Tudományos-szakmai interdiszciplináris szakértők által áttekintett folyóirat, amely a társadalomtudományok, a társadalomtudományok és a humán tudományok területére összpontosít

  • Bevezetés
  • A projektről
  • Rólunk
  • A szerzőknek
  • Szerkesztőség
  • Az adó 2% -a

Olvasás és munka az óvodáskorú gyermekek számára
Absztrakt: Az írásbeliség olvasása óvodáskorú gyermekeknél nagyon fontos. A gyermek elsajátítja az olvasási műveltség kulcskompetenciáit, amelyeket későbbi életkorában fejleszt ki, megismerkedik az illusztrált könyvvel, amelyet szöveges rész egészít ki. Könyvek olvasásával a tanár és a szülő fejleszti a gyermek képzeletét, képzeletét, nyelvi és kommunikációs kompetenciáit, ami jelentősen segíti a beszéd fejlődését.
Kulcsszavak: Óvodás kor. Olvasási műveltség. Könyv. Az olvasás elvei.

Absztrakt: Az írásbeliség olvasása óvodáskorú gyermekeknél nagyon fontos. A gyermek elsajátítja az olvasási műveltség kulcskompetenciáit, amelyeket későbbi életkorában fejleszt ki, szöveges részekkel kiegészített illusztrált könyvvel ismerkedik meg. Könyvek olvasásával a tanár, a szülő fejleszti a gyermek fantáziáját, képzeletét, nyelvi és kommunikációs kompetenciáit, ami nagyban segíti a beszéd fejlődését.
Kulcsszavak: Óvodás kor. Olvasási műveltség. Könyv. Olvasási elvek.

használata

Első kapcsolat a könyvvel

A cikk célja információ nyújtása a korai gyermekeknek szóló könyvolvasás fontosságáról és szükségességéről, hangsúlyozva az óvodáskorú gyermekek olvasási műveltségének fejlesztésének szükségességét. Ehhez kapcsolódik a nyelvi kommunikáció fejlesztése, a verbális beszéd használata, hallgatás, gondolkodás és nyelvtanilag helyes kiejtés. A cikk alkalmas az óvodai pedagógia hallgatóinak és így a jövőbeni tanároknak.

A gyerekek már kiskoruktól kezdve találkoznak egy könyvvel, otthon érintkeznek az első könyvvel, amely halk füttyszóval illusztrált könyv lehet, később pedig mappa, óvodáskorban pedig kemény vagy puha borítójú könyvvel.

Egy kisgyermek (1 éves) és három éves könyv

  • Az első könyv, amellyel a gyermek kapcsolatba kerül, egy puha könyv és egy mappa, amely különféle képeket tartalmaz, amelyek színesek, szemet gyönyörködtetőek a gyermek megkötésére, ami stimulálja az érzékeit,
  • egy ilyen könyvben a gyermek találkozik a képzőművészettel is, amely fejleszti a gyermek fantáziáját, az első gondolatokat a körülötte lévő világról,
  • ahhoz, hogy a gyermek helyesen megértse a könyv tartalmát, helyes olvasástechnikára van szükség, azaz folyékony olvasásra, annak megértésével, hogy a tanár, a szülő jó olvasóvá teheti a gyereket.

Az írástudás az óvodában

Könyv olvasásakor célszerű nyugodt és jó légkört teremteni, senki és bárki által sem zavartalanul. Olvasás közben célszerű szüneteltetni az olvasást, hogy beszélhessünk az olvasandó szöveg tartalmáról, hogy lássuk, értik-e a gyerekek az összes szót, és hogy időt hagyjon nekik arra, hogy átgondolják a szöveget. A tanárnak, valamint a szülőnek el kell kísérnie a gyereket a könyvben a címoldalról, a könyv szerzőjén és illusztrátorán keresztül.

Az olvasási műveltség fejlesztése az óvodáskorú gyermekeknél

A szerző Zápotočná (2005) azt állítja, hogy az iskolakezdés előtti levelek ismerete nem lehet káros, mert megfelel a kezdeti olvasat sikerének. Az óvónő célja, hogy támogassa a gyermekek írásbeli szöveggel való érintkezését és kiküszöbölje a nem irodalmi kiejtést, a nyelvjárást a gyermekben, ugyanakkor megismertesse a gyermekeket enciklopédiákkal, olyan népmesékkel, ahol a jó győz a rossz felett, vagy novellákkal az életből. Az olvasási műveltség fejlesztése egy óvodás gyermeknél a legmegfelelőbb stimulációs környezet, amely pl. A megfelelő betűvel választott színes betűk, amelyek mindig az osztálytermi gyerekek szemében vannak, segítik az olvasási műveltség fejlődését, például a tankönyveket, de tartalmazhatunk interaktív táblát és a megfelelően megválasztott módszerek alkalmazását az oktatási tevékenységekben is. kommunikációs készségek fejlesztése.

