Annak ellenére, hogy a technológiák a mindennapi életünk részét képezik, hosszú távú következményeikről és a társadalomban bekövetkező változásokról még mindig sokféleképpen vitatkoznak. Nem élünk velük elég sokáig ahhoz, hogy objektíven értékelni tudjuk a hatásukat. Vannak olyan tanulmányok, amelyek kizárják egymást, így még mindig nem tudjuk biztosan megmondani, hogy az elektronikus kijelzők stimulálják-e a gyermekek látását, vagy éppen ellenkezőleg, károsítják-e és rövidlátást okoznak-e. ([1], 27. o.) Jótékony vagy káros, jelenleg a legnépszerűbb játékok a kisgyermekek és kisgyermekek számára tabletta és okostelefon. Míg korábban (kb. 40 évvel ezelőtt) a gyerekek előtt a képernyők előtt töltött idő a Večerníčekre és a Kamarád Stúdióra korlátozódott, manapság gyakorlatilag megállás nélkül elérhető az interneten végtelen tartalom, amely készen áll a tanításra, de sajnos rontja kiskorú fogyasztók. Nem csoda, hogy a digitális világ nagy közreműködői és társalkotói, mint Bill Gates és Steve Jobs, megvédték ágaikat a technológiától. Azt állították, hogy minél később kerül a gyerek a képernyőkre, annál jobb neki. ([1], 27. o.)

digitális

Az a tény, hogy a technológia nemcsak a gyermekek kezében nagyon erős és veszélyes fegyver, egyértelmű, de nem szabad figyelmen kívül hagyni az általuk nyújtott növekedési lehetőségek széles skáláját. Számos alkalmazás létezik a itt gyermekek számára, akik fejlesztik a térbeli képzeletet, a kreatív gondolkodást, megtanulnak számolni, logikusan gondolkodni, rajzolni, megismerik a világot, a kultúrát vagy a nyelveket. De ahhoz, hogy a gyerekek felfedezhessék ezt a fajta tartalmat, maguk nem bolyonghatnak az internet világában, de útmutatókra van szükségük. Ilyen útmutatóknak már korai életkorban különösen a szülőknek kell lenniük, akiknek ideális esetben aktívan részt kellene venniük és a gyerekkel együtt fedezzék fel a digitális világot. A Minecraft meglehetősen elterjedt és népszerű játék, amelyet a gyerekek élveznek, fejleszti a saját virtuális világuk felépítésének képességét, és ezzel együtt játszhatnak gyerekek és felnőttek is. ([1], 29-30. O.) Fontos, hogy a szülők áttekinthessék, mit néz a gyermek az interneten, és mennyi időt tölt ott. Éppen ezért legalább a kisgyermekeknek ne legyen saját táblagépük vagy más kidobott eszközük, amelyet a szülők megszoktak hagyni a gyermekeiknek.

Számos érdekes inspirációs forrás, anyag és utasítás érhető el az interneten arról, hogy a szülő miként járhat el, amikor elkísérheti gyermekét az internetes dzsungelben. Szlovák portál www.detinanete.sk Orange által készített értékes tanácsokat nyújt a szülőknek és a tanároknak hogyan lehet megtanítani a gyermekeket a technológia biztonságos és felelősségteljes használatára. Ez a kezdeményezés azon felnőttek felelősségteljes viselkedésének előmozdítását tűzte ki célul, akik képesek befolyásolni a gyermekek viselkedését a digitális világban. A gyakorlati tanácsok mellett foglalkozásokat tartalmaz a szülőknek vagy a tanároknak, taneszközöket, bemutató órákat, teszteket vagy érdekes gyakorlatokat.

A digitális korban született és az intelligens eszközöket a világ természetes részének érzékelő gyermekek nemzedékét Marc Prensky amerikai látnok írta le először 2001-ben a "digitális bennszülött" kifejezésként.. Ezek körülbelül 1990 után született gyermekek, akik sokkal gyorsabban szívják fel az információkat, mint az előző analóg generáció, inkább a többfeladatos feladatot, a grafikus ábrázolást részesítik előnyben a szövegolvasással szemben, és a leghatékonyabban a hálózaton keresztül dolgoznak ([1], 160. o.). Ezek a fiatalok horizontálisabban látják a világot - nem éreznek nagy különbségeket a nemzetiségek vagy az osztályok között, szeretnek információt megosztani, demokratikusabbak, nyitottabbak, elutasítják a centralizációt, és néha problémákat okoznak nagyszabású, célt igénylő projekteknél. orientált emberek. [2]

