Először az érzelmek, majd a probléma megoldása.

Ha a gyermek érzelmi megterhelésben és stresszben van, nincs szükség indoklásra vagy magyarázatra. Az agya ekkor képtelen kívülről tanulni és információt fogadni. Sokkal produktívabb:

  • Empatikusan ismerje fel és nevezze meg az intenzív érzelmeket.
  • Ezután folytassa a probléma megoldását.

Az agy mágneses rezonancia képalkotással történő ábrázolása során a kutatások kimutatták, hogy az intenzív érzelmek verbális megnevezése megnyugszik. Például. "Anyádat és apádat akarod. Szomorú vagy. Tudom, hogy nehéz. ”Bár egy kisgyerek még mindig nem tud megnevezni egy érzelmet, hallja, hogy finoman csinálod. Tehát te is segítesz neki, hogy a gyermek egyszer megtehesse. Azok a gyerekek, akik meg tudják nevezni saját érzéseiket, képesek az önreflexióra, az érzések megbeszélésére, eldönthetik, mit kezdjenek az érzésekkel, felismerjék mások érzéseit és képesek az empátiára. Kutatások szerint ezek a gyerekek egészségesebbek, kevésbé magányosak és impulzívek, jobban tudnak koncentrálni.

Legyen tisztában az Ön vagy mások érzéseivel.

Gyakorold az érzelmek megnevezését a nap folyamán. "Haragot érzek." "Ez csalódottság." Ha az érzésekről beszélsz, tedd meg megfigyelésként (szomorúnak érzem magam), nem pedig jellemvonásként (szomorú vagyok). Fogadj el minden érzést. Lehet, hogy az első reakciója egy kétéves gyerekre az lenne: "Hazamehet, amikor a szülei visszatérnek, de most játsszon." Vagy "A nagy fiúk nem sírnak." Vagy "A szüleid eltűnt, ezért hagyd abba a sírást. "A válaszok egyike nem erősíti meg az érzelmeket. Szinte mindannyian az érzelmek elutasításával nőttünk fel, de a szülői tevékenységét más módon vezetheti, és nem adhatja át gyermekeinek.

tanítsuk

Hogyan segíthet a gyerekeknek az érzelmek felismerésében:

Olvass el történeteket, ahol a szereplők érzelmi helyzetekkel néznek szembe. Beszéljen a gyerekekkel arról, hogy mikor érezték így az életüket.

Készítsen gyűjteményt különböző érzelmeket mutató képekkel vagy fényképekkel. Amikor gyermeke érzelmi helyzetben van, mutasson be egy képet: „Itt van egy szomorú gyermek. Ő sír. Te is szomorú vagy?

Iskolásokkal készíthet egy "érzelmi hőmérőt", amely megjelöli pl. nyugodt, boldog, csalódott, dühös stb. Magyarázza el, hogy az érzelmek gyakran fokozódnak. Időnként kérdezze meg gyermekét, hogy hol van jelenleg a hőmérő.

Tanítsd meg a gyerekeket az érzelmek fizikai megnyilvánulásainak megfigyelésére: „A vállad görnyedt és az öklöd összeszorított. Úgy tűnik, csak csalódott vagy. "

Miért kell már korán elkezdeni a gyerekeknek az érzelmek tanítását? Mert gyakorlás és idő kell hozzá. A gyermek jobban fel fog készülni arra, hogy szembenézzen az élet későbbi helyzeteivel, például kizárás a csoportból, stressz az egyetemen, munkahelyi konfliktusok vagy házassági félreértések.

Sikorski Katarína lefordította a montechild.com oldalt a www.brainrules.net angol forrásból

Legtöbben a blogon olvasnak

A gyermek pszichomotoros fejlődése

A pszichomotoros fejlődés minden ember életében az egyik legfontosabb folyamat, ezért elegendő szülői figyelmet kell fordítani rá. Ne felejtsük el azonban, hogy nagy haladásra nem számíthatunk eleve. Be kell látnunk, hogy minden gyermek különbözik, és lehet, hogy nem nagyon marad el a fejlõdésben. Ezért soha ne próbáld meg arra kényszeríteni a gyermeket, hogy olyan módszereket kényszerítsen rá, amelyek még mindig idegenek tőle, és nem rendelkeznek megfelelően fejlett érzékekkel és motorikus képességekkel.
Milyen fejlődési szakaszokat él át a gyermek és hogyan kell kezelni őket? Mit kell kipróbálni az egyes szakaszok során, és hogyan kell gyakorolni a gyermekkel? Ebben a cikkben megtudhatja.

Montessori módon kommunikáljon a gyerekekkel

A gyermekgondozás szorosan kapcsolódik a kommunikáció módjához. A Montessori-kommunikáció bizonyos módon magában foglalja a gyermekek valódi elismerését és tiszteletét, és a Montessori-elveket követi. Ez nemcsak szavakat és hanglejtéseket tartalmaz. Ez egy olyan hozzáállás, testbeszéd és cselekedetek is, amelyek reagálnak a gyermekekre és igényeikre. Minden három éven aluli gyermeket segít az ilyen érzékeny kommunikáció, hogy megbízhasson pedagógusaiban, szabadon mozoghasson, felfedezhesse és fejlessze képességeit. Tehát hogyan kommunikál az oktató (szülő) a Montessori gyerekekkel? Az alábbi lista nem teljes, de számos fontos módot kínál a kommunikációra egy Montessori-létesítményben (családban).

A legjobb a legfiatalabbaknak (0 - 6 hónap)

Amikor egy csecsemő megszületik, számára a legfontosabb a szülei. Hangjuk, illatuk, arcuk. Az, ahogyan egy újszülöttet bánik, egész életében magán viseli. Ugyanez van a koncentrációval is. Még egy kéthetes csecsemő is képes koncentráltan nézni a kontrasztos fekete-fehér mintákat. Ezért az első gyermekeknek szánt Montessori készülék csak egy lógó fekete-fehér mobiltelefon, Munari néven.

Öt szabály segít a csecsemő beszélgetésében

Az első szavak általában az első lépésekkel jönnek a tizenkettedik és a tizennyolcadik hónap között. Montessori Máriától tudjuk, hogy a gyermek agya ebben a periódusban szivacsként viselkedik. Az elnyelő elme elnyeli a környezet ingereit, születésétől kezdve hallgatja szülei beszélt nyelvét, mindezt a fejében tárolja, amíg egy csoda hirtelen bekövetkezik, és elkezdi használni az elején nagyon egyszerű és torz szavakat. Anélkül, hogy célzottan tanítaná a gyereket, fokozatosan beszél. Meg fogja tanulni egyedül. Egyesek hamarabb, mások kissé később, mindegyik akkor, amikor készen áll. Hogyan találkozzunk vele, és hogyan könnyítsd meg egy kicsit ezt a csodálatos utat?

Hogyan lehet értékelni és dicsérni Montessori

Nem talál egységeket és ötöseket, az ajtónál küldve, jegyzeteket a hallgató könyvében, de a kézügyességgel vagy a túlzott dicsérettel kapcsolatos ódákat is a Montessori-pedagógiában. Miért? Hogyan működhet ez a hagyományos oktatási gyakorlatok nélkül? Montessori azt akarja, hogy a gyermek önmagának dolgozzon, és ne jutalomért. Ezért a belső motivációra összpontosít. De akkor is szereted a gyerekeidet, és meg akarod dicsérni őket! Mit szólsz?