A szöveg olvasásának alapelvei

A könyv elolvasása során a tanárnak figyelnie kell a különféle hatásokra, amelyek megzavarhatják a légkört, különösen azért, hogy biztosítsa a nyugodt és pozitív légkört az osztályteremben. Olvasás és az olvasott szöveggel kapcsolatos kérdések feltevése közben javasoljuk, hogy adjon rövid időt a gyerekeknek a válasz elgondolkodására, fogadják el a gyermekek összes válaszát és ne értékeljék őket, tegyenek fel nyílt kérdéseket, tanítsák meg a gyerekeket, hogy azonnal reagáljanak a képekre és a válaszokra. és bevonja az összes gyereket, még a kevésbé aktívakat is.

Fontos megtanítani a gyerekeket arra, hogy megértéssel hallgassák az olvasott szöveget, és tegyenek fel kérdéseket, ha megértették az olvasott szöveget.

A gyermeknek emlékeznie kell az elolvasott szöveg tartalmára, és el kell mesélnie a történetet, tudniuk kell a történet történetét is, meg kell neveznie legalább három szereplőt, amelyet a történetben megemlítettek. Írja le azokat a jellemzőket, amelyek a főszereplőhöz tartoznak, keressen kapcsolatot a szöveg és a könyv illusztrációi között. Beszéljen olyan jó cselekedetekről és rossz dolgokról, amelyek megnyerték a mesét, és miért. Beszéljétek meg a szereplőket, miért viselkedtek úgy, ahogy tették, vegyék fel a karakter szerepét, és mondják el, hogy ők, a gyerekek hogyan fognak viselkedni. Végül adjon nekik lehetőséget, hogy rajzolhassanak egy újraszámolt történetet, amely tetszett nekik vagy nem. A tanár ezeket a válaszokat a gyerekektől kapja meg azokon a kérdéseken keresztül, amelyeket olvasás közben és a teljes szöveg elolvasása után ad a gyermekeknek.

Az írásbeliség fejlesztésére alkalmas tevékenység az óvodáskorú gyermekek számára a levélvágók, amelyeket a tanár biztosít a gyerekeknek, a kivágott üzenetekből a gyerekek rövid szavakat sablon segítségével állítanak össze, vagy műanyag betéten válogathatnak betűket, válogassa őket, egy másik szórakoztató forma lisztbe vagy homokba írni.

Richter (2004) a következőképpen fogalmazta meg a mesék funkcióit:

  • ismerje fel a jó és a rossz értékeit,
  • erkölcsi nevelés és kiteljesedés - a pozitív példák az önazonosítás lehetőségét kínálják, a negatív példák pedig figyelmeztetnek minket (a jót jutalmazzák, a rosszat pedig megbüntetik),
  • szórakozás - ez a szöveg esztétikai élvezete, amely eltér a valóságtól,
  • eszmék megteremtése és megszilárdítása - a gyerekek olyan karaktert választanak, amelyik közel áll hozzájuk (akár cselekedettel, viselkedéssel).
  • érzelmi tapasztalat - adott helyzetek általi fejlődés,
  • nyelvfejlesztés - bővülő szókincs,
  • pszichoterápiás funkció - egy mese révén megismerhetjük a szorongást, a félelmet, a szorongást, erősödhetünk pozitív eredményben,
  • metaforikus kifejezés - a képi kifejezés lehetősége,
  • a gondolkodás, az intelligencia és a kognitív képességek fejlesztése - megmutatja, hogyan lehet megközelíteni a problémamegoldást, de nem javasolnak konkrét eljárást,
  • társadalmi érzés - támogatás és segítség a gyengék számára,
  • a képzelet és a képzelet fejlesztése - a világ önfelszámolása és kiteljesedése,
  • esztétikai élmény - a mesék verbális értéke, esztétikai érzés.

A mesék általában jó befejezéssel végződnek, és a gyermek megtanulja megérteni és megismerni az értékeket és szabályokat más emberekkel kapcsolatban. A gyerekek megtanulják, hogyan kell kezelni még nehezebb helyzeteket.

