Szlovákiában csak egy Waldorf-iskola működik, Csehországban összesen 14. Mindkét országban vannak olyan szülők, akik különféle okokból elégedettek az iskolával, de olyan szülők is, akik nagyon kritikusak az iskolával szemben. Michaela Vaníčková mindhárom gyermekét a cseh Semily Waldorf-iskolában látta el, emiatt az iskola miatt még Semilybe is költöztek. Két év után azonban úgy döntött, hogy elviszi gyermekeit az iskolából, és veszélyesnek tartja a Waldorf-iskolát, mert az antropozófiára tanítja a gyermekeket.
Ezt a filozófiai és vallási tanítást a 19. és a 20. század fordulóján találta ki Rudolf Steiner, és ezoterikus világképének része a Waldorf-pedagógia is.
Az állami iskolában imádkoznak és megismerik a reinkarnációt
"Ha egy Waldorf-iskola külföldön van, akkor a nyugati országokban ez magán és nem nyilvános. A legnagyobb problémát abban látom, hogy nálunk, Csehországban a Waldorf-iskolák állami tulajdonban vannak, és sok szülőnek fogalma sincs arról, hogy gyermekét antropozófiai világképű iskolába helyezik. Az iskola azt tanítja a gyerekeknek, hogy a világ lényege spirituális, a gyerekek minden reggel itt imádkoznak, bár nem így hívják, és az antropozófia minden tantárgyban jelen van. ”- mondja három waldorfi diák édesanyja, szakmája szerint fordító. és természettudományi tanár. A Waldorf-iskolában elsősorban a tanítás ezoterikus tartalma és a tanárok oktatási gyakorlata akadályozta.
Tapasztalata volt az USA-ból származó Waldorf-pedagógiával kapcsolatban, amikor ott élt a családjával, és a nyílt napon a jó nyilvánosságnak köszönhetően el voltak ragadtatva az iskolától. Melyik szülő nem szeretné, ha gyermeke egyéni megközelítést kapna az iskolában, a tanárok támogatnák kreativitását, és a gyermek ápolná a szabad gondolkodást? "Legidősebb fiam csak rövid ideig volt külföldön a Waldorf-iskolában, és amikor Csehországba költöztünk, beírattam a gyerekeket a semilyi állami Waldorf-iskolába. A szülők megtudják, hogy a Waldorf-pedagógia antropozófián alapul, de azt mondják nekik, hogy az iskolában nem tanítják az antropozófiát. Csak később tudtam meg, hogy nem igaz, hogy az antropozófia minden tantárgyra kiterjed, amelyet a gyerekek megtanulnak "- idézi fel Michaela Vaníčková.
„A mindennapos tanítás az egész osztály imájával kezdődik. Ezek R. Steiner szövegei, néha az Isten szó helyébe a Nap szó lép, amely gyakran megjelenik a táblán. Azok a szülők, akik nem tudják, hogy az antropozófia a Napisten kultuszát imádja, nem kell semmi vallásosat látniuk a "versben", de ezt a világképet nap mint nap rejtett formában csepegtetik a gyermekekbe "- mutat rá Michaela Vaníčková. Steiner alapítója már kidolgozta az iskola vallási jellegének nyilvánosság előtt való álcázására vonatkozó utasításokat. Többek között azt javasolják a Waldorf-oktatóknak, hogy ne szüleik előtt használják az "ima" kifejezést, hanem "egy vers a nap elején". Egyes szülőket arra figyelmeztetnek, hogy derítsék ki, hogy gyermekeik hisznek a különféle szellemi lények reinkarnációjában és valós létezésében. A fiatalabb gyerekeket mítoszok és legendák alapján tanítja az iskola - hivatalosan azért, mert az így bemutatott tananyagot ők jobban megértik, a valóságban azonban egy mitikus világot tesznek a fejükbe, amelyet valóságként értenek meg. "Semmi köze a tudományos ismeretekhez, a gyerekeket alapítójuk száz éve ezoterikus tanításai szerint tanítják" - teszi hozzá.
Ennek az iskolának a gyermekeinek van egy speciális tantárgyuk, az úgynevezett euritia az edzőteremben. A speciális egyenruhában előírt mozgásgyakorlatok hivatalosan a motorikus képességek összehangolását és az elme megnyugtatását szolgálják, de amikor valaki a Steiner iskola alapítójának filozófiáját tanulmányozza, megállapítja, hogy az euritmia az "angyalok nyelve". "Az iskolák számítógépekkel és más audiovizuális technológiával vannak felszerelve, de ezeket minimálisan használják, mivel állítólag a számítógép és a televízió elvileg árt a gyerekeknek. Manapság azonban gyakran előfordul, hogy a gyerekek otthon tévéznek és számítógépes játékokat játszanak, a Waldorf-hallgatók belső ellentmondásba kerülnek: Waldorf neveltetésének köszönhetően úgy érzik, mintha valami nem megfelelő dolgot csinálnának ”- folytatja Michaela Vaníčková.
