A gyerek a szoba közepén ül, az összes játék szétszórva - azt hiszem, ezt minden szülő ismeri. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyerek rendetlen, de hogy sok játék birtoklása nem természetes vagy egészséges. Minél több játék van a gyermekben, paradox módon kevesebbet játszanak.

gyermek

A hirdetések arra tanítanak minket, hogy ha több van, az azt jelenti, hogy jobbak vagyunk. Soha nem birtokolsz túl sokat, így nem kell még több. Az életünket irányító gondolat azonban nemcsak nekünk, hanem a gyermekeknek is árt.

A családtagok mindig új játékokat vásárolnak, nagy erőfeszítéssel, hogy ajándékot adjanak a gyerekeknek, de a valóságban kár. A gyerekeknek fejlődésükhöz nem kell halom játék, hanem egy halom hely a képzelet és a kreativitás fejlesztésére.

Hogyan játszanak a gyerekek

1952-ben megszületett Piaget kognitív-fejlődési elmélete. Ez a pszichológus és biológus azt állította, hogy a gyerekek a körülöttük lévő környezet kutatásával, kutatásával, tesztelésével és utánzásával szereznek ismereteket.

A figyelem szerepet játszik az ismeretek elsajátításában. Ha a gyermek zavart és figyelmét elterelik, akkor csökken a koncentrációja és a játék iránti érdeklődése. Túl sok játék vagy bekapcsolt televízió csökkentheti a játékidőt és az egy játékra fordított figyelmet.

Mivel a játék minőségét főleg az egy ingerre (játékra) koncentráció hossza méri, sok játék a figyelem sok zavaróját jelenti, és ezáltal a gyermek képtelen fejlődni.

A játék a felfedezés legmagasabb formája

Piaget elméletét sok szakértő dolgozta ki, és úgy tűnik, hogy még mindig több, mint a jelenlegi. John Richer gyermekpszichológus elmagyarázza a gyermekek játékának menetét. Miután a gyermek meglát egy új játékot, két szakaszon megy keresztül: felfedezés és játék.

A kutatási szakaszban a gyermeket érdekli, hogy mit csinál a játék, míg a játék szakaszában arra összpontosít, hogy mit tud létrehozni a játékkal. A játék szakasza döntő fontosságú a gyermek számára, mert támogatja a kreativitást, a fantáziát, a kezdeményezőkészséget és az alkalmazkodási képességet.

Ha a gyermek sok játékkal rendelkezik körülötte, akkor több időt tölt az első szakaszban, a kutatási szakaszban, de nem jut el a játék kulcsfontosságú szakaszáig. A játékok figyelemelterelőként működnek, és a gyermek mindet a kezébe veszi, megvizsgálja, ugrál egyikről a másikra, de ritkán jut egy játékhoz, amellyel belép a játék szakaszába.

Tehát az az irónia, hogy minél kevesebb játék van a gyerekeknek, annál többet és jobban tudnak játszani. Claire Lerner pszichoterapeuta egyetért azzal; minél több gyerek rendelkezik játékkal, annál gyorsabban stimulálja és megbénítja őket a játék lehetőségei.

Nem tudnak egyikükre koncentrálni, vagy elég sokáig játszani ahhoz, hogy elindítsák a tanulás és a képzelet fejlesztésének folyamatát.

Kevesebb játék = boldogabb gyermek

A minimalista elmélet megvalósítására 20 évvel ezelőtt került sor Németországban. A Játék Óvoda (német Spielzeugfreie Óvoda) programjuk lenyűgöző eredményeket ért el.

Minden játékot eltávolítottak az óvodából, és a gyerekeket saját fantáziájukra és kreativitásukra bízták. A játék nélküli negyedév egy bombának tűnhet egy olyan gyerekekkel teli szobában, akiknek szórakozásra és játékra van szükségük. Az első napon a gyerekek tapogatóztak, nem tudva, mit tegyenek; a játék jelenléte nélküli helyzet új volt számukra, és nem tudták, hogyan reagáljanak rá.

Másnap azonban a tanárok észrevették, hogy a fantázia játékokban való részvétele hatalmas mértékben megnőtt. A gyerekek elkezdtek kommunikálni egymással, megtanultak kompromisszumokat kötni, mindent felhasználtak a játékhoz (terítőket, asztalokat, takarókat, cipőiket), foglalkoztatták fantáziájukat és kreativitásukat, és ami a legfontosabb - szórakoztak és nevettek. A fantázia felhasználása és a kölcsönös kommunikáció maximalizálódott.

Az ohiói Toledo Egyetem kutatása ugyanezeket az eredményeket hozta. Két csoportra osztották a gyerekeket, az egyik 16, a másik csak 4 játékot kapott. A 4 játékkal rendelkező gyerekek hosszabb ideig játszhattak, koncentráltabban, nyugodtabbak és többet kutattak, érdeklődtek és számos lehetőséget kínáltak fel a játékok használatára.

