Kornélia Ďuríková iskolapszichológus a "koronavírus-ünnepek" alatt is kapcsolatban állt a diákokkal, és megfigyelte, hogy sokuknál nincs közvetlen kapcsolat a társaikkal. Hiányoztak nekik a tanárok, néhányuk pedig a tanulásban.
"Nem hiszem, hogy eddig felismertük volna, mit is jelent számunkra az iskola. Nem csak egy olyan környezet, amely tudás- és információforrás, hanem olyan környezet is, amely jelentős mértékben telíti a gyermekek szociális és érzelmi igényeit, jelentősen befolyásolja az életüket "- mondja a pszichológus.
Ma szerinte még nem feltérképeztük, mit tettek a gyermekekkel való közel három hónapos társadalmi elszigeteltség alatt, és hogyan írták alá mentális egészségüket. "A valódi hatások néhány hét vagy hónap múlva láthatók. Talán néhány év múlva. Csak ezután látjuk meg, hogyan bántak vele, mit tett velük. "
Az interjúban arról is beszél, hogyan lehet felkészíteni a gyerekeket az iskolába való visszatérésre, amelyet a szülőknek és a tanároknak figyelembe kell venniük, és mely esetekben jobb, ha nem küldik a gyerekeket iskolába.
Akár a gyerekek júniusban, akár szeptemberben térnek vissza az iskolába, valószínűleg nem lesz könnyű visszatérni. Amivel a szülőknek és a tanároknak számolniuk kell?
Először is tisztában kell lenni a gyermekek iskolába való visszatérésének minden körülményével. A gyerekek különböző háttérrel rendelkeznek, más helyzetben voltak, ami azt jelenti, hogy az iskolába visszatérő gyerekek mentális szempontból mások lesznek. Minden gyermek más háttérrel rendelkezik, más a helyzet otthon, más az élettörténete. Van olyan gyerek, akinek jóléte, szeretete, jó körülményei voltak otthon. De vannak olyanok is, akik veszekedések, konfliktusok, családon belüli erőszak szemtanúi voltak. Sok gyermek érzi szülei foglalkoztatástól való félelmét, érzékenyen érzékeli a koronavírusról és az anyagi problémákról folytatott beszélgetéseiket.
A gyermekeknek más a tanítási és tanulási módjuk is, az elmúlt hetekben kikerültek a szokásos rendszerből, elvesztették szokásaikat, vagy jelentősen megzavarták őket. A társadalmi elszigeteltség miatt nem léphettek kapcsolatba tanárokkal, osztálytársakkal, de más emberekkel sem. Nem tudtak kimenni, játszani, mozogni.
Nemcsak a családok légköre változott meg, hanem az iskolák is három hónapos stresszt és feszültséget éltek át. Ebben az időszakban annyi változás ment végbe az oktatásban, mint az évek során. Ez azt jelenti, hogy a gyermekeket, a szülőket és a tanárokat erős nyomás és feszültség érte. Az iskolába való visszatérés mindenki számára teljesen más kontextusban lesz, mint általában egy rövid szünet vagy az ünnepek után.
Mely gyermekek számára a visszatérés különösen nehéz lehet?
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy létezik olyan gyermekek csoportja is, akik mentális problémákkal küzdenek. A pszichiáterek és a pszichológusok az utóbbi években növekszik a gyermekek mentális egészségügyi problémáival. Még nem tudjuk, hogyan birkóznak meg ezek a gyerekek
- Üdülési pszichológus A gyerekeknek nem szabad utolérniük, ebben az évben is szükségük van szabadságra; Napló N
- Pszichológus Amikor a gyerekek megtudják, hogy Jézus nem visz ajándékokat, ne győzzék meg őket az ellenkezőjéről; Napló N
- Nővér az ARO-ból Két és fél hónapja nem voltam az élelmiszerboltban, a gyerekeimnek szép karácsonyra van szükségük; Napló N
- Jiřina Prekopová pszichológus A nők férfiak, az apák nem rendelkeznek tekintéllyel, a gyerekek szegények
- A szülők ápolásban részesülhetnek gyermekeikért, amikor bezárják az óvodát vagy az iskolát