Mi a zaklatás?

fogjuk

A bántalmazás olyan tanuló vagy tanulócsoport viselkedését jelenti, amelynek szándéka egy másik tanuló testi vagy lelki sérelme, veszélyeztetése vagy megfélemlítése. Ezek általában ismételt támadások egy hallgató (tanulócsoport) ellen, aki különféle okokból nem tud védekezni. Az esetek döntő többségében ezek az agresszor ismételt támadásai az áldozat ellen, de vannak olyan esetek is, amikor az egyszeri, rendkívül agresszív támadás erőszakos cselekményként értékelhető.

Az agresszor vagy az agresszorok csoportjának az áldozattal szembeni túlsúlyának nem kell kizárólagosan fizikainak lennie - a dominancia társadalmi helyzet alapján érzékelhető, az agresszor szándékosan választhat egészségesen vagy szociálisan hátrányos helyzetű gyerekeket áldozatként.

Jelek és figyelmeztető táblák

A zaklatásnak számos formája lehet, akár közvetlenül, akár közvetve.

a) közvetlen: különösen fizikai támadásokkal, sértésekkel, sértésekkel, gúnyolódással, gúnyolódással, az agresszor utasítására, hogy bizonyos dolgokat tegyen az áldozat akarata ellenére, lopással, fenyegetéssel, megfélemlítéssel, zsarolással, személyes adatokkal való visszaéléssel, fényképekkel, hamis információk terjesztésével

b) közvetett: különösen azáltal, hogy figyelmen kívül hagyja, figyelmen kívül hagyja, szándékosan kizárja a kollektívából, vagy akaratlanul agresszív helyzeteknek teszi ki őket.

A zaklatás karakterei vagy formái lehetnek:

t. j. fizikai kapcsolat az emberek között - tolás, botlás, rúgás, verés, szexuális zaklatás

sértő, megfélemlítő, gúnyoló, homofób vagy rasszista megjegyzések.

c) rejtett zaklatás:

t. j. az ember háta mögött, amelynek célja a személy hírnevének tönkretétele, megalázás kiváltása pl. hazugságok, hízelgő, gyalázatos poénok létrehozásával.

d) számítógépes zaklatás:

vagyis zaklatás az online térben

Figyelmeztető jelek:

Sok megfélemlített gyermek különféle okokból nem hív segítséget. Akár szégyent, bűntudatot, félelmet vagy alacsony önértékelést éreznek, a magányosok segítség nélkül rejtve maradnak a rendszerben. Rendkívül fontos felismerni a zaklatás lehetőségének figyelmeztető jeleit, és azonnal kezdenie kell kezelni.

A bántalmazott gyermek megnyilvánulásai eltérőek lehetnek, és nem mindig kell, hogy zaklatás legyen, nagyon hasonló figyelmeztető jeleket küldhetnek depressziós, szorongó vagy bántalmazott gyermekek. Mindenesetre kommunikálnunk kell a gyerekekkel, hogy felismerhessük, mi történik.

A zaklatás gyakori figyelmeztető jelei a következők:

  • megmagyarázhatatlan kisebb gyermeksérülések, horzsolások, karcolások, zúzódások.
  • vagyon, pénz, ruházat, könyvek elvesztése vagy károsodása.
  • gyakori fejfájás, hasi fájdalom, a gyermek általános fáradtságérzése, betegség színlelése
  • étkezési szokások megváltozása, étvágytalanság.
  • az alvási mód megváltozása, a gyermek hosszú ideig elalszik, gyakran felébred, éjjeli tányérokat lenget
  • az iskolai teljesítmény romlása, a tanulás és az iskolába járás motivációjának elvesztése
  • a társadalmi kapcsolatok megromlása, a gyermek elveszíti barátait, nem akar kimenni.
  • hangulatváltozások, önpusztító magatartás vagy mások károsítása, a gyermeknek öngyilkossági gondolatai lehetnek

Az áldozatok lehetnek bárki. Gyerekek, akiket sokáig mások agressziójának vetettek alá, bizonyos mentális vagy fizikai különbséggel küzdő gyermekek, más csapatból érkező gyermekek, de sikeres diákok is, akik valamiben jeleskednek (előny, iskolai siker, jó kapcsolat ) gyakran vannak veszélyben. tanárral együtt).

Nagyon gyakran előfordul, hogy a megfélemlítés áldozatai a gyenge társadalmi-gazdasági helyzetű családok gyermekei, ahol az erőszak toleranciája magasabb, és kevesebb az esély arra, hogy az ilyen szülők megvédjék a gyermeket.

Elvileg a gyermek bármilyen mássága (pl. Etnikum, vallás, nemzetiség, öltözködési stílus, zárkózottság, megjelenés szempontjából) válhat zaklatásának kiváltójává.

Agresszor:

Az agresszor erőszakos viselkedésre való motivációja különböző gyökerekkel bírhat.

A zaklatásokat több okból is kereshetjük:

  • ezek rejtett családi problémák lehetnek (családon belüli erőszak, bántalmazás, bántalmazás, nagyon mérvadó szülő, válás, halál vagy növekmény .)
  • hatalom utáni vágy, vágy, hogy látható legyen, felhívja magára a figyelmet
  • az agresszor manipulálni akar másokat, érvényesülni felettük, örömet érez, amikor mások szenvednek
  • alacsonyabbrendűség, csalódottság, magány, unalom érzése.
  • lehet olyan gyermek is, aki a társak negatív hatása miatt kipróbálja a társadalmi kötelékek határait.

