Lehetőség találkozó megszervezésére a hallgatók számára
Az iskolai diákok számára működik D. FOGLALÁS RÓL RŐL NAGYON. Ott írhatnak értekezlet-összehívásokat - külön-külön vagy csoportosan.
Csak annyit kell tennem, hogy egy papírra írom a nevemet és az osztályomat, utánanézek az iskolában, és megbeszélünk időpontot. Néha azonnal kapcsolatba lépek a gyerekekkel, néha egy ideig várniuk kell egy időpontra. Gyerekekkel próbálok időpontokat egyeztetni max. két napon belül (attól függően, hogy hányan szerepelnek az "útmutatóban"). Ha azonban sürgősen megoldaniuk kell egy helyzetet, figyelmeztetem őket, hogy jöjjenek el személyesen, vagy írják fel egy papírra a SÜRGŐS szót! A gyermekeknek lehetőségük van arra is, hogy a vágólapra javaslatokat és észrevételeiket, vagy értesítéseket tegyenek, ha valakivel az iskolában történik valami, amiről egy felnőttnek tudnia kell.
Minden gyermek, akinek szüksége van rá, megtalálja a helyét Bublinkában. A gyermek által kezdeményezett találkozók önkéntesek, és a gyermek a tanárral egyetértésben érkezik rájuk.
A tanulók a tanár ajánlására, a szülő kezdeményezésére, vagy ha a helyzet megkívánja, a Buborékba is eljöhetnek.
A gyermeknek lehetősége van megbeszélést szervezni Buborékok:
amikor tanácsra van szükség,
amikor megoldja személyes problémáját,
amikor bízni kell benne,
amikor "gyötrelmet" érez,
amikor "nehéz" napja van,
amikor olyan témáról akar beszélni, amelyről nehéz beszélni,
amikor szomorúnak érzi magát, egyedül, elutasítva,
amikor erős érzelmeket él át,
amikor gondjai és félelmei vannak,
amikor konfliktusa van egy barátjával,
amikor nem érzi jól társai között,
amikor barátjának segíteni akar,
amikor támogatásra és biztatásra van szüksége,
amikor helyet keresnek a társak között,
amikor elfogadhatatlannak érzi magát,
amikor nehéz élethelyzetben van,
amikor kételkedik az értékében,
amikor meg akarja tudni az erősségeit,
amikor erre bármilyen más, általa relevánsnak ítélt oka van.
A hallgatók gyakran fordulnak hozzám bizalommal, amikor meg kell őket hallgatni, ösztönzésre, irányításra van szükségük. De még akkor is, ha egy olyan témáról akarnak véleményt mondani, amely zavarja őket, amikor rendszerezni akarják gondolataikat, megoldást akarnak találni, ismerik az érzéseiket, megtanulnak kijönni egy baráttal, ha kudarcot vallanak. Még akkor sem, ha tudni akarják, mit tegyenek, ha egyedül érzik magukat vagy elutasítják őket.
Akkor jönnek, amikor valami zavarja őket, ha valamit rámutatni akarnak, meg akarják érteni, mi történik. Néha csak pihenniük kell, hogy békében legyenek önmagukkal. Máskor jobban megismeri készségeit, meglátja értékét vagy erősíti biztonságérzetét.
A gyerekekkel való találkozáskor a jelenlegi tapasztalataikra koncentrálok, projektív technikákkal, terápiás történettel, kártyákkal dolgozom, játék vagy szerepjáték révén terápiás elemeket használok, harmonizátort, relaxációs technikákat használok, lehetőségeket, erőforrásokat, megoldásokat keresünk. A gyerekek néha egyenként, néha csoportosan jönnek, és én ennek megfelelően alakítom a tevékenységeket.
Ezek a találkozók egy olyan folyamat, amelynek során a gyermek megkapja a pillanatnyilag szükséges támogatást.
Ahogy egy tanár kezeli a különféle helyzeteket az osztályteremben, úgy Bubblekában a gyerekek megtalálhatják a helyüket az iskolai szinten előforduló vagy a gyermek tapasztalataival kapcsolatos különféle helyzetek kezelésére. Általában sem a szülőnek, sem a tanárnak nem kell beavatkoznia a folyamatba.
Ily módon a gyerekek megtanulják aktívan megoldani a helyzeteket, vigyázni magukra vagy másokra.
Ezen ülések tartalma bizalmas.
Ha szükséges vagy hasznos, ha a szülő (tanár) beavatkozik ebbe a folyamatba, vagy ha valami történik a gyermekével kapcsolatban, amiről tudnia kell, akkor felvesszük a kapcsolatot a szülővel, vagy értesítjük a pedagógust. Ily módon együttműködést alakíthatunk ki és megállapodhatunk a további lépésekről.