tipp

A legtöbb szülő és tanár úgy gondolja, hogy a gyermekek memóriája javul, és az életkor vagy a tapasztalat növekedésével formálódik. Ennek a területnek a szakértői azonban azt állítják, hogy egy szülő vagy tanár a gyermek memóriájának edzője is lehet. Dr. Judy Willis, neurológus, általános iskolai tanár, könyvében bemutatja, hogyan tanulja meg gyermeke a legjobb 10 tippet a gyermekek memóriájának alakítására és javítására. Érdekes neurológiai nézete az ügyről, amely ebből a szempontból rögzíti az emlékezet kérdését és fejlődését.

1 | Távolítsa el a stresszt

A stressz az agycsatornákat az információk befogása és rövid feldolgozása után elküldi ezeket az információkat vagy ingereket az ún az agy reaktív része. Ez hatással van a gyermek gátolt vagy elnyomott viselkedésére, harcára vagy menekülésére. Pontosan azért, mert a gyermeket stressz éri vagy stressz érinti, lehetetlen információt bejutni az agy rendszerébe, ahol az információkat a hosszú távú memória tárolja. Ezért javasoljuk, hogy a tanár, mielőtt elmagyarázza a témát a tanulóknak, hozzon létre egy kellemes légkört az osztályteremben, vagy vezessen be valamilyen rituálét, amelyet a gyerekek kedvelnek, és kezdje el tanítani őket. Rituáléként felhasználhatók a kedvenc dalok eléneklése, egy rövid labdajáték, az internetről kinyomtatott érdekes és szórakoztató képek beszélgetése stb. A tanítási légkör enyhítésével a gyerekek megszabadulnak a tanulás okozta stressztől, és így megnyitják az összes agyi csatornát, amelyeken keresztül az új tananyag könnyen elérhető a memória tárolójában. A lecke végén nemcsak többet tanulnak, hanem többet is emlékeznek!

2 | A kíváncsiság révén vonzza a gyermek figyelmét

Igaz, hogy az érdekes és meglepő események egyre hosszabb ideig tárolódnak az emberi memóriában. Dr. Ebben az esetben Willis azt tanácsolja a tanárnak vagy a szülőnek, hogy először hívja fel a gyermek/tanuló figyelmét. Ha a tanár tudja, milyen anyagot visz el a diákokkal a következő órán, akkor jó előre felkészíteni a gyerekeket erre. Annak érdekében, hogy alig várják a tanterv elsajátítását, azon gondolkodtak, mi vár rájuk. A gyermek kíváncsisága és az azt követő ingerrel való találkozás, amely "titok leple alatt volt", intenzívebbé teszi a memorizálást. És főleg gyermekeknél. A tanár az osztály köré plakátokat akaszthat a téma képeivel, ami másnap a tanterv lényege lesz, feladatot adhat a gyerekeknek, hogy keressenek kulcsszavakkal ellátott könyveket stb. A gyerekek kíváncsi lesznek arra, miért teszik azt, ami másnap vár rájuk az iskolában, és a siker garantált lesz.

3 | Használjon színeket

Vezessen be egy szabályt az osztályteremben, miszerint minden fontos dolognak színe lesz. A gyerekek megtanulják használni a színeket, hogy a füzetükben hangsúlyozzák, mi a fontos, mit kell megtanulni, mire kell emlékezni. A színkiemeléssel pedig könnyű nekik. Dr. Willis megemlíti például a lámpás trükköt. Jelzőlámpát tett a falra, és elmondta a gyerekeknek, hogy az információk, amelyekről megtudják, mindig három színűek lesznek. Azok, amelyek pirosak, nagyon fontosak lesznek, mert részt vesznek a teszten, azok, amelyek narancssárgák lesznek, könnyen megjegyezhetők, a zöldek pedig érdekesebbek, és a tanuló általános perspektívájának fejlesztésére szolgálhatnak.

4 | Győződjön meg arról, hogy a gyermek számára történő információszerzés valami új, más és érdekes dolog

Egy új ismeretlen élmény a legjobb módja annak, hogy a gyermek emlékezzen erre a pillanatra. A gyermek agycsatornái nyitottabbak és készek az információk feldolgozására, miközben az agy felébred, hogy valami új következik. Az iskolában az órákon használhat például különféle videókat vagy képeket az internetről, amelyek a gyermekek számára érdekesek lesznek az említett másság biztosítása érdekében. Játszhat olyan színészt, aki sejtet, járművet vagy kémiai elemet ábrázol. Más lesz a diákok számára, mint egy szokásos óra, és egy ilyen más órától sokkal többet vesznek el és emlékeznek meg.

