Mikor van a legjobb életkor a gyermek számára az iskolakezdéshez?

Az iskoláztatás kezdete különböző országokban eltérő. A gyermek életének 6. éve vagyunk. A legtöbb angol nyelvű országban ez a gyermek 5. életéve. És vannak olyan országok is, ahol a gyerekek a 7. születésnap után kezdik el az iskolát. Tehát vannak olyan diákcsoportjaink, akik négy-hat éves iskoláztatást végeztek ugyanabban a korban. Ez releváns különbségnek tűnik, amelyet tükröznie kell az eredményekben. Minél hamarabb elkezdjük az edzést, annál jobb az eredmény. Ilyen az első vonalas logikai érvelés.

A szürke elmélet, a gyakorlat zöld fája

Számos kutató arra gondolt, hogy az évekig tartó korai képzés hasznos-e. Számos tanulmány kimutatta, hogy a korábban képzett gyermekek sikeresebbek az iskolában. Számos gyógypedagógiai, pszichoterápiás és orvosi beavatkozás azonnali hatása jelentős. Az e szakmák szakemberei számára érdekes kérdés a hosszú távú hatás. Ez az optika az iskolai témák egyik kutatójává is vált.

Az a kérdés, hogy a korai képzés hatása később megfigyelhető-e, a figyelem középpontjába került. Pontosabban például az olvasás során. W. B. Elley első kísérletét 1992-ben tette meg. Két elemzésben húsz országot hasonlított össze, és ellentmondásos eredményeket adott. Doktori disszertációjának részeként Sebastian P. Suggate kutatta ezt a témát, és azt mondta, hogy "az ördög mindig részletesen szerepel". A figyelembe veendő változó a tesztelők életkora volt. A kilencéves diákok esetében a korai képzés pozitív hatása volt. Olvasási készségük jobb volt. A tizennégy éves diákoknál ez fordítva volt. Idősebb korban azok a diákok voltak tehetőbbek, akik később kezdték el az iskolát.

S. Suggate ellenőrizni akarta ezeket az eredményeket, és elemezte a 2006-os PISA-mérések eredményeit. Megállapította, hogy a 15 éves korosztályban eltérő start-arányú 54 ország között nem volt különbség a teljesítményben. Eredeti logikánk - minél előbb kezd el olvasni, annál jobb lesz - nem tűnik igaznak. Egy másik érdekes megállapítás az volt, hogy nagyobb belső változékonyságot találtak a korai kezdetű országok között. Ami azt jelenti, hogy jelentősebb különbség van a hallgatók képességei között. Több rossz fiú van rosszul teljesítve, és az átlagos országot egy kiváló gyerekcsoport húzza ki. Kérdéses, hogy a képzési tényező életkora okoz-e ilyen különbséget, vagy van-e más változó, amely ilyen eredményt okoz.

elkezdjük

Egy fecske nem tesz nyarat

Suggate egy másik mintán akarta megerősíteni a megállapításait, ezért Új-Zélandra ment. Olyan ország, amely nagyon érdekes csoportokat hozott létre felfedezésre iskolapolitikájával. A gyerekek ötéves korukban kezdik meg az iskolát. Az állami iskolákban az első évben kezdenek olvasni, amikor is rendszeresen figyelemmel kísérik a gólyák fejlődését. Alapértelmezés szerint a hallgatók 15-20% -a általában lemarad. Extra támogatást kapnak. A 6 éves gyermekek túlnyomó többsége folyékonyan tud olvasni. Ugyanakkor az országban viszonylag erős hagyománya van a Waldorf-iskoláknak, amelyekben az olvasás 7 éves kor körül kezdődik.

Suggate a képzés első hat évében tesztelte olvasási képességeit. A 10 éves diákok harmadik tesztjén a különbség teljesen elveszett. A kutatás során párhuzamos kutatás mellett döntött a 12 éves diákok mellett, és az eredmények szinte azonosak voltak. A 12 éves tanulókban nem mutatták ki a korábbi képzés pozitív hatását, még egy monitorozott paraméterben (szövegértés) is valamivel jobbak voltak a kezdők.

A megfelelő időben

Érdekelnek a jelenség magyarázata. Suggate a kognitív képességek evolúciós elméleteire támaszkodik. Szerinte a képesség nem azonos a készenléttel. A gyermek képes dekódolni a nyelvet, de még nem rendelkezik teljes ellenőrzéssel. Meg tudja fejteni az írott nyelvet, de nem tudja teljes mértékben feldolgozni az ismereteket.

És mi az idegtudomány ismerete? 7 éves korára a jobb agyfélteke aktívabb. Ez kreatív, művészi, ötletes. A bal agyfélteke 7 éves kor után aktívabbá válik. Elemző, felelős minden akadémiai készségért, amelyre alapozunk. A korai képzés problémája, hogy olyan funkciókkal foglalkozunk, amelyek éppen érlelődnek. A magokat egyszerűen a megfelelő időben kell ültetni.