Az ellenkező oldalon áll az analóg generáció, amely magában foglalja az 1980 előtt született embereket is. Digitális bevándorlóként "digitális bevándorlónak" nevezik.. Olyan emberekről van szó, akik csak felnőttkorban találkoztak a technológiával, ezért számukra nem olyan természetesek, mint a digitális bennszülöttek. A digitális bevándorlók jobban koncentrálnak a mérhető eredményekre, versenyképesebbek, agresszívabbak, gyakran vannak munkamániások, akik gyorsan csinálják a dolgokat, de néha elmulasztják a hosszú távú hatást. [2]

Alexandra Samuel amerikai technológiai szakértő ezt a terminológiát követte, figyelembe véve, hogy a digitális bennszülöttek mára elérik azt a kort, amikor maguk is szülők lesznek, és gyermekeikből új típusú személyiségek nőnek ki, amelyeket digitális árvákra, száműzöttekre és örökösökre osztottak. ([1], 160–162. O.) Digitális árvák Sámuelt olyan gyermekként határozta meg, akit a szülők egyedül hagynak a digitális világban, minden ellenőrzés nélkül. A gyermekek gyakorlatilag korlátlanul férnek hozzá a technológiához, és teljesen szabadon kezelhetik azt, a technológiai világ buktatóira vonatkozó előzetes útmutatás nélkül. Digitális száműzöttek egy olyan kifejezés, amely magában foglalja a szülők gyermekeit, akik megpróbálják a lehető legnagyobb mértékben késleltetni a gyermek belépését a virtuális világba, és ezért nem engedik az utódoknak, hogy manipulálják a technológiát. Amint azt a közismert mondás "tiltott gyümölcs íze a legjobban illeti" sugallja, az ilyen gyermekek később több időt töltenek a technika világában, és gondot okoznak az egyensúly megtalálásában a valós és a virtuális világ között. Digitális örökösök ideális helyzetet képvisel, amikor a gyermeknek olyan szerencséje van, hogy digitálisan képes szülõi vannak, akik átadhatták tapasztalataikat utódaiknak, és megtanították nekik, hogy az Internet jó cseléd, de rossz mester.

Hogyan ne veszítsen el idősebb gyermekeket és tizenéveseket az online világban?

Az internet bárki számára veszélyes lehet, de különösen sérülékenyek azok a gyermekek és tizenévesek, akik gyermeki naivitással és vakmerőséggel mozognak a virtuális világban. A számítógépes zaklatás az egyik nagyon gyakori probléma, amellyel az ilyen korú gyermekek szembesülnek. Bár a zaklatás a való világban elterjedt probléma, a kibertér sokkal több lehetőséget ad a virágzásra. Mivel a gyerekek még nem értik a társadalmi határokat, gyakran olyan magánkézben lévő információkat hoznak nyilvánosságra, amelyeket nem szándékoznak megosztani, ami különféle problémákhoz vezethet. Hajlamosak arra is, hogy csalás áldozatai legyenek, véletlenül töltsenek le rosszindulatú programokat a számítógépükre és veszélyeztetik az egész családot, vagy engedjenek az adathalászatnak. Kétségtelen, hogy a kiskorúak nem tartoznak a közösségi hálózatokba. Előfordul, hogy bármit megtesznek, ami csak a fejükön megy, és fennáll annak a veszélye, hogy felnőttkorukban szembe kell nézniük azzal a digitális lábnyommal, amelyet fiatalságukban hagytak maguk után. Az ilyen hozzájárulásokkal visszaélhetnek, vagy bonyolíthatják az ember életét, pl. amikor munkát keres. Végül, de nem utolsósorban az online ragadozók leselkednek az online környezetben élő gyermekekre, akik szexuális szükségleteik kielégítése és rendeltetésük teljesítése érdekében visszaélnek a gyermekek kíváncsiságával és naivitásával. [4]

2020 elején az In the Network című cseh dokumentumfilm látogatott el a mozikba, amely megnyitja az interneten a gyermekbántalmazás tabutémáját. Barbora Chalupová és Vít Klusák dokumentumfilm témája egy kísérlet, amelynek során három gyermekjellemző felnőtt színésznő elmegy a közösségi hálózatokba, hogy első kézből tapasztalja meg a 12 éves lányok tapasztalatait. Ezeket a nőket aktívan keresik a felnőtt férfiak, akik ragaszkodnak hozzájuk, és webkamera előtt szexet követelnek, péniszükről fotókat küldenek, linkeket mutatnak a pornóhoz, sőt megzsarolják őket. A film a kísérlet teljes menetét dokumentálja, a castingtól a ragadozókkal való személyes találkozókig a biztonsági őrök felügyelete alatt. [5] A Hálózat című film olyan aktuális kérdésekre válaszol, amelyekre a szülőknek biztosan nem szabad lehunyni a szemüket. Fontos, hogy gyermekeik számára biztonságos környezetet biztosítsanak, amelyben biztosak lehetnek abban, hogy meghallgatják őket. A dokumentum segítségével ez a diszkrét téma, amelyet egyesek könnyedén vesznek, eljut a nagyközönséghez, és arra ösztönzi az embereket, hogy gondolkodjanak, és legyenek körültekintőbbek és felelősségteljesebbek utódaikkal szemben.