Az agresszorok csökkent képességekkel rendelkeznek a jó társadalmi kapcsolatok vezetésére és saját társadalmi problémáik megoldására. A szakértők egyetértenek abban, hogy a bántalmazó szereplők általában negatívan viszonyulnak önmagukhoz és másokhoz, többnyire problémás családokban nőnek fel, és a szülői szeretet és figyelem hiányában szenvednek. Ugyanolyan negatívan érzékelik az iskolát. Gyakran nagyon alacsony az empátiás képességük.

Az iskolapszichológusok a leggyakoribb agresszorok három típusát írják le:

  • agresszor, aki durva, primitív, impulzív, megszakadt a tekintéllyel való kapcsolata, könyörtelenül zaklatják, megfélemlítésnek engedi magát, abszolút engedelmességet és irányítást akar megszerezni mások felett. Az agresszor családi kapcsolatai ugyanolyan erőszakosak, szülei aránytalanul kemények vele. Az agresszor erőszakos viselkedését átvitt értelemben megtorlásként tekintik azokra, akik bántják.
  • agresszor első pillantásra a tisztességes, előkelő, fokozott szorongás lehet. Viselkedését szadista hajlamok jelentik. Az erőszak előre kitalált, célzott, tanúk nélkül.
  • vicces agresszor népszerű az osztályban, vicces, optimista, hatással van másokra. Számára a zaklatás egy eszköz arra, hogyan lehet szórakozást elérni az osztályteremben, szeret gúnyolódni, ironizálni, csavarogni, hogy kihozza belőle valamit.

Segítség és megelőzés

Az iskolai bántalmazást szisztematikus agresszív viselkedés jellemzi egy gyengébb vagy kevésbé erős társ ellen (Olweus, 1993). A zaklatás társadalmi dinamikája nemcsak az erőszakosokat és áldozataikat érinti, hanem több társukat is. A bántalmazás során egyes társaik közvetlenül (pl. Aktívan támogatják az agresszort) vagy közvetve (pl. Nevetéssel és bátorítással) ösztönzik a bántalmazást, mások kiállnak társaik (áldozataik) mellett, és azt mondják a zaklatónak, hogy állítsa le vagy segítse az áldozatot.

Ezenkívül a hallgatók jelentős része, akik jól ismerik a bántalmazást, kerülik a helyzeteket, és nem tesznek hozzá egyik oldalhoz sem, amikor a bántalmazás tanúi lehetnek (Salmivalli, Lagerspetz, Björkqvist, Österman és Kaukiainen, 1996). A legújabb szakirodalom azt sugallja, hogy ezek a gyermekek, akiket gyakran „kívülállóknak” neveznek, kulcsszerepet játszhatnak a zaklatás megállításában (Pozzoli & Gini, 2012). Ezt a feltételezést támasztja alá egy közelmúltbeli megállapítás, miszerint a zaklatás jelentősen csökkenthető a kívülállók cselekvésre ösztönzésével . az áldozatok nevében (Kärnä et al., 2011)

Az olyan szociálpatológiai jelenségeket, mint a zaklatás, nem könnyű megoldani, a folyamat hosszú, igényes minden érintett számára, maguknak a zaklatás áldozatainak is másodlagos trauma lehet. A zaklatás megelőzése nemcsak iskolai környezetben, hanem közvetlenül minden gyermek családjában is kiemelkedő jelentőségű, mivel ez a jelenség már régóta jelen van a társadalomban.

Iskolák:

a zaklatás leküzdésekor a gyermekek szociális készségeinek fejlesztésére kell összpontosítaniuk, ahol a gyerekeknek eleve meg kell tanulniuk, hogyan lehet erőszakmentesen megoldani a konfliktusokat, toleránsnak kell lenniük, tiszteletben kell tartaniuk egymást, semmibe venni és elfogadni mások másságát. A zaklatás megelőzésének egyik hatékony eszköze a gyermekek önbizalmának, önbecsülésének növelése és az a tény, hogy abszolút elfogadhatatlan valakinek ártani, és amikor ez megtörténik, azonnal segítséget kell kérni. Az iskolának világosan meg kell állapítania, hogy a zaklatás elfogadhatatlan az iskolában, meg kell próbálnia olyan jó társadalmi légkört teremteni, ahol minden gyermek biztonságban és elfogadottnak érzi magát különbségei ellenére.

Szülők:

nem szabad kerülniük a zaklatás témáját, hanem éppen ellenkezőleg, nyíltan kommunikálniuk kell a gyerekekkel erről, ki kell építeniük a kölcsönös bizalmat, példának kell lenniük a gyermekek számára, hogyan lehet békében és erőszakmentesen megoldani a problémákat. A gyermekeknek tudniuk kell, hogy mi a zaklatás, és mit kell tenniük, ha áldozattá válik. A szülőket viszont tájékoztatni kell és fel kell tudni ismerni a figyelmeztető jeleket.
Szükség van szakértők multidiszciplináris együttműködésére, az iskola, a szülők, valamint a tanácsadó és prevenciós központok együttműködésére.

Referenciák:

Agresszió és zaklatás a gyermekek körében: hogyan lehet biztonságérzetet adni a gyerekeknek az iskolában. - 1. kiadás - Praha: Portál, s.r.o., 1995 ISBN 80-7178-049-9

Gajdošová, Eva: A tanulók problémái az agresszióval és a zaklatással járó magatartásban az iskolákban/Eva Gajdošová, Silvia Bogárová. - Pozsony: Metodické centrum mesta Bratislavy, 2001 ISBN 80-7164-309-2