támogatnunk

A szerző iskolapszichológus és a pozitív oktatás szakterülete.

Az előző cikkben az új tanév 7 kihívását mutattuk be. Az első hármat már megnéztük. Ebben a cikkben részletesebben egy másik kihívásra fogunk koncentrálni - a hallgatók mentális egészségére.

Az új tanév 7 kihívása (tanároknak, szakembereknek, de a szülőknek is).

  1. Interperszonális kapcsolatok és kommunikáció
  2. Modern technológiák, közösségi hálózatok stb.
  3. A tanár személyes egyensúlya, megbirkózni a stresszel, stresszel, feszültséggel
  4. A tanulók mentális egészsége
  5. A tanulók motivációja a tanulásra
  6. A hallgatók és a tanárok bevonása
  7. SNI tanulók

Eltekintünk a hallgatók mentális egészségétől

A gyermekek és a fiatalok mentális egészsége az elmúlt években nagyon aktuális témává vált. Sok tény rámutat a komolyságára, mégis nagyon lebecsült kérdés. A közvélemény szerint a gyermekeknek és a fiataloknak nem lehetnek pszichológiai problémáik, az egész téma eltúlzott. A gyermekek nem szenvedhetnek depresszióval, szorongással vagy más problémákkal. Végül is mindez felnőttek kérdése.

Még az iskolai környezetben is ez a téma továbbra is tabu és kívülálló. Az uralkodó nézet szerint a mentális vagy mentális problémák témája nem tartozik az iskolába. Itt kell tanulnia. Családról és szakértőkről (orvosok, pszichológusok stb.) Van szó. Nehéz egyértelműen válaszolni erre a témára, mert az iskola elsősorban a tanulásról, az ismeretek megszerzéséről szól. De be kell látnunk, hogy mindenki, aki a gyermekekkel és az ifjúsággal foglalkozik, összetett személyiséggel dolgozik. És ahogy a felnőtt nem tudja elvetni gondjait, bánatait, örömeit, gondolatait, amikor munkába áll, úgy a gyermek sem. Ez még több. Annak ellenére, hogy úgy teszünk, mintha a mentális egészség nem iskolai téma, nem tudjuk elkerülni, és már dolgozunk is vele, szembesülünk vele.

Az iskolai környezetben a gyermekek és a fiatalok mentális egészségének egész kérdése két részből áll. Az első az egész napirend tudatosítása és elfogadása az iskolai környezetben, a második pedig az ésszerű megoldás keresése, helye az iskolai környezetben.

A gyermekek és a fiatalok mentális problémáinak hatalmas növekedése

Mindjárt az elején az Országos Egészségügyi Információs Központ tényeire támaszkodhatunk. Megdöbbentő jelentést tettek közzé tavaly: "Az elmúlt 9 évben az újonnan diagnosztizált mentális rendellenességekkel rendelkező serdülők száma akár 72,1% -kal is növekedett. Az öngyilkosságok és az öngyilkossági kísérletek is növekszik ebben a korosztályban. A konfliktusok és a családi problémák az élet korai befejezésének fő motívumai. ". Nem tudom, hogy kellően tisztában vagyunk-e ezen információk komolyságával. Növekedett 72,1% -kal!

Mint kijelentik, jelentős növekedés következett be a 15-19 éves korosztályban. Közelebbi specifikáció szempontjából ezek neurotikus, stresszel kapcsolatos és szomatoform rendellenességek, viselkedési rendellenességek, érzelmi rendellenességek. Az étkezési rendellenességek akár háromszoros növekedése érdekes. Amikor ezeket a diagnózisokat egyszerű nyelvre fordítjuk és átvisszük az iskolai környezetbe, olyan gyermekekről beszélünk, akik nem tudják kezelni a terhet, nem szellemileg ellenállóak, félnek mindenkitől és mindenkitől, hasi, fejfájósak és gyakran hánynak. Nem tudják, hogyan irányítsák érzelmeiket, nem tudják, hogyan dolgozzák fel őket, dührohamok, dührohamok támadnak bennük. Gyerekek, akik állandóan keresik a figyelmet, vágynak az elismerésre, a dicséretre. Ők is gyermekek, akiknek étkezési problémáik vannak (anorexia, bulimia), és alvási problémáik is vannak. Az iskola gyakran lehetővé teszi a gyermekek számára a különböző érzelmek, gondolatok és reflexiók szellőztetését.

Annak érdekében, hogy közelebb kerüljünk a gyermekek és serdülők világához, megismerjük lelküket és fejüket, sokat kell beszélni velük, nem értékelni őket, nem ítélkezni és megpróbálni annyira megérteni a gyermek belsejét. amint lehet. Csak így tudjuk irányítani és eligazodni az életben. Az interjúk mellett különféle kérdőíveket vagy más kreatív formákat is fel lehet használni erre a célra, amelyekben a gyerekek megnyílhatnak. Hasonló tevékenységek már részben zajlanak az iskolákban, és megmutatják, milyen témákkal és problémákkal foglalkoznak a gyerekek, pl. 11-19 éves kor. Mi foglalkoztatja a fejüket, mire figyelnek.

A gyermekek és az ifjúság legfőbb témái, vagy mi zavarja a lelküket

A legfontosabb témák között valóban szerepel a stressz, a mentális stresszel való megbirkózás. Nagyon érdekes, hogy a gyerekek ezt is összekapcsolják a "jövőm" témával. Már viszonylag fiatal korban (11-12 év) aggódnak, hogy mi lesz a jövőjükkel. Vajon sikeresek lesznek-e, elvégzik-e az őket teljesítő munkát, jól keresnek-e, nem lesznek-e munkanélküliek, vagy képesek-e egyáltalán rá. Az ezekre a területekre nehezedő nyomás kétféleképpen nyilvánulhat meg: vagy a gyermek nagyon él és fél, vagy lemond, és egyáltalán nem érdekelt semmiben. Ezek olyan gyerekek, akik úgy tesznek, mintha nem érdekelne őket. Nos, légy óvatos, csak így néznek ki.

Mindannyian nyomást gyakorolunk a gyermekekre. A környezet, a társadalom, a szülők, a tanárok és még a gyerekek is egymással. A jövő bizonytalansága, a nagy ismeretlenség és a sikerre való összpontosítás, a teljesítmény zavarja a kisgyermekeket. És ez tény.

További témák: személyközi kapcsolatok, szülők, tanárok, társaik félreértése, konfliktusok, gúnyolódás, rágalmazás. A megjelenés szintén erős téma, vagyis a megjelenés szükségessége. És ez csak egy lépés az étkezési rendellenességek felé. A gyermekek unalmában és magányában is szenvednek. És az egyik legfontosabb téma a motiváció hiánya a tanuláshoz.

Az Országos Egészségügyi Információs Központ eredményei, valamint az iskoláktól kapott információk tehát egyetértenek. De mi következik? Az iskolai környezet mentális egészségének témájához tartozik, vagy sem?

Meggyőződésem, hogy az. Rajtunk múlik, hogyan fogjuk el. Hogyan fogunk együtt dolgozni és milyen környezetet fogunk teremteni az iskolákban. Olyan környezet, amelynek figyelembe kell vennie két dimenziót - az ismeretek fejlesztését, valamint a mentális egészség és a gyermek egészséges, mentálisan ellenálló, boldog személyiségének fejlődését.

De hogyan lehet a három világot - a pedagógia, a pszichológia és az alapvetően hétköznapi élet, a valóság - kombinálni? Nincs más út, mint tanárok, hivatásos személyzet (pszichológusok, gyógypedagógusok ...), szülők és gyermekek együttműködése.