Amikor egy baba megszületik, mindent elbűvölnek rajta, de leginkább talán a kis ujjak, amelyek ösztönösen csípik az ujjunkat még alvás közben is.

csillag

Azonban a gyermek keze az a hely, ahol hihetetlen elmozdulást látunk lassan hétről hétre az első évben.

Megmentve a hasától

A kezek és a artikulációs szervek motoros készségei, vagy a finom motorikus képességek szorosan összefüggenek a prenatális periódussal, amikor a baba agyát és testét a gyakorlatban felkészítik az életre. Ezt megerősíti az a tény is, hogy az újszülött a hasból ismeri az összes mozgást, beleértve a finom motorikus képességekkel kapcsolatosakat is.

A kéthavonta megjelenő magzatnak az összes izomcsoport alapja, a harmadik elején spontán mozog a fejjel és a végtagokkal. Születés után csak ezeknek a mozgásoknak a minősége változik, amit a gravitáció változása és az agy érése okoz.

És itt vagyok!

A baba agya és az egész test továbbra is gyorsan növekszik. Az agyi érés minden elmozdulása kívülről tükröződik a finom motorikus képességek új készségével. Marie Montessori szerint a gyermek több szakaszon megy keresztül, amikor különösebb erőfeszítés nélkül képes új dolgokat megtanulni. A motoros képességek fejlesztésének ideális periódusa az az időszak születésétől két évig.

Köszönhetően annak a befogadó szülőnek, aki felismeri a gyermek érdeklődését az új dolgok elsajátítása iránt, aktivizálni lehet a közöttük lévő agyutakat és kapcsolatokat. Az élet fél éven belül a gyermek lehetőleg az egyik kezét használja, csak az első hat hónap után válik kétkezessé, ami segíti mindkét agyfélteke fejlődését.

Nagyon fontos ebben az időszakban ne tanítsd a gyereket, melyik keze van tennivalója, bármilyen tevékenységgel elégedett lehet használja mindkét kezét, az egyik kéz dominanciája az ötödik életév után visszatér. Az agy érése, és így a dolgok két ujjal való megfogása, az ún. csipesz fogása, 8-10 hónapos gyermeknél fordul elő.

Hónapról hónapra

Eredetileg a baba csak a megfogó reflexet használja - ez a tudatalatti ujjak megfogása bármihez, amihez a gyermek hozzáér, pl. maminho ujj, körülbelül 3-4. hónapok ez elveszett és helyébe egy ingyenes lép, a tárgy tudatos kötődése.

A negyedik hónap tehát áttörés a kézkoordinációban - e hónap vége óta a baba képes tartani a tárgyat a kezében, de az ujjmozgások koordinációja az élet végéig nem elég érett ahhoz, hogy elhelyezhesse a célzottan tiltakozzon - tehát csak a gyerekek dobják vagy dobják el őket.

Ebben az időszakban a teljes markolatú fogantyú azt ajánlja a szülőknek, hogy játsszanak gyerekekkel egy bottal - ajánlja fel szilárd megfogáshoz és elengedéshez, később adjon hozzá olyan tevékenységet, amely tárgyakat visz át egyik tálból a másikba - Maria Montessori javasolja pl. gesztenye. A gyermek fokozatosan megtanulja nemcsak megfogni a tárgyat, hanem emelni, áthelyezni és a második tálba helyezni.

A hetedik hónapban a gyermek már képes koordinálja a szem és a kéz munkáját. Néz a tárgy mögé, utána megy, utoléri, megnézi, megérti a működés egyszerű kontextusát. Meg fogja érteni, hogy ha csörgést ráz, hang hallatszik, és ez a remegés erejétől is függ. A finom motoros képzések mellett ennek a gyermeknek a matematikai elméjét is edzi a dolgok ez a vizsgálata.

Az agy érése és ezáltal a dolgok két ujjal való megfogása, az ún. csipesz fogása, gyermeknél fordul elő 8-10 hónap között az életé. Jó, ha a szülők úgy támogatják ezt az időszakot, hogy apró tárgyakat (például fogót, köveket) játszanak először az egyik, majd a másik kéz ujjaival, ami ismét támogatja az agy jobb és bal agyféltekéjének fejlődését.

Jó alternatíva a tárgyak (pl. Gombok) tolásának gyakorlása - vegye ki a tárgyat az egyik doboz vajból, és helyezze be a másik kivágásába, de a lyuk nem lehet túl nagy. Ez a tevékenység támogatja a matematikai készségek fejlesztését a gyermekben, valamint a zene iránti érzést a különféle hangok hallatán, amikor a gombok a dobozba esnek.

A gyermek fokozatosan három ujjal történő fogással helyettesíti, az ún. fogó markolat, támogatása és fejlesztése nagyon fontos a kanál vagy akár a toll jövőbeli megfelelő tartása szempontjából az iskolában. Ezt a fogást csak elsajátíthatjuk, és fontos, hogy ne hanyagoljuk el ennek a markolatnak a fejlesztését - ez függ tőle például a finom dolgok helyes tartása és az iskolai írás.

Körülbelül a 11. hónap így felajánljuk a gyermeknek egy tevékenységet egy kiskanál felemelésével, amelyet a gyermek is megtanul táplálni. Ugyanez vonatkozik a gyermeket érdeklő ceruza fogására is - ebben a korban nem hiba fentről fogóval fogni.

Jó alternatíva a kis tárgyak, pl. bab az édességdoboz furataiból (azaz belülről, ahol a cukorkákat tárolták) - a gyermek játszhat a szülővel, hogy a babot szabad lyukba húzza, és gyakorolhatja a fogófej kialakítását.

A gyermek a szemünk láttára növekszik - és van esélyünk segíteni abban, hogy hihetetlenül fejlessze képességeit éppen a finommotorika gyakorlása révén, abban az igazságban, hogy minden mindennel összefügg. Ne vegyük ezt az időszakot - és adjunk a gyermeknek örömteli élményt a játékban, és ezzel egyidejűleg befektessünk az agy fejlődésének formájában a jövőben.