Varrni tanítom a gyerekeket. Semmi érdekes nem lenne benne, de varrni nem igazán tudom. Varrhatok egy gombot, és kis erőfeszítéssel megcsíphetem a kedvenc zoknimat Elzával, de varrhatok szoknyát, varrhatok cipzárt vagy valami kreatívabbat? Ezt a varrónő kezén hagyom.

hadd

Amikor a zsírkréta és a papír nem elég

Nemrégiben egyikünk babáján átesett egy neurológiai vizsgálat. A rutinszabályozás a telefonhívások kellemetlen sorrendjévé vált, mivel az eredmények azt mutatják, hogy ígéretes pályakezdőnk éretlen idegrendszerű. A neurológus elmagyarázta nekünk, hogy a feljegyzés szabálytalan idegaktivitást tárt fel, ami az agy éretlenségének jele. Egy ilyen megállapítás hajlamos rámutatni az epilepsziára (amely szerencsére nem érintett minket), a diszlexiára, a diszgráfiára, a beszédzavarokra és a figyelemzavarra. A gyermekek döntő többsége megszokja, hogy felnőnek ezekből a problémákból. Iskolás korban azonban tanulási nehézségeket, rosszabb osztályzatokat, gyengébb eredményeket és ebből következően alacsonyabb önértékelést, kevesebb barátot és örök olvasót eredményeznek. Elsősorban beszédproblémákkal és időnként a koncentráció hiányával foglalkozunk, amelyekről szülőként gyakran "jól átgondolt" véleményt hallok a legidősebb gyermekem neveléséről és viselkedéséről. Nem magyarázod el senkinek, hogy az ok egy idegrendszer.

Gyakorolja az ujjait

Szerencsére van egy haladó és tapasztalt neurológusunk, aki néhány tippet adott a vizsgálat eredményeihez. Kapcsolja ki otthon a tévét, mozogjon sokat (a kerékpározás és az úszás csodákra képes) és gyakorolja a finom motorikus képességeket. Nem titok, hogy a kisujjak munkája elősegíti az új kapcsolatok kialakulását az agyban, koncentrálásra kényszeríti a szemet és a kezet, elmélyíti a készségeket és oktatja a leendő gólyát. Sok időt töltünk otthon papír és zsírkréta felett, de ez nem elég. A neurológus kreatív tevékenységeket ajánlott, ragasztást, vágást, felfűzést és a varrás kipróbálását. És mivel több mint elegendő mennyiséget állítunk elő, tűvel és cérnával dolgozunk.

Anya, füles szoknya

Leültünk varrni. A gyöngyök felfűzésével kezdtük, ami nagy sikert aratott és a gyerekek lelkesen dolgoztak. Még egy bizonyos motoros képességet is megmutattak, ami mindig meglepi a szülőt. De a varrás más szintű volt. Találtam otthon néhány darabot, amelyek megmaradtak a szoknyától, és egy szomszéd szabó is csomagolt nekünk néhány darab szövetet. A lehető legnagyobb tűket választottam és befűztem a fonalat, mert a gyerekek még nem csinálták meg. Megint megrendelték a munkámat. Babákat adtak át nekem, hogy balettruhákat készítsenek belőlük egy darab rózsaszínű selyemből. Csak a legegyszerűbb vágást sikerült (még a Youtube segítségével is), de az öröm hatalmas volt. Másrészt a gyerekeim igen, bár többé-kevésbé csak egy tűt illesztettek a szövetbe, és kihúzták a másik oldalról. Néhány perc múlva azonban lendületet kaptak, és összpontosultak, mint az igazi varrónők. A második próbálkozásra rájöttek, hogy a varrás mellett ruhákat is készíthetnek, ezért lyukakat vágtak a szövetbe, és rátették a baba fejére. Képzeletükben kabátok, kabátok, pulóverek és fürdőköpenyek készültek így.

A finomság érzése

A varrás iránti lelkesedésünk elég sokáig tartott, ezért a varráshoz két állatot hozzáadtam a kreatív segédeszközökhöz. Műanyag tompa tűvel varrták, és elvileg tulajdonképpen csak két furaton keresztül fűztük át a fonalat. Nos, varrtunk két nyulat, és kaptunk egy új, kézzel készített játékot otthon. A tűvel végzett egy hét aktív munka után észrevettem néhány kisebb változást. Például, hogy a gyerekek nem aggódtak a kabátjuk cipzárja miatt. Hirtelen rá tudták tenni a pasztát az ecsetre, anélkül, hogy kitörölték volna az egész fürdőszobát. Megtanulták megváltoztatni a pulóver díszgombjait, ami korábban problémát jelentett az ujjukkal. Azt is észrevettem, hogy kevésbé nyomják meg a gombokat, amikor el akarják játszani a történetet, és a kézmozdulatok simábbak és érzékenyebbek. Nem csoda, hogy a varrás és a hímzés része volt a hercegnők nevelésének.