Hogyan lehetséges, hogy a szülőknek fogalmuk sincs róla?
Az érdektelen emberek meglepődnek azon, hogy a szülők általában miért kezdik fenntartásaikat az iskolával kapcsolatban később, néhány év iskoláztatás után. Michaela Vaníčková szerint sok időbe telik, amíg a szülő megtudja, mit és hogyan tanulnak a gyerekek egy Waldorf-iskolában, mert nincsenek információik. "A gyerekeknek nincs tankönyvük, nem kapnak házi feladatot, csak a magyarázat nagy részét hallják, és az ún korszakos füzetek csak felsőbb osztályokban olvashatók, ez a tanítás tartalma. A jegyzetekből vagy a rajzokból a szülő nem tudja meg, hogy a tanár hogyan magyarázta el az anyagot a gyerekeknek, csak következtetni tud ”- mondja három gyermek édesanyja. A Waldorf-iskola hivatalosan elismeri, hogy az első osztályú gyerekek "más ütemben" tanítanak, de több szülő tapasztalata szerint csak nagyon fényes gyerekek léphetnek át párhuzamosan egy másik iskolába, és oktatni kell őket, és támogató tanárt kell találniuk egy másik iskolában a szülők támogatásával.
Szlovákiában és Csehországban az iskolák tagadják, hogy vallási háttérrel rendelkeznének, és hogy az antropozófia bármilyen módon beavatkozna a tanításba. "Érthető, különben ezek az iskolák hivatalosan nem létezhetnek hazánkban. Az alternatív oktatás csak fedél a waldorfi iskolának az antropozófia népszerűsítése érdekében "- mondja a semilyi iskola három volt tanulójának édesanyja.
A Waldorf-iskolák szorosan kapcsolódnak más Waldorf-iskolákhoz, egyetlen világnézeten alapulnak és egységes módszertant alkalmaznak. A "Waldorf-iskola" kifejezést "védjegynek" tekintik, és csak a Waldorf-iskolák Szövetsége által akkreditált iskola használhatja. "De a cseh, szlovák vagy német Waldorf iskola gyermekeinek füzetei, sőt rajzai is megegyeznek. Még egy művészi gyermeknek sincsen lehetősége kifejezni egyéniségét. "
Az iskola nem engedélyezte a gyermekek oltását szüleik tudta nélkül
Tapasztalatai szerint a Waldorf iskola tapasztalatai szerint nagyon szorosan kapcsolódik az antropozófia más területeihez is. "A semilyi iskola nem adott tájékoztatást a szülõknek arról a lehetõségrõl, hogy a gyermekeket ingyen beoltják a sárgaság ellen. Hivatalosan ezt követően, a határidő lejárta után azzal indokolták, hogy hiba volt. Az iskola tanárai azonban antropozófusok, és az antropozófia nem ismeri el a klasszikus orvostudományt, az oltás ellen szól - ezért vagyok meggyőződve arról, hogy az iskola átvette a szülők kompetenciáját, és ehelyett úgy döntött, hogy a gyermekeket nem oltják be! ”- mondja Michaela. Vaníčková. Orvosi felmérés szerint a 12 Waldorf-iskola alig egyharmadát oltják be Franciaországban.
Michaela Vaníčková szerint sok szülő elégedetlen Waldorf pedagógiájával és antropozófiájával, de csak néhány lesz nyilvános. Az Egyesült Államokban van a PLANS - People for Legal and Non Sectarian Schools (http://www.waldorfcritics.org/) szervezet, Németországban a volt tanulók szüleinek szövetsége a tapasztalatok támogatására és cseréjére, egy hasonló egyesület. a Cseh Köztársaságban létesül. "Határozottan tiszteletben tartom a vallás szabad jogát, és ha a Waldorf-iskolák magánkézben lennének, antropozófusok csoportjából állna, akkor minden rendben lenne. Az alapvető hiányosság az, hogy a Waldorf-iskolák "cikáznak" a közszférában, és vonzzák a szülőket, akiknek fogalmuk sincs Steinerről és antropozófiájáról, a gyönyörű alternatív oktatás felé "- mondja három volt waldorfi iskolás édesanya.
A napi Pravda és internetes verziójának célja, hogy naprakész híreket jelenítsen meg Önnek. Ahhoz, hogy folyamatosan és még jobban dolgozhassunk Önnek, szükségünk van a támogatására is. Köszönjük bármilyen pénzügyi hozzájárulását.