gyermekek

Az elmúlt években sok tanár észrevette a gyermekek iskolai felvétele során, hogy egyeseknél a beszéd szintje nem volt a szükséges. És ez nem csak a kiejtésről szólt. Azt is észrevették, hogy nincs elég szókincs, rossz a mondatkonstrukció, és képtelenek válaszolni a kérdésekre. Néha az is megdöbbentő, hogy a szülők csak a felvételkor tudják meg, hogy gyermeküknek beszédzavarai vannak. Beszédterapeuta Martina Sádovská a Cseh Rádió egyik műsorában arra hívta fel a figyelmet, hogy a szülő leginkább azért nem veszi észre, mert napi szinten van a gyerekkel, és mindig valamilyen módon mindig beszél vele. És ezért nem vesz észre problémát. "A szülők füle kritikátlan a gyermekeikkel szemben. Ha bizonytalan, kérdezze meg az óvónőket. Értesíteni kell, hogy valami nincs rendben. A mesemondással kapcsolatos problémákat négyéves kor körül kell elkezdeni megoldani. Hat év múlva már késő beiratkozni "- mutat rá Martina Sádovská.

Ha probléma merül fel, a legjobb, ha logopédust foglal el konzultációra. Nem csak észreveszi, ahogyan beszél. Szakértően fel tudja mérni, hogy a gyermek beszéd közben megfelelően lélegzik-e, megvizsgálja a száját és megtudja, hogy artikulációs szervei rendben vannak-e. Néha szükség van a mandulák vagy a nyelv alatti kantár eltávolítására.

Bizonyára sok szülő kíváncsi arra, hogy miért nőnek a beszédproblémák, és azon gondolkodik, hogy miért egyre több óvodásnak van nehézségei a beszéd. "Néha az az uralkodó vélemény, hogy azért, mert a gyerekek valószínűleg rossz nyelvi szokásokat észleltek. Ma már tudjuk, hogy ez a probléma elsősorban a mozgás hiányának tudható be,„Rámutat Martina Sádovská.

A gyermekeknek mindenekelőtt mozogniuk kell. Fontos mászni, sétálni, felfedezni a világot, sokat játszani. Ezek a tevékenységek mind a gyermekek motoros, mind a finom motorikus képességeit fejlesztik, amelyek nagyon szorosan kapcsolódnak a beszéd fejlődéséhez. A probléma az, hogy az elmúlt években néhány gyermeknek egyre kevesebb lehetősége van e tevékenységek elvégzésére. Manapság a szülőknek kényelmes mindenhová vinni a gyerekeket. Gyorsabb. Az idő pedig pontosan az, amire ma nincs a felnőtteknek. Minden felgyorsult, sok a felelősség. A szakértők azonban már megállapították, hogy az időhiány befolyásolta a gyermekek egészséges fejlődését. A gyermekeknek ezért hiányzik a természetes mozgás és a saját fejlődésük keresése. Esés, emelés, mászás, futás, ugrás, ezek a legjobb tanárok.

A modern technika korában a finom motorikus készségek is kevésbé fejlődnek. A modern játékok manapság mindent megtesznek, csak gombokkal vezérelhetik őket. Vagy itt van olyan érintőképernyőnk, ahol csak mozgatja az ujját. A gyermek passzívan kap információt, csak néz, és fejlődése lassan stagnálni kezd.

"A klasszikus készletek, rejtvények és a gyöngyök ideálisak. Ez magában foglalja a kezet, a szemet, a fejet, de a beszédet is. Abban a pillanatban, amikor probléma jelentkezik, és valami nem működik, a gyermek kommunikál, kérdez, dühös, hogy nem működik, és ez a fontos. Fel kell ismerni, hogy amikor egy gyermek többnyire passzív helyzetben van, és csak néz valamit, akkor semmi sem kényszeríti a kommunikációra "- figyelmezteti szüleit Martina Sádovská. Később ez a passzivitás abban is megmutatkozik, hogy a gyermek is kicsit kreatív.

Nagyon nehéz eltávolítani a technológiát az életünkből. Ők a mindennapi részünk. A szülőknek azonban szem előtt kell tartaniuk, hogy ha egy gyermeknek nincs szüksége közvetlenül technológiára az oktatás kapcsán, akkor jobb, ha nem adja meg neki. Különösen az élet első éveiben negatív hatással vannak komplex fejlődésére. Az ellenkezője azonban gyakran igaz. Egyre gyakrabban találkozunk azzal a ténnyel, hogy a már egyéves gyerekek például járművekben játszanak, az orvos várótermében vagy akár babakocsiban, főleg mobiltelefonokkal. Később az óvodában ezek a gyerekek általában unják a klasszikus játékokat és készleteket, és csak rövid ideig fognak velük tartani. Később, amikor a gyermek iskolába megy, egyértelmű szabályokat kell meghatározni a számítógépen történő játékra és határidőt kell meghatározni.

Azt is szem előtt kell tartani, hogy a példák vonzanak. Amikor maguknak a szülőknek mindig mobiltelefon van a kezében, szinte egész nap a számítógépnél ülnek, így ebben az értelemben példaként is funkcionálnak. Jó, ha a gyerekek a szüleiket a lehető leggyakrabban sportolják, sétálnak a természetben, a barátokkal kommunikálnak vagy a kertben dolgoznak.

Mit kell tennie a szülőnek, ha írás közben beszédhibát észlelnek?

Martina Sádovská logopédus például az iskolába járás elhalasztását javasolja. Ebben az esetben egy évet tölthet a beszéd fejlesztésével. Természetesen gyakran beszédproblémával küzdő gyereket írok be első osztályba. Fel kell azonban ismerni, hogy az iskolai környezet nem olyan irgalmas a gyermek iránt, mint az óvodai környezet. A beszédzavarral küzdő gyermek nevetségessé válhat. És amikor meg kell tanulnia írni és olvasni, más problémák és kudarcok állnak össze. Az első évfolyam önmagában lelkileg és fizikailag is megterhelő a gyermekek számára. A beszédjavítás kezelése ebben az időszakban nagyon kimerítő és kihívást jelent. "A kudarcokat ezután gyakran a tanárnak és az oktatási rendszernek tulajdonítják. A valódi ok azonban az, hogy a problémákat nem a megfelelő időben, néhány évvel ezelőtt sikerült megoldani "- emlékeztet Martina Sádovská logopédus.