A csaknem négyéves Adam felhívta anyját, hogy vigyen neki egy pohár vizet a szobájába. Amikor megérkezett, azt mondta neki, hogy nem vizet akar magának, hanem egy szomjas katonát, aki sebesülten ül a szoba sarkában. Megdöbbent. Adam szerint a katonát kezelni kell, és nagyon fáradt, mindkettőjüknek csendben kell lennie. Ádámnak hatalmas fantáziája van, de ez nem túl sok? Anyának kellene elmagyaráznia neki a valóságot, vagy el kell hagynia, mert talán egyszer kinövi? És valóban növekedni fog?
Képzeletbeli barátja meglehetősen gyakori a kisgyermekeknél. A tudományos közösség egyetért abban, hogy ez olyan előny, amelynek pozitív hatása van, egészen felnőttkoráig. A képzeletbeli barátoknak köszönhetően a fiatalok kreatívabbak, jobban kifejezik magukat és jobban értik a társas interakciót. Ráadásul a szülők nyugodtak lehetnek, valóban csak átmenetileg lesznek otthon. Általában elvesznek, amíg a gyermek iskolába jár.
Marjorie Taylor professzor, az Oregoni Egyetem Pszichológiai Karának adatai szerint a hét évesnél fiatalabb gyermekek 65% -ának van képzeletbeli barátja valamilyen életszakaszban. De miért akarnak a gyerekek nem létező barátokkal időt tölteni ahelyett, hogy testvérrel vagy szomszéddal játszanának? Az óvodáknak gyakran nincs lehetőségük sok mindenről dönteni, ezért élvezik a hatalom érzését és az irányítást képzeletbeli barátaik felett. Ha egy ilyen barát olyasmit tesz, ami a fiának vagy a lányának nem tetszik, akkor hatalmában áll megváltoztatni a helyzetet. Ezenkívül elképesztő szórakozás fantáziavilágot létrehozni és tetszés szerint kitölteni.
Minden képzeletbeli barát más és más. Bárki lehet - emberek, állatok vagy fantasztikus lények. Alternatív megoldásként egy macska beszélget és játszik egy gyerekkel. Egy ilyen barát egyedül van, vagy többen vannak. A fiúknak általában férfi barátai vannak, a lányoknak férfi és nő egyaránt. Egyes nem létező barátok sok éve vannak gyerekekkel, mások havonta változnak. M. Taylor azt mondja, hogy ami közös bennük, az széles hasznot jelent a gyermekek számára, kezdve a problémák megoldásának megtanításától az érzelmi jólétig.
Érdekes, hogy azok a gyermekek, akik képzeletbeli barátot szereznek egy tárgy/játék megszemélyesítésével, szülő-gyermek kapcsolatban állnak egymással. Éppen ellenkezőleg, a morzsák, akiknek láthatatlan barátjuk van, egyenlőbb viszonyban vannak vele, emlékeztetve egy igazi barátságra. Azonban nem mindenki jó és barátságos barát. M. Taylor megállapította, hogy egy képzeletbeli baráttal rendelkező gyerekek körülbelül egyharmada panaszkodik arra, hogy nem hallgat rájuk, nem jön el, amikor hívják, zajos, nem akar kölcsönkérni dolgokat vagy kellemetlenségeket okoz, például: "Ő joghurtot tesz a hajamba. "
A tudósok eloszlatják a képzeletbeli barátokkal kapcsolatos mítoszokat
A tudományos következtetések szerint egy ilyen játék társul a társadalmi megértéssel, azaz például a gyerekek jobban megértik egy másik ember nézőpontját. A három- és négyéves gyerekek kezdik észrevenni mások tevékenységének okait. Ez egy kulcsfontosságú pillanat számukra, hogy megértsék egy másik ember nézetét és perspektíváját, legyen az valós vagy nem létező. Tehát látják például, hogy testvére dühében feldobbant egy doboz tejet, mert nem tetszett neki.
