kirekesztés növekvő tendenciájára. "Megélt tapasztalatainkat megerősíti a" Van értelme "című projekt elemzése is, amely szerint a kedvezőtlen egészségi állapot miatt egyénileg oktatott gyermekek száma az elmúlt hét évben csaknem egyharmadával nőtt, ami jel, amely Jana Lowinská szerint nincs igaza.
"Szülőként hat évig fizettünk terápiát, stimulációt, fizettünk azért, hogy fejleszthessük gyermekeink lehetőségeit és felkészíthessük őket az iskolába lépésre. Hat év után eldönti, hogy hova helyezze a gyereket. Iskolai integráció? Felejtsd el. Végül is az iskolák nem állnak készen erre. Speciális osztályok az általános iskolákban? Inkább ezek a pozitív eltérés szemcséi, amelyek az egész rendszerben létrejönnek. " leírta Jan Lowinski fogyatékkal élő gyermekes szülő valóságát. Mint az alábbiakban elmondta, egy szülő keres egy iskolát a régióban, amíg meg nem találja a gyakran tíz kilométerre fekvő létesítményt.
"Aztán meglátod ezt a szintet, és megszakad a szíved. És azon gondolkodsz, mit tegyél. Maradok az idősek otthonában és átveszem gyermekem oktatását? Végül is a saját életemet is szerettem volna élni. Folytassam-e önmagam feláldozásával? folytatta szülei motívumait. Lowin szerint egy fogyatékossággal élő gyermek szülője mindent megváltoztathat, amire a rendszer az élet hatodik évében rákényszeríti, gyógytornák és szakemberek formájában, de nem helyettesítheti társait, egy gyermekcsapatot, ahol megtalálható barátok, talán még szeretni is. A régiónkban továbbra is egyedülálló nappali központ azonban nem ingyenes, és Lowin szerint egy fogyatékossággal élő gyermek édesanyja, akiről nem lehet mindig gondoskodni,.
Kettős hátrány
A fogyatékossággal élő gyermekek szülei anyagi szempontból kétszer olyan hátrányos helyzetűek Szlovákiában, hogy gyermekeiket gondozzák. Miriam Slaná, a Nagyszombati Egyetem Egészségügyi és Szociális Munka Karáról gondolja így. "Először is az egyik szülő, többnyire az anya, feladja a munkát, így a család csak egy jövedelemből él, akkor a fogyatékosság egyes típusai kezelést és rehabilitációt igényelnek, ami költséges." mondta a szakember, miszerint a munkaerőpiacon kívüli hosszú távú tartózkodás hátrányos helyzetbe hozza az anyát, amikor megpróbál elhelyezkedni. A kar kutatásai azt mutatják, hogy e gyermekek szülei nagyon gyakran számolnak be a társadalmi elszigeteltségről. "A saját szabadidős tevékenységek, érdeklődési körök elhanyagolása és nem utolsó sorban a saját egészségi állapotának elhanyagolása is" ő hozzáadta.
Tatiana asszony, akinek nyolcéves, halmozottan fogyatékos lánya van, hasonló problémát vallott bennünk. Jelenleg másodéves egy speciális általános iskolában, de hetente kétszer jár csak két órára. "Bár az iskola teljes látogatottságot kínál nekünk heti húsz órán, nem használjuk ki az iskola kínálatát, amíg az oktatás és a személyes gondoskodás feltételei nem javultak." ismeri be Tatiana.
Lányának egész napos gondozást nyújt szabadidős tevékenységek formájában, amelyhez férje vagy kísérője van. Tatiana ápolási támogatást kap, és negyedéves munkát is végez a Family Platformon. Ez annak köszönhető, hogy gyermekét a hét két napján a Gardenia nappali központjába helyezi. "Ha nincs elegendő ösztönző környezet a gyermekeink potenciáljának fejlesztésére, nem alkalmazhatunk más személyeket vagy létesítményeket." figyelmeztette Tatianát a rendszer problémáira.
Vannak azonban olyan családok, akik olyan helyzetben vannak, hogy még kilenc évig a gyermeknél maradnak gondozási támogatásban. A családi platform szerint az állam segítő kezének hiánya arra készteti az ilyen családokat, hogy független életmódhoz vezessenek, a rendszer függvényében és attól függjenek. Családi segítséget azonban akkor sem kapnak, ha azt a törvény előírja. "Önnek jogosultnak kell lennie a gyermekfelügyeletre. A gyakorlatban azonban előfordul, hogy a jogosultság megvan, de a fogyatékkal élő gyermekek hozzáférhetősége minimális. Vagy ha igen, akkor az ápolási szolgáltatás felára olyan magas, hogy a fogyatékossággal élő gyermeknek ezt a legtöbb esetben nem engedheti meg magának. " - mondta Jana Lowinski. "Minden egyes gyermek, még ébrenléti kómában is, oktatható. Ha tagadjuk ezt az alaptételt, nem nevezhetjük magunkat Homo sapiens-nek. " - mondta befejezésül Jana Lowinski.
Nem segítettünk többet senkinek
A Munkaügyi, Szociális és Családügyi Minisztérium úgy reagált a platform igényeire, hogy látszólag nem segített olyan jelentős mértékben az elmúlt években egyetlen szociális területen sem, mint a kompenzáció területén, és különösen azoknál az ápolóknál, akik otthon gondozzák szeretteiket. naponta. "Megdupláztuk a kompenzációs juttatásokat, így ma már az ápolási támogatás összege a minimálbér nettó jövedelmének szintjén van, ami merész célunk volt." állítja Veronika Husárová, a Munkaügyi Minisztérium szóvivője. Husár édesanyja szerint, aki egész nap gondoz egy súlyos fogyatékossággal élő gyereket, még mindig száz eurójuk van a minimálbér nettó jövedelmére, azaz összesen 530 euróra. Az azonban igaz, hogy a gyermek gondozása mellett a szülő dolgozhat, és a létminimum kétszeresének megfelelő fizetést is kaphat, vagyis 420 eurót és 40 centet is kereshet "- tette hozzá.
A múlt héten a minisztérium levelet kapott a Családi platformtól, amelyben kijelentette, hogy a családok közösségből, a munkából és a társadalomból való kizárásának kulcskérdése a gyermekeik kizárása az oktatásból. Husár szerint Ján Richter miniszter azonnal Brano Ondruš államtitkárt bízta meg a probléma kezelésével. "A héten a fogyatékossággal élők biztosa kerekasztalt szervez a fogyatékkal élő gyermekek iskolai igényeiről. Ezen a Munkaügyi Minisztérium képviselői is részt vesznek. " - tette hozzá a szóvivő.