Fejlődési éretlenség az óvodáskorban

és fiatalabb iskoláskorúak

elmélet - diagnosztika - stimuláció

Gyakorlati szeminárium óvodák, általános iskolák, általános iskolák és általános iskolák tanárainak, speciális tanároknak és pszichológusoknak.

oktatás

Hatótávolság: két nap, 9:00 és 14:30 között

A szeminárium tartalma:

  • neuromotoros éretlenség - primitív és poszturális reflexek
  • szenzoros hiper/hipoérzékenység
  • probléma a hallásfeldolgozásban
  • a kétoldalú integráció érésének megzavarása
  • e nehézségek hatása az akadémiai készségek fejlesztésére, az érzelmek és a viselkedés szabályozására

  • tippek és oktatóanyagok az osztályvezetés minden területéhez
  • gyakorlatok és tevékenységek a problémás területek fejlesztésére
  • orientációs diagnosztika
  • esettanulmányok
  • a neurostimulációs iskolai programok áttekintése
  • vita, a résztvevők konkrét esetei

Hogyan lehet megérteni azokat a gyerekeket, akik nem tudják megtenni?

A sajátos nevelési igényű gyermekek kudarcának okai

A szeminárium lezártként valósulhat meg, miután megbeszélték a dátumot és a feltételeket. A szeminárium tartalma annak megfelelően módosul, hogy óvoda, általános iskola, általános iskola vagy gyermekotthonról van szó.

Hatótávolság: 4,5 óra (60 perc)

Forma: előadás, gyakorlati példák, esettanulmányok, megbeszélés

A szeminárium tartalma:

  • neuromotoros éretlenség - okai és következményei
  • a figyelemzavar (ADHD), a beszédfejlődés, a sajátos iskolai készségek (úgynevezett tanulási zavarok) és a motoros fejlődés neurofiziológiai okai
  • a látás, a hallás és a motor funkcióinak egyéni károsodása - hatásuk a tanulási képességre
  • neuromotoros éretlenség és szocio-emocionális problémák + egyéb nem szabványos megnyilvánulások
  • SNI gyermekek másodlagos neurotizálása és megelőzése
  • Hogyan lehet ésszerűsíteni az együttműködési pszichológust - gyógypedagógus - tanár - szülő - gyermek?
  • Hogyan lehet azonosítani a kudarc neurofiziológiai okaival rendelkező gyermeket?
  • iskolai programok: az INPP School Intervention Program és a Johansen Auditory Stimulation School Program
  • egyéni terápiás lehetőségek (INPP terápia és JIAS)
  • vita

Konfliktuskezelés és agresszív viselkedés

oktatási intézményekben

VAL VELAz eminár zárt állapotban valósulhat meg, miután megegyeztek a dátumban és a feltételekben. A szeminárium tartalma annak megfelelően módosul, hogy óvoda, általános iskola, általános iskola vagy gyermekotthonról van szó.

Hatótávolság: 4,5 óra (60 perc)

Forma: előadás, esettanulmányok, példák a gyakorlatból, vita

A szeminárium tartalma:

  • konfliktusdinamika, agresszív viselkedés pszichoszociális okai
  • Maslow igényeinek hierarchiája
  • a konfliktus érzelmi és racionális összetevője
  • személyiségváltozók és az attitűdök szerepe a konfliktusokban
  • akut konfliktusmegoldás (a konfliktust elmélyítő reakciók típusai, a segítő reakciók)
  • gyermek/gyermek válságintervenció
  • válságintervenciós gyermek/tanár (oktató)
  • krónikus konfliktus
  • konfliktus a csapatban
  • válságkommunikációs tanár/szülő (pedagógus)
  • megelőzés
  • gyakorlati rész: Bálint szupervízió, beszélgetés

A kommunikációs készségek fejlesztése

csoportos vagy egyéni képzés a kereskedelmi szférában

Hatótávolság: adott esetben csoport vagy egyén

Forma: előadás, beszélgetés, képzés, interakcióelemzés

A szeminárium tartalma:

  • kiválasztott elméleti háttér
  • kapcsolatok és konfliktusok dinamikája
  • konfliktus kezelés
  • gyakorlati rész: az egyes kliensek vagy csoportok sajátos helyzeteinek elemzése