5. | Győződjön meg arról, hogy a gyermekeknek átadni kívánt információk különleges jelentést jelentenek számukra

Ez az ötödik tipp nagyon logikus. Nemcsak a gyermekek, hanem a mi felnőttek számára is működik. Amit valamilyen személyes jelentésben látunk, amely általában közelebb áll hozzánk, az törődik és jobban érdekli, nagyobb figyelmet és jelentőséget tulajdonítunk neki, és így jobban és könnyebben megjegyezzük. Ugyanez vonatkozik a gyermekekre is. A tanárnak vagy a szülőnek, amikor otthon tanul a gyermekkel, ismernie kell a gyermek érdekeit. Ezzel az ismerettel tudja, hogyan lehet összekapcsolni a tananyagot azzal, ami fontos a gyermek számára, vagy mi tetszik neki, és a gyermek sokkal könnyebben megtanulja és megjegyzi. Ebben az esetben gyakran használnak történeteket. Az új információk alapján hozzon létre egy történetet, amelyet elmesél a gyermekeknek. A történetek remek módszer arra, hogy valami újat tanítsanak a gyerekeknek, mert az agyukat kicsi koruktól kezdve megtanították hallási történetek érzékelésére. Ennek a tapasztalatnak köszönhető, hogy a történetek emlékezésének mintája minden gyermek agyának része.

6. | Építsen arra, amit a gyermek már tud

Az emberi agy egy percnél rövidebb ideig tárolja az információkat a rövid távú memóriában, hacsak nem kombinálják azokat a már megszerzett korábbi ismeretekkel. Ha valami újat akarsz tanítani a hallgatóknak, kezdd azzal, amit már tudnak. Próbálja meg emlékeztetni a gyermekeket arra, amit már megtanultak az állatvilágról, mielőtt az ökoszisztémák meghatározott típusairól beszélnének. Aktiválva a gyermek emlékeit arról, amit már tud, amit már megtanult, könnyebb lesz emlékeznie az új ismeretekre, amelyek esetleg nem kapcsolódnak olyan szorosan hozzá.

7. | Készítsen mintákat a gyermekvilágban

Felnőttek számára sematikus gondolkodásról, gyermekeknél bizonyos mintákon alapuló gondolkodásról beszélünk. Általában az agy az a szerv, amely mintát keres. Ha a gyermekek emlékeznek az új információkra, akkor az az elv működik, hogy összefüggéseket kell találni annak között, amit a gyermek már ismer, emlékezett, és az között, amit emlékezni akar. Amikor a gyermek felismeri az új és a korábbi ismeretek kapcsolatát, agya könnyebben összeköti az új információkat a meglévő információk egy olyan kategóriájával, amelyet a hosszú távú memória tárol. A minták létrehozásához a hosszú távú memóriában a tanárok például különféle emlékeztetőket, grafikonokat, analógiákat használnak, vagy keresik a tantárgyak közötti különbségeket és hasonlóságokat.

8. | A maradandó emlékek alapja a mentális manipuláció

Egy dolog az, hogy a gyermeknek új információkat kell tárolnia egy hosszú távú memóriában. A második és az is fontos dolog, hogy a gyermeknek meg kell találnia a módját, hogy hozzáférjen a már emlékezett és tárolt ismeretekhez. Nagyon jó módja annak, hogy a tanár vagy a szülő ezen a ponton segítsen egy gyermeknek, ha megtanítja vagy figyelmezteti őket olyan dolgokra vagy tevékenységekre, amelyek közel állnak hozzájuk. Rajzok, vázlatok, képregények, jelenetek vagy dalok segítségével a gyermek könnyebben megemlíthet valamit, mert saját kapcsolatot teremt az információk között. És ezeknek a kapcsolatoknak az létrehozása az információk és azok helyes manipulálása között járul hozzá a maradandó emlékek felépítéséhez.

9. | Ne feledje, hogy az agy gyakorlása és használata javítja az állandó memóriát

Dr. Például Willis ezt a módszert említi a könyvben. Az egyes érzékekből származó információkat az agy azon része tárolja, amely az adott érzékre jellemző. Olvassa el a gyerekeknek az óra alatt azt az anyagot, amely támogatja a több érzékszervi csatorna használatát, így az ideghálózatok az agy több területére vezetik a feldolgozott információkat. Ily módon a gyermekek agya számos módot kínál a memóriában tárolt ismeretek elérésére, ami növeli azok hatékonyságát. Minél gyakrabban edzik a gyermek memóriáját ilyen módon, annál hatékonyabban és megbízhatóbban fog működni.

10. | Pihenjen az agyának

A memória felépítéséhez és a figyelemhez szükséges agyi neurotranszmitterek majdnem tíz percig tartó ugyanazon tevékenység végrehajtása után "kimerülnek". Ezért fontos, hogy a gyermekek szünetet tartsanak az órákon, amikor az agyuk újjáéled és ezután minden funkcióját el tudja látni. Az órákon történő pihenés nagyon fontos ahhoz, hogy a gyermekek hatékonyan fogadják és feldolgozzák az információkat és az ismereteket. Pihenésként választhat, hogy énekel, vicceket mesél vagy akár egy rövid bemelegítést is az óra alatt. A szünet után a gyerekek ismét készen állnak az iskolára, és sokkal gyorsabban "ég" nekik.