A megfelelő oktatás és az elégséges interakciók fontosságát a 0-6 közötti időszakban a szakértők egyre inkább hangsúlyozzák. Ebben az időszakban a gyermek elsajátítja a kulcsfontosságú készségeket és ismereteket az élet számára, de személyisége is formálódik.

gyermeke

Mi történik a 0-6?

A 0-6 periódus a gyermek korai fejlődését jelenti születésétől hatéves koráig. "Az emberi élet ezen viszonylag rövid időszakában hatalmas változások és előrehaladás zajlik a gyermek működésének minden szintjén, például fizikai növekedésben, motorikus képességekben, kognitív képességekben, beszéd- és kommunikációs vagy szociális kompetenciákban" - magyarázza Lýdia Vencelová, gyermekpszichológus és oktatási tanácsadó a Learning for Life projektből.

Ebben az időszakban a gyermek megtanulja irányítani érzelmeit is. Fokozatosan kezdi felfedezni a világot, és az anyjával való alapvető kapcsolatai mellett más kapcsolatokat is kiépít, és megtanul működni bennük. Ez fontos alapokat teremt ahhoz, hogy a gyermek miként viselkedjen a környezete ellen a jövőben, de önmagával szemben is.

A gyermek személyiségének 85% -a hat éves korára alakul ki

Ha erős és magabiztos személyiséggé akarja tenni gyermekét, ügyelnie kell arra, hogy elegendő interakciót hozzon létre, különösen ebben az időszakban. Számos felmérés azt mutatja, hogy a gyermek személyiségének akár 85% -a is kialakul hatéves korára. Ezen túlmenően azok a gyerekek, akiknek megfelelő volt a korai fejlődésük, akár 600 szót is jobban kontrollálhatnak, mint társaik, akiknek ugyanakkor nem voltak meg a szükséges ösztönzőik.

Kora gyermekkorában a gyermek több, fejlődés szempontjából kritikus időszakot él át, amikor teste rendkívül érzékeny és kész egy bizonyos képesség vagy tudás fejlesztésére. "Ha ez a kritikus időszak elmarad, és ha a gyermek valamilyen oknál fogva nem kapja meg a szükséges ingereket a környezetéből, az lelassulhat, bonyolíthatja, alapvetően megzavarhatja fejlődését, hosszú távú következményekkel járva" - mutat rá Lýdia Vencelová.

A nevelési tanácsadó szerint ezek leggyakrabban a figyelem problémái, a gyermek képessége a helyes hallgatásra vagy helyes reagálásra és az adott helyzethez való alkalmazkodásra. A fejlődés során fellépő ingerhiány jele szintén problémát jelent a gyermek finom vagy durva motorikus képességei vagy beszéde szempontjából. Ekkor a gyermek nem tudja megfelelően megérteni, amit mondunk neki, és nem is képes hatékonyan kommunikálni velünk.

Az első problémák az iskolában jelentkeznek

A gyermek lemarad társaitól, mert a korai fejlődés során nem kapott elegendő ingert a fejlődéséhez. Az iskolai környezethez való alkalmazkodás és a benne való működés tehát sokkal nehezebb számára. Több figyelmet és a felnőttek segítségét igényli, és természetesen lassabban halad. "Egy ilyen gyereknek nehezebb dolga van még a társai között is, ahol nem tud megfelelően társasodni más gyerekekkel, és így hamarabb eljut a csoport szélére, és ez csak rontja az egész helyzetet" - mondja Vencelová.

Ha azonban a gyermek még nem tud valamit, vagy nem ellenőrzi eléggé, az nem feltétlenül jelenti azt, hogy a szülő nem fordít kellő figyelmet rá. "A szülőnek mindenekelőtt elég érzékenynek kell lennie a gyermek igényeire, képesnek kell lennie megkülönböztetni, hol van szüksége a gyermek segítségére, útmutatására, vagy mit tehet egyedül. Képesnek kell lennünk megkülönböztetni, még akkor is, ha már "túl erősen nyomkodjuk a fűrészt", és el kell fogadnunk, hogy a gyermek még nincs ott, ahol szeretnénk. A gyermekek különböző ütemben fejlődnek "- magyarázza.

Hogyan lehet a gyermeket minél jobban stimulálni ebben az időszakban?

Lýdia Vencelová szerint a gyermeknek biztonságos és szeretetteljes környezetre és olyan emberekre van szüksége, akik érzékenyek az igényeire és kielégítően ki tudják elégíteni őket. "A gyerekek szeretik, ha a mindennapi dolgokat a szüleikkel úgy tehetik, ahogyan a fejlődésük egy bizonyos szakaszában tehetik, amikor biztonságos helyük van a kipróbálásra vagy a kísérletezésre, ami valójában a való életre való felkészülés."

Emellett fontos a szülő teljes figyelme a gyermekre és az együtt végzett tevékenységre. "Ily módon a felnőtt azonnal reagálhat, irányíthatja a gyereket, segíthet szabályozni érzelmeit, modellezheti viselkedését, ami kívánatos, és így tovább. Együtt átélhetik az egymással való kapcsolat örömét és elégedettségét is, ami kulcsfontosságú a gyermek számára. Így fokozatosan épül fel belső motivációja és képessége az önálló és hozzáértő működésre "- mondja Vencelová.

Így a gyermeknek már korán szüksége van biztonságra, stabilitásra, biztonságra, erős és megbízható kapcsolatokra a szeretteivel. Ehhez sok időre, odaadó gyermek figyelmére és megértésére van szükség a szülőktől, sok személyes érettségre, nyitottságra, hajlandóságra keresni és alkalmazkodni sokféleképpen. Ez egy teljes munkaidős és hosszú távú "munka". Ez azonban meghozza gyümölcsét egy boldog, felelősségteljes és magabiztos gyermek formájában.

5 tipp a gyermek jobb fejlődéséhez a 0-6

Nem minden gyermeknek vannak azonos feltételei az élet megkezdéséhez. Sok szociálisan hátrányos helyzetű család szülőjének nincs lehetősége arra, hogy kellő figyelmet fordítson gyermekeire. Az interakciók hiánya nélkül az élet korai szakaszában egyre inkább a társadalom peremére kerülnek. A felmérések azt mutatják, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermekeinek legfeljebb 49% -a szorul hátrányos helyzetű közösségbe a további fejlődés lehetősége nélkül. Ezeknek a családoknak és gyermekeiknek immár második éve szenteltek egy egyedülálló Learning for Life projektet, amely az Anyasági Központok Uniója égisze alatt és a Generali biztosító társaság támogatásával működik.

Az ingyenes „Learning for Life” program az anyasági központokban zajlik, és segíti a hátrányos helyzetű, 6 év alatti gyermekes családokat. Súlyos fogyatékossággal élő gyermekekkel rendelkező családokról van szó, amelyekben szüleik munkaképtelenek vagy jövedelmük nagyon alacsony, vagy kirekesztett közösségekben élnek. Az egészséges gyermekes családokhoz és a dolgozó szülőkhöz képest az a különbség, hogy mit adhatnak gyermekeiknek oktatás és esélyek a jobb életre. Ezek a különbségek azonban csökkenthetők vagy akár megszüntethetők is. Ezért ezek a családok hetente egyszer találkoznak az anyasági központokban, ahol workshopok zajlanak, és a Montessori-módszer segítségével játékos módon tanulnak, hogy fokozatosan fejlesszék gyermekeik képességeit, képességeit és tudását. Annak érdekében, hogy esélyük legyen a jó életre, és hogy álmaik ne maradjanak csak álmok.