Hagyd abba!

Néhány modern szülő szó szerint megszállottja gyermeke fejlődésének. Különböző oktató játékokat adnak nekik, és szinte pelenkájukból beiratkoznak mindenféle tanfolyamra, abban a mély meggyőződésben, hogy ez az, ami gyermekeiknek végtelen hasznot hoz az életben.

De Tatiana Csernigovszkaja, Oroszország egyik leghíresebb pszicholingvológusa és neurobiológusa, a Szent Péter Állami Egyetem professzora mást gondol.

"Hogyan tanítsuk meg az agyat tanulni" című könyvében kifejti, hogy nemcsak a gyermekek tudását kell ösztönözni, hanem ami még fontosabb, hogy megtanítsák őket arra, hogyan használják megfelelően az agyukat. Más szavakkal: tanítsd meg őket tanulni!

Ezt mondta Tatiana Csernigovszkaja:

A gyermekek számára nagyon fontos, hogy a gyerekek a megfelelő időben kezdjék el megtanulni a dolgokat. A modern ember legnagyobb problémája az érdeklődő szülei.

Amikor valaki azt mondja nekem: "Kétéves koromban kezdtem el tanítani a fiamat olvasásra", csak azt mondom: "Megőrültél!"

Mire jó? Két év múlva egyik sem történhet meg! Az agya nem áll készen erre!

megtanítom

Ha sokat zavarsz, akkor természetesen megtanul olvasni, talán még írni is, de nem ez a lényeg.

Általában óriási különbség van a gyermekek fejlődésében. Van egy kifejezés - «az iskolai érettség kora». Ezt a következőképpen határozzák meg: a gyermek 7 éves, a másik szintén 7 éves, de az egyik iskolába jár, mert az agya készen áll erre a lépésre, de a másiknak még fél évig otthon kell játszania, és csak majd üljön az iskolapadba.

Hivatalos adatok szerint hazánkban a gyermekek 40% -ának problémája van az olvasás és az írás befejezése után. Még a hetedik osztályban is vannak olyan gyerekek, akik rosszul olvasnak.

Az ilyen gyerekek az agy összes kognitív funkcióját használják a betűk megértéséhez. Ezért, még akkor is, ha elolvassák a szöveget, már nem képesek megérteni, és így a témával kapcsolatos bármely kérdés kudarcba sodorja őket, mert nem képesek megválaszolni.

1. Fejlessze a finom motorikus készségeket.

Nagyon nehéz feladat áll előttünk: a hibátlanul író és a hétköznapi könyveket olvasó, valamint a hipertekszist olvasó, egyáltalán nem tudó író, az ikonokkal problémás és nem is értő ember kereszteződésében vagyunk. szövegeket. Fontos megérteni, hogy más emberről van szó, ezért más az agya.

Mi, felnőttek, szeretjük a másik agyat, és úgy gondoljuk, hogy nincs benne semmi veszélyes. De ez.

Ha az iskolába érkező kisgyerek nem tanul meg írni, megszokja a szelíd, részletes kézmozdulatokat, ha az óvodában nem csinál semmit és ollóval vág, nem játszik gyöngyökkel, akkor nincs megfelelően fejlett motorikus képessége. És ez befolyásolja a beszédfunkciókat. Ha gyermeke nem fejleszti a finommotorikus készségeket, akkor ne panaszkodjon, hogy az agya nem működik megfelelően.

2. Hallgasson zenét, és tanítsa meg gyermekeit erre.

A modern idegtudományok aktívan kutatják az agyat, amikor a zene befolyásolja. És most már tudjuk, hogy amikor a zene már korán jelen van az ember fejlődésében, az jelentősen befolyásolja az ideghálózat szerkezetét és minőségét.

Amikor észleljük a beszédet, a fizikai jel nagyon összetett feldolgozása zajlik. Decibeleket, intervallumokat kapunk a fülünkbe, és ez mind fizika. A fül hallgat és az agy hall.

Amikor a gyermek zenét tanul, akkor megszokja a látszólag jelentéktelen részleteket is, megkülönbözteti a hangokat és azok hosszát egymástól. És éppen ebben az időben, és egy vékony kötőhártyát képeznek az ideghálózatból.

3. Ne hagyd, hogy az agyad lustálkodjon.

Bolygónkon nem minden ember zseniális. És ha a gyermeknek rossz génjei vannak, akkor nem tehet róla.

De még ha a gének is jók, akkor sem elég. Nagyanyjától kaphat ajándékba egy csodálatos Steinway-zongorát, de saját maga kell megtanulnia játszani. Lehet, hogy a gyermeknek is zseniális agya van, de ha nem fokozza, formálja, nem stimulálja, fejleszti - üres doboz lesz belőle, meghal.

Az agy penészedik, ha nincs elég kognitív ingere. Ha fél évig fekszel a kanapén, akkor nem tudsz felállni. Az aggyal pedig pontosan ugyanaz.

