A 19. század végén Magyarországon az oktatási körülmények nem alakultak kedvezően a szlovák közösség számára. 1867 után az összes magyar kormány a "magyar állameszme" jegyében fokozatosan asszimilálta és felszámolta a nem magyar nemzetiségeket. Az 1868. évi 38. törvényerejű cikk hivatalosan meghagyta a tanulók anyanyelvű tanításának lehetőségét, de az új törvény egy évtizede véglegesen elrendelte a magyar nyelv kötelező tanítását egyértelmű magyar tendenciával.
A tanárképző intézetek felállításának szintén fel kellett volna segítenie ezeket az erőfeszítéseket, különösen azokon a területeken, ahol a szlovák hatások nagyon erősek voltak. Az egyik tanárképző intézet, amelyet 1870-ben hoztak létre, az állami tanárképző intézet volt Kláštor pod Znievomban, amelynek örökségét a mai Turčianske Teplice középiskolai szakpedagógiai iskola vette át.
Az 1870/1871-es tanévben egy 7 tagú kar oktatást és képzést nyújtott a Tanárképző Intézetben. A gyülekezet tagjai a szerzetesi időszakban nagyon gyakran cserélődtek, kiegészültek és bővültek. Az 1910/1911-es tanévben a karnak már 13 tagja volt. A főállású professzorok munkaterhe heti 14 és 17 tanítási óra között mozgott. A támogató és a tanárok képzésének terhelése heti 22 és 29 óra között mozgott. A karon intézményi orvos és római katolikus, evangélikus és zsidó vallások tanára is volt.
A tanulókat egy internátusban szállásolták el, ahol az életkörülmények eleinte nagyon nehezek voltak. A kollégium 7 hálószobával és 7 tanteremmel rendelkezett, ahol közel 100 diák élt együtt. Mivel a kapacitás nem volt elegendő minden érdeklődő számára, az intézet vezetése szállást biztosított Kláštor pod Znievom tehetősebb polgárai számára is. A kollégiumban a szállás és az étkezés díja átlagosan havi 260 korona volt. A vagyonos diákok hozzájárultak az alacsony jövedelmű tanulók iskoladíjának fizetéséhez is. Az 1911-es tanévben 22 tanuló fizette a teljes díjat, 33 diák fizette a féldíjat és 46 tanuló mentesült a fizetés alól.
A tanári intézet hallgatóinak mindennapi tevékenységét az alkotmányos szabályok szabályozták, amelyek a hallgatóra az intézményi nyilvántartásba való felvételének napján léptek hatályba. Azóta a hallgató köteles részt venni órákon és ott, hogy megfeleljen a tisztesség minden követelményének. Három elmulasztott, indokolatlan órán át értesítették a szülőket a rab gondatlanságáról, további háromért pedig kizárták az intézményből. A hangszereken végzett gyakorlat során az íveket le kellett zárni. Szigorúan tiltották, hogy az osztályterületen kívül énekelve, fütyülve, szaladgálva és játék közben megtörjék a csendet az intézet falai között. A dohányzás csak a város határain kívül volt megengedett. A diákok nem látogathattak fogadókat vagy kocsmákat, sőt kereskedőknek sem tartoztak.
A munkanapon a diákok 5 órakor keltek. 5 órától - reggel 7-ig különféle munkatevékenységeket végzett. 7 órától - 8 óra reggeli és istentisztelet voltak. 8 órától - 12 óráig tanítás. 12 órakor. ebéd volt. 13 órától. - a 14. munkatevékenységig. 14 órától. - 5 órakor. előadásokat tartottak. 17 órától - 18 óráig. személyes szabadidő volt, hogy a diákoknak sétálgatással kellett töltenie, nem pedig házakkal találkozni. 18.30-kor vacsora volt. 19 órától. - 20 óráig. csendes munka volt és 9 órától. éjszakai szoba.
Vasárnap és munkaszüneti napokon a napi rutin kiigazításra került. Mindenkinek részt kellett vennie az istentiszteleteken, saját vallása szerint. Akik ezt nem tudták, vagy megtiltották, az ünnep alatt nem végezhettek zajos munkát.
