KÉTSÉGEK…
Készen áll a gyermekem az iskolára? Nem kellene neki haladékot adnom? Nem akarom elvenni a gyerekkorát. Mi van, ha rosszul cselekszem. Ezek azok a szülők szavai, akik az iskolai érettség kérdésével foglalkoznak. Igen, mindez nehéz és nem lehet eldönteni. Sokszor a szülők nem tudják elképzelni az iskolai élet felelősségét, és sokszor egyszerűen azt látják, hogy gyermeküknek még van ideje az iskolára. És akkor ott van az a kategória, akik hamarabb iskolába akarják állítani gyermeküket. De lényegesen kevesebb van.
Tudjuk, hogy a jelenlegi helyzet megköveteli az iskolákba való beiratkozást gyermek jelenléte nélkül, de legalább képes lesz dolgozni bármilyen hiányosságon. Lehet, hogy a regisztráció egy-két év múlva vár rád, és örömmel fogadsz minden tanácsot. Mit veszel észre? Mit kell tudnia a gyermeknek, ha beiratkozik egy álomba? Az első osztályos tanár segítségével írtam néhány pontot, amelyekre összpontosítok.
SZAKMAI VÉLEMÉNY ...
A beiratkozást az első osztályos tanárok végzik, és ezekre az alapvető dolgokra összpontosít.
Társadalmi és érzelmi érettség. Megfigyelik, hogy a gyermek képes-e egy bizonyos ideig szülők nélkül élni, és hogyan kezeli érzelmeit. Megfigyelték, hogy a gyermek kudarc esetén nem sír, és meghallgathatja a felnőttet.
Szóbeli/szóbeli érettség, ahol a tanár megpróbálja felhívni a gyermek figyelmét. Megkéri tőle a nevét, ahol él (a gyermeknek fejből kell tudnia a teljes nevet és címet), kérhet barátokat és hasonlókat. Itt észreveszik, hogy a gyermek egész mondatokat használ, vagy csak egyszavas válaszokat. Megállapítják, hogy a beszéd világos, érthető-e stb. Példa: egy tanár elmondott egy gyermeknek egy háromszavas mondatot, és a gyermeknek meg kellett ismételnie. Aztán mondott egy négyszavas mondatot, és a gyereknek meg kellett ismételnie. Aztán öt szót mondott, és a gyermek megismételte. Aktív hallgatásról és a hallottak reprodukálásának képességéről szól. Tapsolni/ritmizálni kell. Próbáld ki a gyermek nevén, vagy bizonyos szavakon (szék, labda, kutya), kifejezéseken. A tanár beírhatja, ütemezheti a szót, és a hallgató megismétli. Koncentrációról, a rövid távú memória feltárásáról, a reprodukcióról és az aktív hallgatásról szól. A gyermek olyan feladatot is kaphat, ahol a tanár mond neki egy szót, és meg kell mondania, hogy milyen hangot hall a szó elején. (pl. kutya, hallom a P hangot). Ez egy szó hangdifferenciálása. Alkalmas, ha a gyermek akkor kezd iskolába járni, ha tiszta a beszéde, amikor minden hangot képes megszólalni, beleértve az R, L szót is.
Fontos emlékezet és figyelem. Ha egy gyermeknek problémája van a figyelem elég hosszú ideig tartása, akkor problémája lehet az iskolában való munkavégzés során, lehet, hogy nem tartja szem előtt azt, amit tőle követelnek.
Az általános iskolába lépő gyermeknek meg kell lennie egyértelmű lateralitás. Vagyis a jobb vagy a bal kéz használatával. Ha még nem óvodás, akkor gondjai lehetnek az írással és a tanulással.
A következő rész az grafomotor, ahol észreveszik a ceruza helyes fogását, a vonalak és alakzatok írásának helyességét. Például egy cikk-cakk vonalat rajzolnak a papírra, és a gyermeknek meg kell rajzolnia. Itt kiderül, hogy folytathatja-e az előírt, és hogyan tudja a minta szerint kitölteni az adott alakzatokat. A gyermek rajzolhat képet, és a tanár utasításokat ad. Mutassa meg, mi van előtt, mögött, lent, fent, lent, fent, jobbra, balra ... Ezután következik egy feladat, ahol a gyermek megkapja a feladatot, hogy rajzoljon egy karaktert. Itt láthatja annak részleteit, hogy a gyermek milyen vonalakat rajzol, váltogatja-e a színeket, a karakter megfelelő ujjszámmal rendelkezik-e, megnézi a ceruza helyes fogását, kitartását stb. Mindenképpen szükséges, hogy a gyermek képes legyen aláírni. Az óvodásoknak képesnek kell lenniük nevük nagybetűkkel történő megírására.
Ezért átfogó módon kell foglalkozni vele a gyermek koncentrációjára, az önálló munkavégzés képességére, a tanár utasítására történő munkavégzés képességére. Gyakorold a kommunikáció és a beszéd tisztaságát, a grafomotoros készségeket és a finom motorikus készségeket. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy magát öltözze és viselje. Rögzítse a gombokat és kösse össze a húrokat. Egyél és tálald magad a WC-n. Képesnek kell lennie az előre meghúzott vonalnak megfelelő kivágásra is. Tudnia kell az alapszíneket, a geometriai alakzatokat, számolnia kell 10-ig. Plusz, ha a gyermek el tudja mesélni egy novella tartalmát, és ha megjegyez egy gyermekdalt vagy verset.
VÉLEMÉNYEM…
Minden akarja az idejét, de minden gyermek felkészüléssel és folyamatos munkával biztosan megteheti nemcsak az óvodában, hanem otthon is. Ne feledje, hogy ez egy felnőtt számára könnyen hangozhat, de a gyermekek számára kihívást jelentő és nagy lépés a jövőbe. Van még egy mérföldkő az életükben, amelyet alaposan meg kell oldani. És a tanácsom. Kérdezze meg a tanárt nemcsak arról, hogy a gyermek hallgatott-e, írt-e, pisi és aludt-e, hanem azt is, hogy hogyan irányítja az óvodai tevékenységeket. Mert ez fontosabb az általános iskolába lépéshez.
Minden gyerek okos, csak együtt kell működnie vele. Ujjaimat tartom, amikor iskolát választok és új életszakaszba lépek. 😊