tudom

A gyermek fejlődése 3 és fél és 4 év között.

Az óvodáskor teljes időszakát aktivitás, aktivitás és kezdeményezőkészség jellemzi. A gyermek készen áll arra, hogy csatlakozzon a csapathoz, és egyre jobban tudja kezelni csalódottságát. Ebben az időszakban a gyerekek kíváncsiak, élénkek és kommunikatívak, folyamatosan próbálnak új információkat szerezni, másokat utánoznak és megpróbálnak bekapcsolódni a körülöttük zajló eseményekbe.

3. és 4. év között a gyermek képes képzeletében tárgyakat cserélni - a forralásból kard lesz, a ponyvából köpeny lesz stb. A szimbolikus gondolkodás fejlődik, és az alany értelmének szükség szerinti megváltoztatásával az általánosítás képessége is javul.

Csecsemőtől óvodáig: A harmadik év a gyermek számára határ

Finom és durva motorikus készségek és készségek

A 3. év után az izomtónus megnő, a gyermek pufók eltűnnek, és a gyermek növekszik a magasságában. Hosszú csontok és izmok nőnek. A gyermek szereti a mozgást és az aktivitást. Motoros képességei javulnak, főleg amikor lépcsőn megy fel és triciklivel jár.

A domináns kéz is differenciált - a gyermek egyértelműen előnyben részesíti az egyik kezet, amikor játszik és dolgozik a másik felett. A lateralitás fejlődése azonban még mindig nem teljes.

Egyéb tevékenységek, amelyeket a gyermek végezhet:

  • csavarja le a kupakot az üvegről
  • mondd meg, fiú vagy lány-e
  • felöltözni és levetkőzni - különösen gombok és csipkék esetén
  • enni egyedül - használjon kanalat
  • ugrás - ugrás és ugrás
  • mossa meg és törölje meg a kezét
  • Építsen egy körülbelül 10 kockás tornyot
  • lábujjhegyre állni
  • már mind a 20 tejfoga megvan
  • napi 11-13 órát alszik - gyakran még mindig szüksége van egy rövid délutáni alvásra vagy pihenésre

Kognitív fejlődés és beszéd

A gyermek rajza lineáris - kiemel néhány részletet, amely fontos számára. Utánozhat egy kört és egy keresztet. Elkezdheti az első fejlábúak rajzolását is. Tárgyakat szabadon vonz az űrbe.

A gondolkodás konkrét és szemléletes. Hajlamos olyan dolgokra gondolni, mintha élnének, gondolkodnának és éreznék magukat. A dolgokat az alapján is megítéli, hogy néznek ki. És a szellemi életet élettelen tárgyaknak is tulajdonítja - a játék azért rossz, mert "elütötte" a gyereket és.

Diagnózis: HÁROM ÉV

Mit tehet a gyermek:

  • 5 - 10 percig figyeli
  • megérti a nagy és kicsi szavak jelentését
  • megérti a hosszú mondatokat
  • megérti az elöljárók jelentését - na, pod, za
  • helyesen használt zűrzavar - én, te, ők
  • tipikus kérdés, hogy miért?
  • legfeljebb 4 elemet számlál
  • sötétségtől, szellemektől való félelmet mutat.
  • emlékszik bizonyos eseményekre
  • felismeri az ismert tárgyakat és képeket
  • a szókincs legfeljebb 1000 szó lehet
  • idegen emberek is megértik őt
  • képes megjegyezni az egyszerű ritmusokat és szavakat
  • ismeri az alapszíneket

szociális készségek

  • játékot kezdeményez más gyerekekkel
  • játékokat osztanak meg
  • segít egy másik gyermeknek
  • egyszerű szabályokat követhet a játék során
  • még nyernie kell
  • agresszív lehet és más gyerekeket "megfélemlíthet"
  • függetlenebb
  • az egocentrizmus aránya csökken
  • használja a "kérem" és a "köszönöm"
  • előnyben részesíthet egy gyereket a többiekkel szemben

Érzelmi fejlődés

A gyermek továbbra is megtanulja felismerni érzelmeit és más emberek érzelmeit. Az alapvető érzelmekhez mások is kapcsolódnak. Fejlődik az önbecsülés és az öntudat. A gyermek érzékenyebb a kritikára.

Továbbra is szem előtt kell tartanunk, hogy a fejlődés egyéni, és nem minden gyermek fejlődik azonos ütemben.