A tanítási igények kielégítésére az iskola megszerezte a szükséges szakmai irodalmat, ugyanolyan fájdalmas módon, mint manapság. 1873/74-ben a könyvtárnak összesen 141 címe szakirodalom volt. A következő években a szakirodalmat és a gyűjteményeket különböző intézmények, a tantestület néhány tagjának és az iskola tehetősebb védnökeinek adományai egészítették ki. A taneszközök és a könyvtári gyűjtemények évről évre bővültek. A szerény javakat kemény munka és bátor szemlélet növelte. Az 1900/1901-es tanévben még két lovat és 4 tehenet is hozzáadtak. A tanítóintézet első éveiben faragó műhely is létesült, ahol főleg fiúk fejlesztették kézművességüket, és kaptak kapcsolatot a kézművességgel és általában a munkával. A műhely a faragás mellett rajzot, agyagmunkát és modellezést is tanított. Az idő és a kézművesség megszerzése után néhány faragás olyan szakmai szintet ért el, hogy még Pozsonyban, Budapesten és Bécsben is kiállították őket.
1875-ben az intézet hallgatói önképző kört alapítottak, amelyben pedagógiai, irodalmi és zenei tevékenységet folytattak. Az önképző kör mintegy 30 tagot integetett, és az intézet professzorai vezették.
A sporttevékenység is figyelemre méltó volt. Minden évben testnevelési ünnepségeket tartottak, amelyekre a helyi lakosság és a felsőbb iskolai vezetőség nagy figyelmet fordított. Az 1901/1902-es tanévben Berecz Gyula királyi iskolafelügyelő és Batthány grófnő is részt vett ilyen ünnepségeken.
Az elégtelen tanítási feltételek, az erős szlovák tudatosság és a tanári intézet épületében bekövetkezett tűz miatt az átköltözés 1904-ben kezdődött. A legkomolyabb jelöltek Kremnica, Vrútky és Štubnianske Teplice voltak. Több éves vita után a magyar iskolavezetés úgy döntött, hogy a tanítóintézet székhelye a Štubnianske (ma Turčianske) Teplice lesz. Az iskola építéséhez szükséges területet Kremnica városa nagylelkűen adományozta egy 1908. augusztus 14-én kiállított külön dokumentummal. Az új épület építése 3 és fél évet vett igénybe. 1911. szeptember 1-jétől új körülmények között tanították. Az iskolában 4 tanterem, szakmai tanterem, kollégium, étkező konyhával, oktatóiskola, 4 tanulószoba és szekrény kapott helyet.
Az első világháború megtörte az oktatás ígéretes fejlődését. A fiúknak fokozatosan be kellett vonulniuk az elejére, és az iskolapadokban üresen maradtak a helyeik. Az 1914/1915-ös tanév során összesen 50, tizennyolc évnél idősebb, majd fokozatosan további 70 tanuló jelentkezett be. Az 1916-os éves jelentés szerint 26 közülük már a fronton esett. A háború végére számuk növekedett.
A háború alatti elégtelen pénzeszközök arra kényszerítették az intézet vezetését, valamint az összes oktatót és hallgatót, hogy vegyenek részt az iskola mindennapi vezetésében. Méhészetet létesítettek, minden osztály kapott egy részét a kertnek, ahol zöldségeket termesztettek, a diákok körbejárták a házakat, hogy élelmiszert vegyenek a konyhához. Az iskola életét 1915-ben rendkívül zord tél bonyolította. Ezekben a viharos időkben az iskola területén megalakult a Mor ho titkos társaság. Tevékenységét azonban hamar felfedezték, és Miloš Kolesár diákot kizárták tanulmányaiból. Csak 1919-ben a háború befejezése után végzett.
Ausztria-Magyarország 1918-as bukásával a Magyar Királyi Tanítók Intézetének időszaka véget ért. Annak ellenére, hogy ez az időszak nem a legszebb időszak volt a szlovák nemzet számára, sok tudós, nemzeti ébresztő, oktató és más személy jelent meg, akik segítették a nemzet fejlődését. Azok közül, akik ellátogattak a tanintézetbe vagy tanítottak benne, meg kell említeni prof. Anton Margitai botanikus és Mikuláš Moyzes zeneszerző. Az intézet hallgatói közül - Martin Kukučín, J.G.Tajovský, Miloš Bazovský, Stanislav Zoch, Anton Bielek, Ján Čajak ifjabb, Jozef Škultéty, Ľudmila Kôrková, Mária Riznerová és még sokan mások.
Az első háború utáni beiskolázás minden évfolyamon 1919 április végén történt. 71 fiút és 67 lányt vettek fel tanulásra. Ernest Polóni lett az ideiglenes igazgató. Az első háború utáni érettségi vizsgákra 1919. június 15-én és 16-án került sor. 25 tanuló vett részt. A vizsgabizottság elnöke Jaroslav Vlček prominens cseh történész volt.