A kis tűvel végzett munka, a gombokkal való tekerés és az anyaggal való érintkezés felébresztette a gyermekek ujjainak gyengédségét és türelmét. Fokozatosan eltűnik a "durva erő", és a gyerekek motorikus képességei finomságot és pontosságot kapnak. Ezenkívül a varrás új hobbi, szenvedély és hobbi, és a babák megkérdezik, mit varrunk legközelebb. Amellett, hogy a nyári ruhák babának?

Írta: Marcela Beňová
Fotó: saját

Legtöbben a blogon olvasnak

A gyermek pszichomotoros fejlődése

A pszichomotoros fejlődés minden ember életében az egyik legfontosabb folyamat, ezért elegendő szülői figyelmet kell fordítani rá. Ne felejtsük el azonban, hogy nagy haladásra nem számíthatunk eleve. Be kell látnunk, hogy minden gyermek különbözik, és lehet, hogy nem nagyon marad el a fejlõdésben. Ezért soha ne próbáld meg arra kényszeríteni a gyermeket, hogy olyan módszereket kényszerítsen rá, amelyek még mindig idegenek tőle, és nem rendelkeznek megfelelően fejlett érzékekkel és motorikus képességekkel.
Milyen fejlődési szakaszokat él át a gyermek és hogyan kell kezelni őket? Mit kell kipróbálni az egyes szakaszok során, és hogyan kell gyakorolni a gyermekkel? Ebben a cikkben megtudhatja.

Montessori módon kommunikáljon a gyerekekkel

A gyermekgondozás szorosan kapcsolódik a kommunikáció módjához. A Montessori-kommunikáció bizonyos módon magában foglalja a gyermekek valódi elismerését és tiszteletét, és a Montessori-elveket követi. Ez nemcsak szavakat és hanglejtéseket tartalmaz. Ez egy olyan hozzáállás, testbeszéd és cselekedetek is, amelyek reagálnak a gyermekekre és igényeikre. Minden három éven aluli gyermeket segít az ilyen érzékeny kommunikáció, hogy megbízhasson pedagógusaiban, szabadon mozoghasson, felfedezhesse és fejlessze képességeit. Tehát hogyan kommunikál az oktató (szülő) a Montessori gyerekekkel? Az alábbi lista nem teljes, de számos fontos módot kínál a kommunikációra egy Montessori-létesítményben (családban).

A legjobb a legfiatalabbaknak (0 - 6 hónap)

Amikor egy csecsemő megszületik, számára a legfontosabb a szülei. Hangjuk, illatuk, arcuk. Az, ahogyan egy újszülöttet bánik, egész életében magán viseli. Ugyanez van a koncentrációval is. Még egy kéthetes csecsemő is képes koncentráltan nézni a kontrasztos fekete-fehér mintákat. Ezért az első gyermekeknek szánt Montessori készülék csak egy lógó fekete-fehér mobiltelefon, Munari néven.

Öt szabály segít a csecsemő beszélgetésében

Az első szavak általában az első lépésekkel jönnek a tizenkettedik és a tizennyolcadik hónap között. Montessori Máriától tudjuk, hogy a gyermek agya ebben a periódusban szivacsként viselkedik. Az elnyelő elme elnyeli a környezet ingereit, születésétől kezdve hallgatja szülei beszélt nyelvét, mindezt a fejében tárolja, amíg egy csoda hirtelen bekövetkezik, és elkezdi használni az elején nagyon egyszerű és torz szavakat. Anélkül, hogy célzottan tanítaná a gyereket, fokozatosan beszél. Meg fogja tanulni egyedül. Egyesek hamarabb, mások kissé később, mindegyik akkor, amikor készen áll. Hogyan találkozzunk vele, és hogyan könnyítsd meg egy kicsit ezt a csodálatos utat?

Hogyan lehet értékelni és dicsérni Montessori

Nem talál egységeket és ötöseket, az ajtónál küldve, jegyzeteket a hallgató könyvében, de a kézügyességgel vagy a túlzott dicsérettel kapcsolatos ódákat is a Montessori-pedagógiában. Miért? Hogyan működhet ez a hagyományos oktatási gyakorlatok nélkül? Montessori azt akarja, hogy a gyermek önmagának dolgozzon, és ne jutalomért. Ezért a belső motivációra összpontosít. De akkor is szereted a gyerekeidet, és meg akarod dicsérni őket! Mit szólsz?