Oktatási technológiák az iskolákban

Egy másik ok, amiért az iskoláknak a technológia bevezetésén kell alapulniuk az oktatásban, az, hogy a felnőttek mindennapi - nemcsak személyes, de különösen szakmai életének - részei. A hallgatóknak meg kell tanulniuk, hogyan kell helyesen és felelősségteljesen kommunikálni szöveges, audio, video úton, digitális dokumentumokat készíteni és hatékonyan dolgozni egy virtuális környezetben, mert a jelenlegi munkaerőpiac megköveteli. A tanulmány során a hallgatóknak el kell sajátítaniuk legalább az információforrások keresésének és elemzésének képességét, meg kell szervezniük tanulási környezetüket, együtt kell működniük, ötleteket kell létrehozniuk és megosztaniuk a technológián keresztül, meg kell érteniük legalább a programozás alapjait, használniuk kell a digitális tárhelyet, vagy tájékozódniuk kell a a digitális állampolgárság alapelvei. [3]

A munkaerőpiac a technológia megjelenésével változik, és feltűnnek a találgatások arról, hogy a gépek milyen mértékben csökkentik az emberek foglalkoztatását. Bár az automatizálás egyes rutinfeladatokban helyettesíti az embereket a munkájuk hatékonyabbá tétele érdekében, de a legtöbb esetben csak kiegészíti őket, és teret enged a megvalósításnak az ún. hallgatólagos tudás. Az ilyen ismeretek magukban foglalják az intuíciót, a kreativitást, a rugalmasságot, az összetett kommunikációt, a kezdeményezőkészséget és a szenzomotoros képességeket. Ebben az esetben a technológiák csak kiegészítik az emberi munkaerőt, amelyet elsősorban a fent említett készségekre kell képezni a sikeres piaci alkalmazás érdekében. Az oktatás problémája Szlovákiában, de Csehországban is az, hogy a szigorúan tagolt tantárgyakra épülő oktatási rendszer, amely a tanterv memorizálására összpontosít, gyakran megértése nélkül kellően fejleszti a hallgatók azon lehetőségét, hogy megfelelő készségcsomaggal szereljék fel magukat a jövőre nézve. munkahelyek, de ez már nem a munka tárgya. [7]

Mit tehetnek a szülők gyermekeik digitális jövője érdekében?

Az újonnan megjelenő foglalkozások digitális jellegűek, ezért nagyon valószínű, hogy a laptop és az internet a fiatalok nagy részének munkaeszközévé válik. Az a kapcsolat, amelyet a gyerekek a gyermekkorban építenek és tapasztalnak a technológiával, befolyásolhatja jövőbeli foglalkoztatásukat és az élethez való hozzáállásukat, ezért tartom rendkívül fontosnak a digitális szülői felelősségteljes megközelítés kérdésének felvetését. A gyermekek technológiai oktatásának figyelmen kívül hagyása és digitális száműzöttekként vagy árvákként való társadalomra nevelése drágán kerülhet nekünk és felesleges problémákat okozhat a jövő generációinak. Fontos, hogy a fiatalabb generációk szülei meg akarják oktatni a jelenlegi technológiai trendeket és a digitális bennszülöttekre gyakorolt ​​hatásukat. Tudatos megközelítésükkel így előkészíthetik a szántóterületet a gyermekek számára, hogy sikeresen alkalmazzák őket a mai digitális társadalomban.

Generációs különbségek és a generációk kompatibilitása

A szociológusok 3 nemzedékre osztják a mai társadalomban élő embereket. X generáció bevonja az embereket született 1966 és 1976 között. Ez egy háború utáni nemzedék, az úgynevezett A "bébi korúak", akiket elsősorban a világ politikai eseményei és a nehéz gazdasági helyzet befolyásoltak, az X generáció szülei főként munkának szentelték életüket, a családra fordított idő rovására. Az X generáció képviselőinek tipikus jellemzői az autonómia, a függetlenség és az önellátás, munkájukat a lehető legjobban végzik, de összhangban kell lenniük a magánéletükkel, ezért nem veszélyeztethetik családjukat. Idősebb emberekről van szó, akik általában hajlandók megtanulni használni a működésükhöz szükséges modern technológiai berendezéseket. [8] Ez nem annyira elterjedt, és természetesen vannak olyan emberek, akik inkább kerülik a technológiát, és nem tudják megszokni, hacsak munkájuk kifejezetten nem igényli.

