Matematika 1.év.
TANTERV
A tantárgy neve
Matematika
A tanítás időtartama
Heti 4 órában
Évente 132 óra
SEP neve
ÁLLAMI OKTATÁSI PROGRAM 1 ÁLTALÁNOS ISKOLA SZAKASZ
ISCED 1 - ELSŐDLEGES OKTATÁS
Név ŠkVP
Nevelj szentségre, taníts bölcsességet, mindezt szeretettel
Szüret
AZ ELSŐ
Az oktatás szintje
ISCED 1 - ELSŐDLEGES OKTATÁS
Tanulmányi forma
NAPI
Nyelv
SZLOVÁK
1. A tantárgy jellemzői
A matematika tantárgy az általános iskola 1. - 4. évfolyamán a reális alapokon nyugszik
hozzáférés az új ismeretekhez, valamint a kézi és szellemi tevékenységek használata
diákok. Ugyanezen elv alapján az új matematikai ismeretek alkalmazása
valós helyzetek. Az így megszerzett alapvető matematikai ismeretek lehetővé teszik
új minőségű matematikai műveltség megszerzésére, amelynek át kell hatnia az egész alapot
matematikai oktatás és előfeltételek megteremtése a matematika további sikeres tanulmányozásához
és az egész életen át tartó tanuláshoz.
A matematika tantárgy az általános iskola 1. szakaszában a következőket tartalmazza:
- matematikai tárgyakkal fejleszti az alapvető matematikai ismereteket, készségeket és tevékenységeket-
a későbbi életben szükséges kompetenciák (személyes, polgári, munka stb.),
- a pontos tanulási szokások kialakításával, a tanulók képességeinek fejlesztésével, precíz gondolkodással
valamint az érvelés kialakulása a különböző környezetekben, az algoritmikus gondolkodás fejlesztése,
- az alapot adó megfelelő matematikai és számítógépes ismeretek korának összefoglalása
a kulturális ember általános oktatásához,
- a társadalom számára a matematika és az informatika szükségességét dokumentáló információ.
A matematika oktatási tartalma az általános iskola 1.-4.évében öt tematikus területre oszlik, amelyet az oktatás más szintjei fenntartanak, miközben az egyes szinteket nem kell minden szinten kifejezetten képviselni:
Számok, változók és számértékek számokkal,
Szekvenciák, relációk, függvények, táblázatok, diagramok,
Geometria és mérés,
Kombinatorika, valószínűség, statisztika
Logika, ok, bizonyíték
Tanterv a tematikus területen Számok, változók és számértékek számokkal kitart
1. osztályos általános iskola fontos hely a természetes számok fogalmának megalkotásában, a számszerű teljesítésben
ezekkel a számokkal és egy betű (változó) bevezetése előkészítése céljából egy szám értelmében.
A következő tematikus területen Szekvenciák, relációk, függvények, táblázatok, diagramok, a hallgatóknak van
fedezze fel a valóságban a kvantitatív és térbeli összefüggéseket, valamint szisztematikus változásaik bizonyos típusait.
Táblázatok, grafikonok és diagramok formájában ismerkednek meg a mennyiségekkel és kezdeti ábrázolásukkal. Egyszerű esetekben ezeket grafikusan is ábrázolják.
A tematikus területen Geometria és mérés, a diákok háromdimenziós geometriai alakzatokat készítenek
bizonyos szabályok szerint. Megismerkednek a leghíresebb síkalakzatokkal, valamint rajzukkal. Megmagyarázzák a geometriai alakzatok alapvető tulajdonságait. Megtanulják összehasonlítani, megbecsülni és mérni a hosszúságot, megismerkednek az egyes hosszméretekkel. Megoldják a megfelelő metrikus problémákat a hétköznapi valóságból.
A tanulók matematikai oktatásának egy másik része az általános iskola 1. szakaszában az Kombinatorika,
valószínűség és statisztika. Ez a tematikus terület csak az általános iskola 1. szakaszában jelenik meg
feladatok formájában. A tanulók az általános iskola 1. szakaszában az ilyen feladatokat úgy oldják meg, hogy bizonyos tárgyakkal manipulálják a tevékenységeket, miközben bizonyos tárgyak szerint különböző tárgycsoportokat hoznak létre (különböző módon szervezik, csoportosítják őket). Megfigyelik bizonyos jelenségek, események előfordulásának gyakoriságát
és rögzítse őket.
Tematikus terület Logika, ok, bizonyíték az általános iskola 1. szakaszában csak feladatok formájában jelenik meg.
A tanulók olyan feladatokat oldanak meg, amelyekben az igazság és a valótlanság szempontjából ítélkeznek
állítások matematikából és élethelyzetekből.
2. A tantárgy céljai
A matematika tantárgy célja az általános iskola 1. évfolyamában a tanulói tapasztalatokon alapuló induktív ismeretek révén azon képességek fejlesztése, amelyekkel felkészülnek az alapvető matematikai ismeretek és készségek önálló elsajátítására. E cél elérése érdekében olyan tapasztalatokat kell szerezniük, amelyek a hallgatók életkorának megfelelő kognitív módszereket eredményeznek.
Az 1. évfolyamon a matematika oktatásának elsősorban a következő célok és általános követelmények megvalósítására kell irányulnia a hallgató személyiségének fejlesztésére:
Az anyanyelv és a szakmai nyelv életkorának megfelelő pontos használata és a fokozatosan bővülő matematikai szimbolika helyes alkalmazása, táblázatok, grafikonok és diagramok megfelelő használata. Megértett és elsajátított fogalmak, eljárások és algoritmusok használata a feladatok megoldásának eszközeként.
A matematikai tartalom elsajátításának és a memóriából történő számítások révén a tanulók számbeli képességeinek fejlesztése.
Tapasztalatok és tevékenységek alapján a hallgatók orientációjának fejlesztése a síkban és az űrben. Problémák és problémák megoldásával fokozatosan kiépíti a matematika és a valóság kapcsolatát. Az új ismeretek, készségek és attitűdök elsajátításának induktív módszerein alapuló matematikai belátás, logikai és kritikai gondolkodás fejlesztése.
- Vegyen részt más tantárgyakkal együtt a készségek megfelelő fejlesztésében
a hallgatók IKT eszközöket (számológépeket, számítógépeket) használnak a kereséshez, a feldolgozáshoz és
- irányítsa a tanulókat a tanulási folyamathoz kapcsolódó készségek elsajátítására és fejlesztésére, és
önálló tanulás.
A hallgatók munkájának szisztematikus, átgondolt és differenciált irányításával támogatni és megerősíteni a hallgatók pozitív erkölcsi és akarati jellemzőit, mint pl. függetlenség, elszántság, kitartás, kitartás, kritikusság.
- A környező természet védelme és javítása, egészségével való törődés, pozitív hozzáállás
minden humánus és demokratikus érték.
- A tanulók pozitív hozzáállásának kialakítása és fejlesztése a közös európai értékek iránt,
az európai államok által létrehozott kulturális és egyéb értékek állandó ismerete,
többek között Szlovákiánk is.
A matematika oktatásának az általános iskola 1. szakaszában, és így az 1. évben is az egyes tematikus területeken a tanulók oktatását kell céloznia, hogy megvalósítsák különösen a matematika és az általános oktatás és a diákok.
3. Oktatási stratégiák