Az olvasás iránti érdeklődést konszolidálni kell olyan könyvek, enciklopédiák, magazinok révén, amelyek szabadon elérhetők a gyermekek számára az osztályteremben. Célszerű ellátogatni a könyvtárba, és együtt olvasni benne. Lehetővé teszi a találkozót a gyermekirodalom szerzőjével, aki még jobban motiválhatja a gyermeket. Azokat a könyveket, amelyeket a gyerekek és szüleik otthon olvasnak, be lehet vinni az óvodába, és tájékoztatni osztálytársaikat, miért népszerű ez a könyv számukra, és ugyanakkor el tudják mesélni, egy novella.

A nyelv és a kommunikáció oktatási területének fő célja a kommunikációs kompetenciák fejlesztése (ŠVP, 2016). A SEP szerint az átfogó téma az olvasás és általában az írás-olvasás. Az írástudás, legyen az olvasás, grafomotor, írás, tudomány, matematika, pénzügy, kultúra, multikulturális, funkcionális, utazás, közlekedés, számítógép, média, egészségügy, jog stb., Összefonódik az óvodai nevelés teljes tartalmával. Az is fontos, hogy megismertessük a gyermeket a könyvvel, hogy későbbi életkorban, az iskolakezdéskor ne féljen a verbális kifejezéstől vagy attól a szövegtől, amellyel az általános iskolai oktatásban találkozik. Az elemi olvasási műveltség elsajátítása természetes módja a kapcsolat kiépítésének a könyvekkel, folyóiratokkal és más kiadványokkal. A tanár gyermekre irányuló céltudatos pedagógiai cselekvése révén megfelelő módszerekkel és nevelési szándékkal fejleszti a gyermek elemi kompetenciáit, amelyekre a gyermek épít, és fejleszti az írástudást az alapfokú oktatásban.

Szerző: Mgr. Miriama Pačnárová, Ph.D.
HIVATKOZÁSOK

GAVORA, P. 1992. Tanuló és szöveg. Pozsony: SPN, 1992. ISBN 80-08-00333-2.

KIKUŠOVÁ, S. 1997/98. Óvodás gyermek írástudása és fejlesztésének lehetőségei az óvodában. In Preschool Education, 52, 1997/1998, sz. 4. s. 1-2.

LIPNICKÁ, M. 2009. Óvodás gyermekek kezdeti olvasása és írása. Prešov: vydavateľstvo Rokus, 2009. 120 p. ISBN 9788089055814.

LOPUŠNÁ, A. 2008. A kezdeti olvasási és írási műveltség fejlesztése az óvodai nevelés feltételei között. Besztercebánya: Óvodai Nevelési Társaság, 2008. ISBN 978-80-969549-8-8.

Mc.KEOWN, M. G. - BECK, I. L. 2006. A kisgyermekek nyelvi interakcióinak ösztönzése történetekkel. Ban ben. ZÁPOTOČNÁ, O. - PETROVÁ, Z. 2010. Nyelvtudás
óvodás korban. Elméleti háttér és ötletek az óvodások nyelvtananyagának elemzéséhez és elkészítéséhez. Nagyszombat: Trnavská univerzita, Pedagogická fakulta, 2010. 10 o.

MŠVVaŠ SR. 2016. Állami oktatási program. [online]. Pozsony: Állami Pedagógiai Intézet. 2016. 112 p. [cit. 2019-10-30]. Elérhető: http://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/svp-materske-skoly/

PETROVA, Z., VALAŠKOVÁ, M. 2007, p. 16). Nyelv és irodalmi műveltség az óvodában. Elméleti összefüggései és fejlesztésének lehetőségei. Pozsony: Renaissance for PdF TU and ŠPÚ, 2007. p. 16.

RICHTER, L. 2004. Mese és színház. szerk. 1. Praha: Dobré divadlo deťom, 2004. 94 p. ISBN 80-902975-2-8.

ZÁPOTOČNÁ, O. 2005. Az írás-olvasás korai megnyilvánulásainak értékelése, mint kiindulópont az olvasás differenciált oktatásához az IB első évében. Ban ben. Pedagógiai áttekintés. Roč. 57. sz. 5.

kapcsolódó cikkek

Oktatási ajánlatok

Segítségre van szüksége a kutatásban?

Szereted kiadni, de nincs jó tapasztalatod más magazinokkal kapcsolatban? Közzététel a Prohuman magazinban. Téged keresünk!