A szakértők tagadják azt a klasszikus sztereotípiát is, miszerint a gyerekek azért alkotnak barátot, mert félénkek és önállóak. Épp ellenkezőleg, a morzsák a nem létező barátokkal nyitottak és boldogok mások társaságában. Tehát nem kell attól tartania, hogy a fia vagy lánya egy elhagyott introvertált ember lesz a sarokban, barátok nélkül, aki kénytelen barátokat alkotni, mert nincsenek igazai. A tudósok azt állítják, hogy a képzeletbeli barátokkal rendelkező gyerekeknek annyi igazi barátjuk van, mint azoknak, akik nélkülük vannak. Ezenkívül a képzeletbeli barátokkal való morzsa nyitottabb és barátságosabb.
Néha az emberek azt is feltételezik, hogy ha a gyermeket egy nem létező lényekkel való játék veszi körül, akkor nem ismeri a határt a valóság és a fantázia között. Nos, az ellenkezője igaz. Bár a gyerekek élvezhetik egy láthatatlan barát jelenlétét, számukra egyértelmű, hogy ez nem valós. A gyermekek fantáziájának eredménye egészen más, mint a felnőttek mesévé átalakult képzelete. A nem létező barátaikkal folytatott 86 gyermek interjúinak átírása során a kutatók megállapították, hogy a gyermekek 77% -a mondta, hogy ilyen szokatlan barátja van, és 40% az interjú során spontán kijelentette, hogy képzeletbeli barátról beszél. Például azt mondták: "Ez csak ilyen." "Általában nem létezik." Csak egy gyermek volt meggyőződve arról, hogy láthatatlan barátja valódi. M. Taylor azt mondja, hogy kutatásai során, amikor gyerekekkel beszélt, mindig odáig jutott, hogy a morzsa megállt, a szemébe nézett és azt mondta: "Tudod, hogy ez csak ilyen."
Képzeletbeli barátok segítenek a gyerekeknek
Képzeletbeli barátok birtoklása sok pozitív szempontot hoz. A nem létező barátoknak köszönhetően a kicsik jobban alkalmazkodhatnak a környezethez, és irányíthatják azt. Az igazi barátoknak nincs mindig idejük a találkozókra, vagy teljesen más játékokat akarnak játszani, így a képzeltek jól jönnek. Bármikor együtt vannak a gyerekekkel, nem akarnak rájuk várni, és mindig azt a játékot akarják játszani, amelyet a gyermek választott.
További előny, hogy minden gyermeknek vannak titkai és vágyakozik a magánéletre, ezért az ilyen barátok jó bizalmasok, senkit nem árulnak el. Ezenkívül segítik a gyermeket a biztonság és a kényelem érzetének kiépítésében, bizalmat és bátorságot mutatnak. Ha nem létező barátokkal beszélget, akkor saját tanácsát is meghallhatja, amellyel korábban megpróbált neki segíteni, például: „Lukáško, ne féljen. Minden jól alakul, meglátod. ”Ugyanakkor megnyugtatja magát. Vagy megtudhatja, hogyan birkózik meg a nagy változásokkal, például egy testvér születésével, a saját szobájába költözéssel vagy az óvoda alapításával.
Ezenkívül a képzeletbeli barátok az erkölcs elsajátítását is szolgálják. A gyerekek hibáztathatják nem létező barátjukat, Petek-et helytelen viselkedésért vagy értékes váza feltöréséért. Ekkor a morzsa egyértelműen tisztában van a jó és a rossz közötti különbséggel, de még nem áll teljesen készen a teljes felelősség vállalására. Lehet, hogy ő is nehezebben fejezi ki a negatív érzelmeket, például a dühöt, ezért jó, hogy egy képzeletbeli barátnak ezzel nincs problémája. A gyermek elmondhatja, hogy: "Emka babája utálja a zöld harisnyát!"
A képzeletbeli barátoknak köszönhetően megtanulnak különbséget tenni a jó és a rossz között. Például a lányod állíthatja, hogy barátja, Žofia például mindent kidobott a szekrényből, vagy elrejtette a cipőjét. Köves arccal fogadja el, és segítsen takarítani vagy cipőt keresni, de emlékeztesse rá, hogyan működik Önnek. Ne csinálj nagy glóriát láthatatlan barátja körül. Ne mondj neki ellent: "De kérlek. Hagyd abba a játékot. De ne vedd fel és ne nyomd meg, hogy találkozni szeretnél és beszélgetni Zofiával. Ne gúnyolódj rajta, de fogadd el a képzeletét, és addig élvezheted egy új családtag jelenlétét, amíg meg nem gyógyul.