A gyermekek nevelése egyértelműen tagadja azt az állítást, hogy "ha akarod, minden lehetséges". A tanácsadói gyakorlatban több tucat olyan szülővel találkoztam, akik nem követtek el kimutatható oktatási hibákat, a gyerekek a megfelelő nevelés elveinek megfelelően vezettek, jó kapcsolatban voltak egymással, nem volt nyilvánvaló probléma a családban, és mégis problémás utódokká nőtte ki magát.

lakosság körülbelül

A hivatalosan ismert genetikai berendezésekre való hivatkozás sem segít. A szülők és a nagyszülők jó, céltudatos emberek. Csak arra számíthatunk, hogy bárki genetikai berendezésében az elfeledett dédapa tehetsége egybeesések és kromoszómák csodálatos játékával aktiválható. Minél inkább eltér a személyiség genetikai alapja a normától, annál kevésbé kezelhető. A pedagógusok jóindulata nem elég neki.

Hiperaktív gyermekek

A lakosságban a hiperaktív gyermekek körülbelül 5% -a él. A fiúk gyakoribbak. Többek között a koncentráció képtelenségétől szenvednek. Nem tartanak sokáig, zajosak, nehéz engedelmeskedni. Állandó feszültségben élnek. Olyanok, mint a kígyó farka, hiányzik belőlük a koncentrált akaraterő.

Itt szerepet játszik az öröklődés, az anya terhesség alatti problémái, a szülés vagy a betegség röviddel a születés után. Esetenként nagyobb terhelés mellett, a változás idején, az egészség enyhe romlása, a családban kialakult konfliktusok, a neurózisos gyermekek hasonlóan viselkednek. Hasonlóképpen, néha elkényeztetett és másképpen iskolázatlan gyermekek "testnek hazudnak".

Megfelelő mozgás, rövid tanulási időszakok - 15 perc - ajánlott gyógymódként, majd egy szünet a mozgás relaxációjával. Békés környezet, kiegyensúlyozott szülők és tanárok, szilárd fegyelmi segítség. Dicséretet kell mondani a gyermeknek a kisebb fejlesztésekért. Az egyéni megközelítésnek magától értetődőnek kell lennie. Nem terhelhetjük túl a gyereket, legyen ideje a mozgáshoz kapcsolódó szabad játékra. Határozottan nem futhat gyűrűről ringre.

Oktatás garancia nélkül

Az 1970-es és 1980-as években egy pszichológuscsoport tudományos elemzésnek vetette alá a "jó oktatás, az eredmények garantálása nélkül" tényét. Így az a tény, hogy vannak olyan gyermekek, akiknek a nevelése a példaértékű gondozás, a megfelelő genetikai felszerelés és a jó körülmények ellenére sikertelen.

Éppen ellenkezőleg, vannak olyan gyerekek, akik számára az oktatás gyakran nem is lehetséges. A pszichológusok részletesen elemezték temperamentumukat. Észrevették aktivitásukat, a bioritmus stabilitását, alkalmazkodóképességüket, az ingerekre adott válaszokat, a figyelmet, az érzelmi rugalmasságot stb.

Ennek alapján három alapvető viselkedéstípust írtak le. Ezeket nem értelem alapján osztják fel, ezért nem mondható el, hogy átlagos, átlag alatti vagy átlag feletti gyerekekről van szó. A felvett hatások összetett természetűek. Többek között ebből következik, hogy nincs egyetlen recept az oktatásra. Ugyanaz a környezet és gondozás egyik esetben sikeres lehet, más esetben pedig fordítva. A már említett kutatókra hivatkozva a gyermekekre jellemző különböző jellemzők háromféle kombinációjáról beszélhetünk:

1. Könnyen oktatható gyermekek: Pozitívan hangolt és a nap jó hatással van rá. Könnyen alkalmazkodnak az oktatási tevékenység különböző körülményeihez is. Jól alkalmazkodnak az iskolához és a mindennapi élet feltételeihez. Új ingerek érdeklik őket, viszonylag céltudatosak. Nem probléma erősíteni akaratukat és motiválni őket használatra. A lakosság körülbelül 40% -át teszik ki. De még ezek a csodálatos gyerekek sem nyújtanak 100% -os garanciát a problémamentes fejlődésre. A problémák azonban valószínűtlenek, és körülbelül 18% -uknál fordulnak elő.

2. Igényes gyermekek: Általában bosszúsak, nehezen alkalmazkodnak a környezethez és annak változásaihoz. Mentálisan instabilak és nehezen alkalmazkodnak az iskola követelményeihez. Problémás a társak közötti integráció. Ezért nem megfelelő módon próbálnak vonzani. Szilárd akaratról szó sem lehet. Némi makacsság, a pozitív cselekvéssel szembeni ellenállás fontolóra vehető. A lakosság körülbelül 10% -át teszik ki. Azonban még ők sem egyértelműen viselkedési rendellenességek. Ennek ellenére a csoport négy gyermekéből legalább hárman nehezen fejlődnek.

Olvassa el még:

3. Lassú és passzív gyerekek: Lassan alkalmazkodnak a körülményekhez és a körülményekhez, de mindenképpen, feltéve, hogy a szülők elfogadják tempójukat. Ez azt jelenti, hogy nem támasztanak túl magas követelményeket velük szemben. Meglehetősen kissé negatívan fókuszált hangolásukkal, különösen nagyobb terheléseknél, kicsit hasonlítanak az előző típushoz. Önmagukban és a saját tempójukban haladnak előre, ami azonban egészen más lehet, mint a pedagógusok elképzelése. A fokozott szabad erőfeszítésre nehezedő nyomás inkább blokkolhatja tevékenységüket. A lakosság körülbelül 15% -át teszik ki.

Mások, t. j. a gyermekpopuláció körülbelül egyharmada nem sorolható pontosan az előző kategóriákba. Jellemzőik vegyesek és változnak a fejlődés során.

! A gyermekeket lustának, gyenge akarattal való megjelölésnek nagyon körültekintően kell kezelni.