Naptár

9. konferencia Interdiszciplináris együttműködés az ápolói, szülésznői és szociális munkában alcímmel: Interdiszciplináris csapatok a segítő szakmákban, 2021-ben kerül megrendezésre Ružomberokban. ÉRTESÍTÉS a konferencia szervezőinek: A konferencia hirdetményének, az anyagnak vagy a konferencia beszámolójának közzétételének feltétele a Prohuman magazin médiapartnerként való felsorolása a fenti anyagokban.

Legújabb blogok

  • Munkanélküliség és Covid-19
  • Szociális munka a családdal
  • Miért érdemes szociális munkát tanulni?
  • Önkéntes (önkéntelen) megelőző karantén
  • Hogyan tölthetünk időt egy járvány alatt
  • Csatlakozzon a "Csak a szív nem elég" kezdeményezéshez
  • Valami az élet értelméről
  • nem érdemlem meg.
  • Mindenhol azt mondják nekünk: "Légy önmagad, hallgass az érzéseidre"
  • Életem foglya vagyok

A mai legolvasottabbak

  • Az Ericsson megfizethető megoldást kínál a diákok és az iskolák számára (55)
  • Adler bölcsessége? (54)
  • Jelentés a III. Nemzetközi hospice szeminárium, Bardejov, 2009 (51)
  • Humor az egészségben és a betegségben 2 - Mi nem jutott el az előző szakaszhoz, és valami más (51)
  • A törvény szigorú betartása számos nem állami szociális szolgáltató megszűnését jelenti (49)
  • A NEST FORUM ötvözi az oktatás és a kapcsolódás terén tett erőfeszítéseket (48)
  • Berendezés idősek családtagok számára -ban/-ben Vojčice (43)
  • 2% adó a Prohumanért (43)
  • Petíció a szociális szolgáltatások ügyfeleinek egyenlőségéről (40)
  • 12 éve ismerjük fel a Nota Bene magazint a szlovák utcákban (39)

Támogassa a folyóirat munkáját

Ha olyan tartalmat talált, amely érdekes az Ön számára olvasóink számára, ami időt és pénzt takarított meg Önnek, akkor segíthet nekünk azzal, hogy az adó vagy az önkéntes összeg 2% -át felajánlja a magazin további fejlesztésére a cikkek és témák kínálatának bővítése érdekében. megtalálja benne. Megteheti banki átutalással is. A magazin teljes tartalma ingyenes és szabadon elérhető, és ez egyike azon kevés erőforrásnak, amelyek a fejlesztéshez rendelkezésre állnak. Ingyenes tartalmunk van.

1. Átutalás a bankszámlájáról. Írja be az IBAN-t címzettként: SK856500000000000020528777 a SWIFT/BIC: POBNSKBA.

2. Az adó 2% -ának átutalásával. További információ ITT.

Adománygyűjtés

Támogatókat keresünk, akik segítenek nekünk a magazin működésében.

A folyóirat 2009-es megalakulása óta pénzügyileg sem a Szlovák Köztársaság állami költségvetéséből származó támogatás, sem európai támogatás, sem a Szlovák Köztársaságban vagy külföldön működő alapítvány nem támogatta anyagilag. A magazint a kérések ellenére sem támogatta anyagilag a Munkaügyi és Szociális Minisztérium.

Oktatás

Az ANGOL A JALILAH nyelviskolával Skype-on keresztül távoktatást nyit egyének számára!

Család a pozsonyi Szlovák Nemzeti Galériában.
Kedves szülők, az előző évhez hasonlóan, mi is készítettünk programokat Önnek és gyermekeinek az SNG-ben, amelyeket Ön már megszokott. Keddi stúdiók, kreatív szerdák, BookPictures és közös vasárnapok a galériában. Bővebben ITT. Ha érdeklődik az oktatás vagy a tanfolyamokról szóló értesítés elhelyezése iránt, forduljon szerkesztőségünkhöz.

Linkek

Rendszert keres a vállalat világos és egyszerű irányításához és az ügyfelekkel való kommunikációjához? Próbálja ki a szlovák CRM Flowia-t.