A 16 játékkal rendelkező gyermekek rosszabb minőségű játékot játszottak - egyik játékról a másikra ugráltak, egyikükkel sem tudtak sokáig játszani, és jobban idegesek voltak, céltalanok és zavartak.

A minimalizmus előnyei a gyermekek számára

  1. A gyermekek fejlesztik a kreativitást. Kevés játék birtokában kihasználják a lehetőségeiket.
  2. Jobban és hosszabb ideig koncentrálnak. Egyetlen játékra való odafigyelés maximális figyelmet fordít a gyerekekre, nem csak töredezett figyelmet a számos játék között.
  3. Fejleszteni fogják a szociális készségeket. A játszótéren vagy az óvodában játékok nélkül játszó gyermekek jobban szórakoznak, figyelnek, egyetértenek és jobban kommunikálnak. Képesek figyelembe venni a másik gyermek véleményét és szavait, és ahhoz igazítani a játékot - hogy minden fél elégedett legyen.
  4. Jobban értékelik a dolgokat. Ha egy gyermeknek sok játéka van, meg lesz győződve arról, hogy amikor csak szüksége van rá, kap még egyet. Ha elpusztít egyet, semmi sem fog történni, mert sok más van, vagy a szülei ismét vesznek neki valamit. Ha egy gyereknek kevesebb játéka van, gondozza őket, és megtanulja mérlegelni azt a keveset, amije van. Nem mohó, de megtanulja a dolgok értékét.
  5. Fejleszti a kreativitást. Kevesebb játékkal a képzelet és a kreativitás játszik szerepet. A gyermek részletesen megvizsgálja az egyik játékot, a lehető legteljesebben felhasználja, és feltalálja az összes változatot arra vonatkozóan, hogyan lehetne még használni. Ezzel szemben, ha a környezetet megsokszorozzák a játékok, a gyereket nem érdekli jobban egyik sem, és nem tudja használni a fantáziáját. Ezenkívül a gyermek megtanulja megoldani a problémákat azzal a kevéssel, ami kéznél van, ergo, soha nem fog eltévedni az életben, és semmilyen körülmények között sem fog megbirkózni.
  6. A művészet és a természet iránti szeretet egyre növekszik. Az olvasás, a festés, a zene és a természetben való lerakás nemcsak szellemünket, hanem a gyermekünket is fejleszti és örömet szerez. A természettudománynak, a közgazdaságtannak, a matematikának és hasonlóknak köszönhetően meg tudunk élni, de ez a művészet tesz igazán életre.

A háztartás mint megfelelő környezet a gyermek fejlődéséhez

Ha tetszett a minimalizmus ötlete a gyerekszobában is, tegye ma valósággá. A lehető leggyakrabban vonja be gyermekét olyan tevékenységekbe, ahol nincs szükség játékokra. Sétáljon a természetben, hagyja, hogy gyermeke mászkáljon a fák között, használjon kidőlt ágakat, mint kard, rúd vagy bármi, amit képzelete előáll.

Játsszon vele minél gyakrabban játékok nélkül - üldözze, játssza le az idegenek invázióját, vonja be fantáziáját és kreativitását. Első pillantásra látni fogja, hogy a gyermek sokkal jobban élvezi, hogy izzik, elégedett és a lelke jó helyen van.

A következő lépés a fel nem használt játékok adományozásának hagyományának megteremtése lehet. Ha gyermeke egy évig nem érinti a játékot, karácsony előtt csomagolja dobozokba, és adja át az árvaháznak; a gyermek tanul a segítés leckéjéből, és rájön, hogy nem mindenkinek van meg az, amire szüksége van.

Nem kell kidobnia egy halom játékot, de próbálja ki ezt a ciklust - hagyja a gyermeket a szobában 4-5 játékkal, amelyekkel leggyakrabban játszanak, és tartsa távol a többit. Egy/két hónap elteltével megváltoztathatja a játékokat, és megismételheti a ciklust a gyermek preferenciáinak megfelelően.

A szobája ne legyen tele ingerekkel - televízió, interferencia és játékhalom nélkül, amely csak felzaklatná. Legyen szobája békés hely, ahol békében fedezheti fel, fejlesztheti és vonhatja be a képzeletet és a kreatív gondolkodást.

Ne feledje, hogy a játéknak gyermeken kell alapulnia, nem pedig játékon. A hangos játékok semmilyen módon nem fejlesztik a kreativitást vagy a fantáziát, mert a gyermeknek csak annyit kell tennie, hogy megnyomjon egy gombot.

A gyermek többet fog megtudni, ha a képzelet bevonásával használja fel a körülötte lévő dolgokat - például, mint régen, amikor takarókból és epizódokból bunkereket és várakat építettünk a kanapéról. És ez nagy gyerekkor volt, nem gondolod?