@hettinka valószínűleg ilyen, véleményem szerint még az óvodában sincs semmi hülyeség 😂 és ezért hülye az óvoda és mindenki benne van 🙄🤔.
Valószínűleg csak azok fogják megérteni, akiknek ilyen dietadoma van. Van, amikor csak CSENDET akarok want
Csak nem halkabb, néha nyugodtabb (amikor olyat tesz, amit élvez), de amikor valami érdektelen dolgot csinálok, akkor probléma motiválni, meggyőzni, kényszerről szó sem lehet.

gyerekek

@romanovaz Megkérdezhetném, hallottál-e BA-ban egy másik iskoláról, ahol "jó" figyelmet fordítok a tehetséges gyerekekre, vagy élnek? milyen iskolába kell tenni. A BA-n iszom, mert lehet, hogy munka miatt költözöm oda, és megpróbálok információt szerezni az ottani iskolákról is.

@ iceland13 próbáld meg látni CENADÁT, Felix

@akvi az 5. osztályos fiunkban csak annyit mondott, hogy "nem csinálnak semmit". Az egyetlen hely, ahol valóban dolgoztak, az angol volt, de lassítottak és meglehetősen sokat ismételtek más témákban. A fiú unott hangon kezdett hazamenni. 1-4-nél bizonyos tempót határoztak meg, és hirtelen minden lelassult. Folyamatosan azt ígérték nekünk, hogy ismerniük kell a gyerekeket, ismételgetik magukat és futnak. de fél év óta sem volt sokkal gyorsabb. Azért is vettük, mert túl lassú volt.
Ami az 1. szintű tempót illeti, néhány tantárgyat ott korábban átvettek (pl. Szorzó), de ez úgy működött, hogy a tanár megpróbálta megnézni, hogy működni fog-e, és én meg tudom csinálni. 99% -ban sikerült. Például. abszolút nem kellett otthon megtanulnunk ezt a szorzót, mert az iskolában játék formájában mindezt sikerült, x-szer edzették, gyakorolták. Mivel ezeknek a gyerekeknek nem kell 2 órán át magyarázniuk a dolgokat, sok idő van hátra, hogy elmélyüljenek, gyakorolják.

Ami azt írja, hogy a tanárok azt akarják, hogy mindenben jók legyenek, az ellenkezője igaz. inkább egy rendes iskolában, ha egy gyerek ügyesnek tűnik (és az osztály 2/3-nak egyáltalán problémája van az alapok elsajátításával), akkor minden tantárgyba betölti.
Iskolánkban hangsúlyozták, hogy nem szabad összehasonlítani őket, mindenki másban van jó. És valóban nem mindenben a legmagasabb teljesítményre törekedtek .
Fiunk általános tehetséggel rendelkezik, így amikor megmutatta nekem az eredményeket, grafikusan feldolgozta, az egyes területek hasonlóan magas eredményeket értek el, ami nem teljesen általános. Inkább az, hogy az egyik terület jelentősen meghaladja a többit.

Tudom, hogy a BA-ban az iskola nagy nyomást gyakorol az előadásokra, jó volt velünk, de az 5. év után a fiamnak is az volt a benyomása, hogy máshová akar költözni. És számomra jó, hogy megoldottuk a középiskolát, hogy az elérhető legjobb gimnáziumban van, és csak el kell döntenünk, hogyan fogjuk profilozni. Mindent megtesz, csak a helyesírás katasztrófa.

@hettinka, így jó, hogy jó tapasztalataid vannak. Csak azt írtam le, amit tanultam, mivel van néhány ismerősöm és barátom. Nagyon függ a tanároktól is, hogy mire bukkannak. Hazánkban az Aprogen egy viszonylag nagy iskolában van, valóban különbözhet az osztálytól, az osztályban 5 fáradt van, ebből 1 az Aprogen, egyes tanárok rendben lehetnek, mások nem . Általában de 1. diplomával mindenki többé-kevésbé elégedett volt . Tehát megpróbálhatja, majd legalább lefordíthatja máshova . Különleges gyermekem számára az alternatíva volt megfelelőbb. Most a középiskolában másként történik az, amit leírtam - túl nagy elvárások mindenkitől a gyermekemmel szemben, fél évig azt mondták nekem, hogy többet várnak . Nos, sajnálom, de nincs gépem a otthon . ez egy gyerek.

@akvi megkérdezhetem, hogy milyen alternatívát látogatott meg? Természetesen az a célom, hogy jól érezze magát az iskolában, nem kell, hogy legyen 1 egysége. 4, 5-öseket viselt.
Nem tudom, van-e kompromisszum ezekben a gyermekekben - az iskolai jólét és a jó osztályzatok. És fogalmam sincs, van-e ilyen iskola. Én csak egy Google vagyok, és kétségbeesett vagyok, minden iskola fényben mutatkozik be, ezért tanácsokat, személyes tapasztalatokat keresek.