Y következő generációja, 1877 és 1994 között született emberekből áll, akiket "Millennials" generációnak is neveznek, a digitális technológiákkal és a közösségi média fejlődésének idején nőttek fel. Az Y generációnak jó kapcsolatai vannak a szülőkkel, mert értékelik őket a világért végzett kemény munkájukért, de ugyanúgy, ahogy élnek és nem is akarnak élni. Egyesek elkényeztetett és lusta generációnak tekinthetik az ezredfordulókat, mert számukra nem mindig könnyű munkát találni, de kevesen tudják, hogy a hallgatóknak soha nem volt annyi részmunkaidős munkájuk, mint manapság. Ennek a generációnak hozzáférése van a minőségi oktatáshoz, előnyben részesítve a tapasztalatokat az árukkal szemben, és törekedve a munka és a magánélet egyensúlyának megteremtésére. Gyakran keres barátságokat a munkahelyi kollégák között, és fontosnak tartja az interperszonális kapcsolatokat, valamint a tapasztalatok, érzelmek és tapasztalatok megosztását. [9]

A legfiatalabb generáció, 2000 után született, minden idők legfényesebb generációjának számít. Ezek az emberek már kiskoruktól kezdve szembesülnek a technológiával, és ezért egészen más típusú személyiséggé válnak, mint az előző generációkból, akik csak felnőttkorukban kezdtek megismerkedni a modern technológiával, vagy az első technológiai kísérletek mellett nőttek fel. [10] A Z generáció jellemzői megfelelnek a digitális bennszülöttek fent bemutatott leírásának.

Ebben a szakaszban a digitális szülőkkel foglalkozunk a különböző generációk szemszögéből. Valószínű, hogy az X generációhoz tartozó emberek nem lesznek képesek utódokat nevelni a Z generáció digitális örököseiből, mert röviden összefoglalva, ők maguk általában nem értik annyira a technológiai világot, hogy szilárd alapot biztosítsanak gyermekeik számára. Természetesen nem lehet általánosítani ezt az állítást, mert a technológiához való alkalmazkodás szintje egyénenként változó.

Az idősebb generációk körében néha félreértés tapasztalható arról, hogy a fiataloknak idejük nagy részét online kell tölteniük. Az Y és Z generáció lustának tűnhet az X generáció számára azért is, mert ezeket az embereket gyakrabban regisztrálják mobiltelefonnal a kezében vagy számítógép mellett ülve, mint valamilyen kézi munkában, vagy olyan munkában, amely látható és elismerő lenne az idősebb generáció számára. Tekintettel arra, hogy a munka nagy része jelenleg az online környezetbe költözik, és nem közvetlenül a kézzelfogható eredményekre összpontosít, téves feltételezés lehet, hogy az illető az interneten más különféle nem szakmai tevékenységeket folytat és folytat.

Az X generációs szülők ezért nehezebben kompatibilisek a Z generációs oktatással, más értékekkel rendelkeznek, más a világnézetük és más az életkörnyezetük. Gyakran fordulnak elő olyan konfliktusok, amelyek csak nyílt és őszinte kommunikációval és egymás megértésére tett erőfeszítésekkel szüntethetők meg. Az ideálisabb helyzet a családban fordul elő, ahol a Z generáció gyermekei az Y generáció szüleinek mintájára készülnek. Az Y generáció olyan emberekből áll, akik megértik a digitális írástudás fontosságát, és belső motivációval rendelkeznek a gyermekek megismertetéséhez a technika birodalma. Biztosítaniuk kell azonban, hogy megfelelő módon cselekedjenek, ne legyenek túl jóindulatúak, vagy éppen ellenkezőleg, szigorúak legyenek, hogy a gyermekek digitális száműzöttekké vagy árvákká növekedjenek.

[1] DOČEKAL, Daniel, Jan MÜLLER, Anastázie HARRIS és Luboš HEGER. Gyermek a neten: kézikönyv azoknak a szülőknek és tanároknak, akik meg akarják érteni a fiatal generáció digitális világát. Prága: Mladá fronta, 2019. Flowee. ISBN 978–80–204–5145–3. [cit. 2020.05.19.].