Patricia Poprocká, 2020. március 28., 5:13
A gyerekekkel való tanulás, amikor ma nem járnak iskolába, gyakran rémálom a szülők számára. "Alig ülünk az asztalnál, gyermekemet hirtelen minden érdekli, csak a könyvek - panaszolja Zuzana, egy másodéves anya. "Egyáltalán nem koncentrál, valamit tennem kell, hogy a fiam egyáltalán az asztalhoz kerüljön" - teszi hozzá barátnője, Martina. Hogyan lehet motiválni a gyerekeket, és hol követik el a szülők a leggyakoribb hibákat?
Az otthoni tanulásnak több előnye van, mint hátránya, a legnehezebb gyakran csak a kezdet.
Az otthoni gyerekekkel való tanulás nem mindig idilli - ismeri el Viera Krajčovičová, az otthoni oktatás szakértője, a szlovákiai Otthoni Oktatás Polgári Szövetségének elnöke. Ő maga diplomás matematikatanár, és tapasztalata van hat gyermeke tanításában is otthon. A gyermekek tanulásával kapcsolatos problémák esetén a szülőknek különösen tudatában kell lenniük annak, hogy a nehézségek természetesek.
Melyek a leggyakoribbak?
Nem akar tanulni
"Igen, ez így van, de ez nem elszigetelt probléma, másoknak így van. A szülőknek tisztában kell lenniük ezzel, ez szabaddá teszi őket, megnyugtatja őket, és lehetővé teszi számukra a megfelelőbb reagálást, mintha a fejükben éreznék, hogy kudarcot vallottak, mert nem tudták gyermekeiket tanulásra kényszeríteni "- mondja Viera Krajčovičová.
A tanulás iránti vonakodás természetes, végül is senki sem állíthatja, hogy iskolában szeretne tanulni a gyermekek számára. Kényszerítik azonban őket - jegyek, jutalmak és büntetések, házi feladatok. A kényszerítő rendszerhez szokott gyerekek most olyan helyzetbe kerültek, hogy szabad akaratukból tanuljanak. Nem mindenki futhat be azonnal. Még azt is mondják, hogy amíg a gyerek azért tanult, mert muszáj volt, addig megszokja a tanulást, mert akar.
Tehát nem az a kérdés, hogyan kell ráerőltetni a gyereket a tanulásra, hanem az, hogy miként keltse fel az érdeklődést iránta. Mit ajánl Viera Krajčovičová? "Nincs egyetemes tanács - ez a gyermek típusától függ, de az életkortól is, a testvérektől is, függetlenül attól, hogy a szülőnek két iskolás van otthon, vagy csecsemő és iskolás. Egyébként a másodéves motivált, a kamasz pedig a második fokozatban van motiválva "- hangsúlyozza.
Szerinte az egyik lehetőség az, hogy a gyermekkel felnőttként beszélgethetünk egy felnőttel: „Mindenkinek megvan a maga felelőssége, és nem mindenki akarja mindig megtenni, de szükséges. Főznöm kell, én sem mindig akarok, apámnak dolgoznia kell, te is inkább olvasol. Megvan az az előnye, hogy nagyon gyorsan elvégezheti a dolgát, és akkor marad ideje önmagára, a hobbijaira ", például.
Hasznos leülni a gyerekkel, beszélni az egész helyzetről és biztatni: "Egy-két óra múlva megteheti, amire egész nap ülne az iskolában."
Az is segít a gyerekeknek, ha kialakítottak egy rendet. "Például a lányommal jó reggelizünk, majd kilenc körül mindig egy órát ülünk, hogy tanuljunk" - mondja Viera Krajčovičová.
Néha segít, ha a gyermek maga dönti el, mikor tanul. Szélsőséges esetben megállapodás is lehet - ha most megtanulod, akkor rajzolhatsz, táncolhatsz stb.