Érdekli az oldalunkon történő reklámozás? Lépjen kapcsolatba velünk e-mailben vagy a +421 904 977 933 telefonszámon. Évente több mint 300 ezer megtekintést kap, nem korlátozzuk a hozzájárulások hosszát, kiváló hirdetési árak

Indexelés


A Prohuman az EBSCO adatbázisaiban van indexelve.
Az EBSCO az akadémiai világ elismert partnere, amely közvetíti az intézményi előfizetéseket a kiadók és a könyvtárak között, és növeli a folyóiratok és a szerzők ismertségét a terepi keresési adatbázisokban. Az EBSCO adatbázisokban történő indexelésnek köszönhetően a kutatók releváns cikkeket fedeznek fel, ami növeli a kiadvány láthatóságát, a szerzők idézetét és maga a kiadó promóciós lehetőségét. A teljes szövegű adatbázisok fő célja, hogy segítsék a kutatókat és a könyvtár olvasóit abban, hogy "felfedezzék" a releváns forrásokat cikkkeresésükhöz. Ez egyedülálló lehetőséget kínál a szerzők és a kiadók számára arra, hogy felhívják az olvasók, az akadémikusok és a jövő tudósainak (hallgatóinak) figyelmét a világ több mint 130 000 intézményében.
www.ebsco.com




A Prohuman folyóirat a tudományos, kutatási és oktatási kiadványok nemzetközi indexében szerepel. DRJI - Kutatási Folyóiratok Indexelő Directory:

A Prohuman indexelt cikkei megtalálhatók a DRJI-n ezen a linken. Csak egy tudományos vagy szakmai cikket regisztrálunk a DRJI indexbe, és a cikk indexelésének feltétele, hogy szlovák és angol nyelven tartalmazzon címet, absztraktot, kulcsszavakat, és szigorú szakmai kritériumoknak kell megfelelnie. Ha azt szeretné, hogy a cikkeket más országok szakmai közönsége olvassa és idézze, javasoljuk, hogy a szöveget angolul is adja ki.

Cikkek

  • Szociális munka
  • Szociális szolgáltatások
  • Pedagógia
  • Pszichológia
  • Egészségügy
  • Gondozás
  • Fejlesztési együttműködés
  • Andragógia
  • Fotóriportok
  • Könyvtár
  • Konferenciák
  • Blogok
  • Munka ajánlatok
  • Jog- és biztonságtudományok
  • Felmérések és kutatások

Ajánlunk

A ProSurvey az online kérdőívek, felmérések és kutatások fejlett létrehozásának eszköze.
Kínálunk egy online kérdőív feldolgozását a mellékelt sablon szerint, megszólítjuk a kiválasztott válaszadókat és értékeljük a válaszokat. Kész eredményeket küldünk Önnek táblázatokkal és grafikonokkal. Megkönnyítjük a kérdőívek munkáját és értékelését, a technikai feldolgozást és a grafikonok készítését. Ezt a szolgáltatást megrendelheti: ITT.

Támogatjuk az érdekes kutatásokat
Olyan kutatásokat készít, amelyek nagy haszonnal járhatnak? Szüksége van eszközre az online kutatáshoz, valamint a kutatás bemutatásához? A Prohuman magazin és a ProSurvey szolgáltatás segítségével velünk megvalósíthatja. El tudjuk látni Önnel a felmérés technikai adminisztrációját. Helyet biztosítunk a bemutatásához, valamint az eredmények feldolgozásához és bemutatásához. A partnerség iránt érdeklődők e-mailben vehetik fel velünk a kapcsolatot a [email protected] címen A Social Services by Image and Word 2018 verseny első éve
Verseny kategóriák:
• Blog
• Fotóriport
• Egyetlen fénykép
• Tudományos cikk
• Szakértői cikk
• Újságírás (interjú, beszámoló)
A 2018-as verseny első évének versenyfelvételeinek áttekintése. Használja ki az állásajánlatok nálunk történő közzétételének előnyeit

Miért jelent meg nálunk állásajánlatokat? Szakmai folyóirat vagyunk, így ajánlatait csak a környék iránt érdeklődők nézhetik meg. A releváns jelöltek így reagálnak az állásajánlatokra. Felméréseink szerint olvasóink között vannak hallgatók és szakemberek is, akik sokéves tapasztalattal rendelkeznek azokon a szakmai területeken, amelyekre összpontosítunk. Bővebben ITT

Fordítás/Fordítás

Reflexióra

Az ártatlanság és arrogancia rendíthetetlen érzése, az önmegfigyelés képtelensége jellemző a legsúlyosabb személyiségzavarokra.

Segítségre van szüksége a kutatásban? A Prohuman a ProSurvey szolgáltatást kínálja, amely összegyűjti a válaszokat és kiértékeli a kérdőíveket és a felméréseket a kutatás céljából