4. Ne készítsen gyermekeket csak tesztelési célokra.

Azt hiszem, mindenki meg fogja érteni, hogy ha Shakespeare, Mozart, Puskin, Brodski és más vezető művészek államvizsgára kényszerülnek, valószínűleg nem tennék át őket. Még az IQ teszt sem felelne meg.

Miről beszél? Csak azt, hogy az IQ teszt IQ értéktelen lenne, mert a bolondokon kívül senki sem vonja kétségbe ezeknek a művészeknek az ötletességét.

Van egy rajzfilm, amelyben a fára mászó állatok vannak: majom, hal és elefánt. Különböző lények, akik közül nem mindenki tud felmászni a fára, és a mai oktatási rendszer pontosan ezt kínálja nekünk vizsgák és főleg monitor és érettségi formájában.

Szerintem nagy gonoszság. Ha természetesen nem akarunk embereket felkészíteni az öv mögötti életre, akkor ez a rendszer kétségtelenül hibátlan.

De akkor azt is el kell mondanunk: pontot teszünk civilizációnk fejlődése mögé. Velencét mindaddig felszínen tartjuk, ameddig csak lehet, hogy ne süllyedjenek el, és nincs szükségünk újdonságokra, de hirtelen nincsenek művészek, és nincs hová műalkotásokat elhelyezni. És ha kreatív embereket és alkotókat akarunk oktatni, akkor ez a rendszer a legrosszabb, amellyel valaha is előállhatott.

5. Másképp tanítsd a fiúkat és a lányokat.

Tömören és konkrétan kell beszélnie a fiúkkal. A maximális hatás elérése érdekében be kell vonni őket az aktív alkotásba, egyszerűen nem tudnak mozdulatlanul ülni. Annyi energiájuk van, hogy a legjobb, ha olyan tevékenységekre irányítod őket, amelyek segítenek megvalósítani, átengedni energiájukat, és ugyanakkor valami hasznosat létrehozni.

Ne zárja be őket egy kis szobába, hagyjon nekik helyet és lehetőséget a mozgásra. Ezenkívül több valós feladatot kell adnia a fiúknak, versenyeket kell kitalálnia nekik, és kevesebb házi feladatot kell adnia nekik, mert egyáltalán nem hasznosak számukra.

Ne felejtsd el megdicsérni őket minden apró dologért. És még egy érdekes tény: a legfrissebb kutatások azt mutatják, hogy a fiúknak hidegebb osztályokban kell tanulniuk, mint a lányoknak, különben az óra alatt elalszanak.

A lányok szeretnek csoportosan dolgozni, kapcsolatra van szükségük. Egymás szemébe néznek és szeretnek segíteni a tanároknak.

Nagyon fontos azonban, hogy ne legyenek teljesen megvédve az eleséstől és a kudarctól, rendszeresen "kontrollált kockázatot" kell tapasztalniuk. Lehetőséget kell adni neki, hogy elesjen, hogy megtanuljon állni és értékes tapasztalatokat szerezzen az esésből.

A lányok szeretik a gyors hangos beszélgetéseket, de érzelmi megértésre van szükségük. Szeretik a színes világot, ami azt jelenti, hogy a lányok tanulási órájának világosnak kell lennie.

Az észlelő egyéni megközelítés a négyszereset egységessé teheti. Nem mind az öt pár igazán buta, némelyikük - Leonardo da Vinci - örökre "elpusztult" a tanárok állandó és alapos erőfeszítéseinek köszönhetően.

6. Tartson szüneteket.

Általában azt feltételezik, hogy ha a gyermek valamit elfelejt tanulás közben, az rossz, ha nem koncentrál, akkor is rossz, és ha elalszik, az már rémálom.

Ez mind hazugság. Az összes megszakításunk nem akadálya a memória és az információ feldolgozásának, éppen ellenkezőleg - segítenek. Teret adnak az agynak a megszerzett információk tárolására és felszívására.

A legjobb, amit tehetünk, ha valamit gyorsan meg kell tanulnunk, az az, hogy a nap végén gyorsan elolvassuk és azonnal lefekszünk. Az agy fő munkája éppen akkor zajlik, amikor alszunk.

Az információk hosszú távú memóriába jutásához időre és kémiai folyamatokra van szükségünk, amelyek alvás közben zajlanak le az agyunkban.

Állandó feszültség és idegesség a kudarc, a kudarc, a hibázás, a nem segítés miatt - ez a legrosszabb, amit tehetsz.

Ne félj a hibáktól. A tanulás megkönnyítése érdekében értsd meg, hogy a tanulás nem korlátozódik a szobád asztalára, hanem folyamatosan folytatódik. Ha csak az íróasztalnál ül, és csak azt nézi, amit meg kell tanulnia, akkor ez legtöbbször nem sikerül.

És mi a véleménye erről a megközelítésről? Ossza meg velünk a megjegyzéseket!