Nem érdekli a téma
Ebben az esetben a segítség könnyebb, mert minden gyermeknek van valami, ami tetszik neki. Az otthoni oktatásnak nagy előnye, hogy mindenki kiválaszthatja a kívánt témákat. "Ha valaki szereti a traktorokat, olvashat a traktorokról. Ki dinoszauruszok, aztán megint a dinoszauruszokról. Lehetőség van olyan könyvek előhúzására, amelyeket a gyerekek otthon élveznek, és ezáltal ápolják az olvasás szeretetét "- idézi fel Viera Krajčovičová.
Ez más tantárgyakra is vonatkozik. "Ha a tanár ragaszkodik ahhoz, hogy a matematikai munkafüzetet meg kell írni, akkor semmit sem lehet tenni, de a matematikát szórakoztató módon is lehet tanítani, például egy bizonyos témára kitalálni egy feladatot, vannak különféle játékok is, vannak speciális portálok is ”- teszi hozzá.
A gólyák számára a matematika tanulása társasjáték is lehet - Monopoly, Man, Numeropolis és hasonlók.
Nem tiszteli szüleit, mint tanárokat
Forgatja a szemét, vagy csapkodja a könyvet, mondván, hogy nem ismeri és nem fogja megtanulni. Az iskolában egy gyerek nem engedné, a szülő előtt, igen. Mit kell tenni? "Először meg kell nyugodnunk, nincs mit erőszakkal, kiabálással vagy befolyásolással megoldanunk. Üljünk le kávézni, főzhetünk teát a gyermeknek, és megpróbálhatunk beszélni a problémáról "- javasolja Viera Krajčovičová. A gyermek bátorságot találhat arra, hogy elmondja, mi áll valójában e hozzáállás mögött.
A gyerekek általában örülnek, ha otthon vannak a szüleikkel, ezért a probléma az, hogy mást keressenek, mint hogy nem ismerik fel őket. A tanulás iránti ellenszenv másutt gyökerezhet, talán valamilyen iskolai tapasztalatból, barátok köréből. Egy békés beszélgetés felfedheti ezt.
A szülő nem ismeri jól a témát
Ez nem megoldhatatlan probléma. "Az interneten mindent megtalál", ebben az esetben értékes segítség. A szülő mindig előre tanulhatja a tantárgyat, és oktatóvideókkal, portálokkal is segítheti magát.
"Ha filmet vagy videót játszik le gyermekén, ne hagyja, hogy egyedül nézze meg. Legyél vele, állítsd meg és beszélj arról, amit éppen láttál, hogy tudd, hogy a gyermek megérti és érzékeli, amit néz "- tanácsolja a szakember.
Mi van a testvérekkel
Ha a testvér csecsemő, Viera Krajčovičová azt javasolja, hogy használja azt az időt, amikor a baba alszik. Nagyobb gyermekek, például kétéves gyerekek esetében jó, ha a másik szülő valahogy elkobozza őket, vagy ha egyedül játszanak.
Ha a gyermek már körülbelül négyéves, akkor iskolás is akar lenni. "Szükséges magad közé venni, adni neki egy kifestőt, kitalálni egy feladatot, egyszóval egyenrangú tanulónak venni" - tanácsolja Viera Krajčovičová. A szülők néha nagyon meglepődnek azon, amit kisebbik gyermekük el tudott fogni, tud betűket, számokat, angol szavakat vagy mondatokat.
"Akkor egyszerűen rájöttünk. "
Az sem probléma. Fontos, hogy a gyermek megértse a lényeget, és ne tudja levonni a tanulságokat a könyvből. Számos és változatos módszer létezik.
"Minden úticélhoz számos út vezet. Például csak akkor, ha százalékokat veszünk a matematikából - több lehetőség van, és nem mondhatjuk, hogy csak ez a helyes "- idézi fel Viera Krajčovičová.
Tehát megkérdezhetjük a gyermeket: "Hogyan járna?" Alternatív megoldásként mutasson neki több lehetőséget, és hagyja, hogy kiválassza, melyik felel meg neki a legjobban. Ha a tanár csak egy módszert preferál, még most is, akkor ezekben az időkben mindenképpen tiszteletben kell tartania, ha a gyermek tanul másikat.