LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE
Alapja a gyermek személyiségének általános fejlesztése az iskolában, a magasabb színvonalú oktatás gondolatával, amely a jobb és igazságosabb világ felé történő sikeres irányítás szükséges előfeltétele.
Történelem
Az ötlet az USA-ban, New Yorkban alakult ki, és jelenleg a világ több mint 20 országában alkalmazzák. Szlovákiában működik, köszönhetően a koncepciónak a pozsonyi Károly Egyetem Bölcsészettudományi Karán történő átdolgozásán. Így az eltérő kulturális és társadalmi viszonyok ellenére a Step by Step program sikeresen átalakult hazai körülményekké, elfogadva kulturális identitásunkat és saját pozitív tapasztalatainkat az oktatás területén.
Megközelítés
Az egyes gyermekek egyéni körülményeinek megfigyelése alapján a tanár nevelési szemléletet alakít ki a gyermek és a csoport iránt, és megkülönbözteti és megfelelően választja meg a feladatokat és tevékenységeket általános harmonikus fejlődésükhöz. Ennek alapja az óvodáskorú gyermek oktatásának fejlesztő megközelítése, amelynek középpontjában a személyiség egyénisége áll.
A cél az egyén tulajdonságainak elérése, aki:
- tisztelje önmagát és másokat megfelelő szinten
- ismerd meg a körülötted lévő világot, és tanulni akarsz
- hogy tudás és tapasztalat alapján döntsön
- önállóan, kreatívan és kritikusan gondolkodni
- együttműködnek és megfelelően kommunikálnak társaikkal és felnőttekkel.
A gyermek aktív nevelési alany és a tanár partnere a saját önfejlesztésének folyamatában.
Környezet
Módszertani megközelítés Lépésről lépésre strukturált környezetben (úgynevezett tevékenységi központokban) valósul meg, ahol a gyermek tevékenységeket választ a személyiségének hatékony és megfelelő fejlesztése érdekében, akár a tanárral együttműködve. A gyermek megtanulja megtervezni, megosztani tevékenységét, megtanul együttműködni másokkal, tiszteletben tartani egy csapattárs igényeit és véleményét, ugyanakkor meggyőzni a csapattársakat, és megalapozni saját véleményét, hozzáállását, gyakorlatait a közös játék során.
A cél
Minden gyermek személyiségének fejlődése képességekben:
- legyen kreatív, gyors, ötletes,
- kritikusan gondolkodni és képes döntéseket hozni,
- azonosítsa a problémát, és megfelelő módon oldja meg,
- érdeklődjön a közügyek iránt.
A megismerés területén valósul meg:
- fizikai világ,
- társadalom és kultúra,
- logikus gondolkodás,
- kommunikáció.
A tanárok megközelítése
A pedagógiai személyzet megközelítése összhangban áll a Step by Step program átfogó filozófiájával, amelynek középpontjában az alábbiak állnak:
- az idő felhasználása a gyermekek megfigyelésére a játékokban és a munkahelyen,
- csoportos és egyéni célok megtervezése a gyermekek érdekei és igényei alapján,
- rugalmas és ösztönző környezet kialakítása,
- a gyermekek tiszteletben tartása és az ötleteik megbecsülése,
- a gyermekek ösztönzése a problémák önálló megoldására és egymás tiszteletére.
A megközelítés gyermekorientált, amely szerint szigorúan tiszteletben tartják az alábbiakat:
- az egyéni szemlélet elvei a gyermek nevelésében és nevelésében,
- a gyermek céljainak, feladatainak és tevékenységeinek differenciálása és individualizálása,
- az oktatási tartalom és folyamat megfelelősége a gyermekek életkorának és egyéni sajátosságainak megfelelően,
- a gyermek testének fokozatos érése,
- a legközelebbi fejlődési zóna érzékenysége.
A módszertan alapelvei
A módszertani megközelítés négy alapelvre épül:
- gondoskodás (önmagának, más gyerekeknek a felfogása, az empátia kialakulása,.)
- kommunikáció (a társakkal és a felnőttekkel folytatott kölcsönös kommunikáció fejlesztése - megtanulják alakítani gondolataikat, meghallgatni, elemezni és értékelni mások véleményét.)
- kapcsolatok (a gyermekekkel - kortársaival, felnőttekkel való kapcsolatok észlelése és működésének megtanulása)
- közösség - a csoport kölcsönös megfontolás, megbecsülés, segítség, összetartozás felé terelése.