1920-ban az iskolát Ján Kollár Csehszlovák Állami Koedukációs Tanárképző Intézetnek nevezték el. 1938-tól kezdve a tanárképző intézet koedukációs helyett lányká vált. A változás a címben is megjelent. Először az Állami Szlovák Tanárképző Intézetnek, 1940. szeptember 1-jétől pedig az Állami Szlovák Lányoktató Akadémiának hívták. Az 1919 - 1945-es években a közvetlen pedagógiai és tanórán kívüli munka nagyon kedvezően alakult. A diákok aktívan részt vettek minden iskolai és hobbi tevékenységben. Tapasztalt professzorok vezetésével színdarabokat próbáltak, túrákat, kirándulásokat, kirándulásokat tettek. Az iskolát Štefan Krčméry, M.Š.Trnavský és más személyiségek látogatták meg. 1928/1929-ben az iskola 6 rendes professzor, 3 adjunktus, 1930/1931-ben 8 rendes professzor, 1 helyettes, 2 végleges képzési tanár és 4 segédprofesszor volt. Ezenkívül az iskolának volt házmester, dohányos és 1 kisegítő erő.
Az iskolai élet a háborúk közötti időszakban változatos és változatos volt. 1940-ben bevezették az iskola épületében az iskolarádiót, az 1942/43-as tanévben pedig elkezdték vetíteni az akkori Školfilm által készített első keskeny filmeket.
A müncheni diktatúra és Csehszlovákia felbomlása szintén befolyásolta az iskola körülményeit. Az SNP során partizánkórházat hoztak létre az iskolában, majd a felkelés elfojtása után hadifogolytábor és katonai tábori kórház létesült. A tanítást 1945 májusáig megszakították. A tanítóintézet több volt hallgatója csatlakozott a partizán egységekhez. Közülük néhányan elpusztultak a harctéren, vagy koncentrációs táborokban kínozták őket. Ide tartoznak: Rudolf Čillík, Ján Hruška, Jozef Junaska, Juraj Kozol, Gustáv Donoval, Ľudovít Krasnec, Ján Marták, Jozef Ľupták, Jozef Matuľa, Jozef Spratek és mások.
Az 1945-ös felszabadulás után az iskola számos tartalmi változáson ment keresztül. 1947-től a tanári akadémiát fokozatosan megszüntették. Létrehoztak egy pedagógiai gimnáziumot, amelynek székhelyét már 1951-ben Žilinába helyezték át, és helyette létrehoztak egy állami tanfolyamot a dolgozók egyetemekre való felkészítésére.
1953. szeptember 1-jén megújult a tanárképzés, és az iskolát átnevezték a Nemzeti Iskolai Tanárképző Pedagógiai Iskolának. Ez a típusú iskola, amelyet más kerületek tanulói erősítettek meg, 1961-ben véget ért.
1959. szeptember 1-jén megkezdődött az óvónők hároméves tanulmánya, amely 1960-ban négy évre változott. Az 1963/64-es tanévben megkezdődött az iskolán kívüli pedagógusok oktatása. A nappali tagozaton túl az óvodai nevelés és nevelés területén távoktatás utáni és középfokú tanulmányokat is szerveztek.
1977-ben az iskolát középiskolának, 1991-ben Ján Kollár középiskolának, 1996-ban pedig pedagógiai és szociális akadémiának nevezték el. 1992-ben az óvodai oktatást és az oktatást egy tanulmányi területre egyesítették, amelyet először pedagógiai iskolának, később óvodáknak és oktatásnak neveztek. Fokozatosan új tanulmányi területek kerültek ehhez a tanulmányi területhez: kulturális és oktatási dolgozó, szociális-oktató, emberi gondozás, gyógypedagógia.
Az iskola jelentős segítője az elmúlt évek során, valamint jelenleg is az ifjúsági otthon oktatói, amelyet 1989/90-ben külön egységként választottak el az iskolától.
Gazdag történelme során az iskola Turčianske Teplice és Horný Turc kulturális és oktatási központjává vált. Az iskola diákjai számos akadémiát és kulturális programot készítettek. Részt vettek szavalat, zene, művészet, nyelv és sport versenyeken, ahol szintén nagyon szép eredményeket értek el. A jó eredmények mögött a diákok szorgalma mellett az iskolai tanárok odaadó és önzetlen munkájának mennyisége is áll, akik nemcsak a tanulók minőségi tanulmányi eredményeinek, hanem a gazdag és érdekes tanórán kívüli tevékenységeknek is garanciát jelentenek.