montessori

A megfelelő kommunikáció kulcsfontosságú a kiegyensúlyozott, független gyermekek nevelésében. Túl gyakran használunk azonban olyan régi kliséket, amelyek több kárt okoznak, mint hasznot, és megtanítják a gyerekeket dicséret, megítélés, összehasonlítás, ellenállás rabjává válni. De hogyan lehet százszor elmondani a gyermeknek: "Ne csináld!" folyamatos tiltás nélkül? Mit mondjak neki (most az ötödik) rajzolt kép, amely büszkén mutatja be?

Nemrég találkoztam egy cikkel, amely (azt hiszem) nagyon hasznos lesz sok szlovák szülő számára, ezért szabadon lefordítottam neked.

A Montessori tanárok, asszisztensek, oktatók tiszteletteljes nyelvet használnak, amely motiválja a gyermekeket az önállóságra, a belső motivációra és a kritikus gondolkodásra. Íme 7 mondat, amellyel általában találkozni fog egy Montessori-környezetben, és amelyet mindenképpen használni fog otthon a gyermekeivel.

1. Láttam, milyen keményen dolgoztál.

Montessori a folyamatot hangsúlyozza, nem pedig az eredményt. Ezért megpróbáljuk elkerülni az olyan értékelési állítást, mint: "Szépen csináltad." vagy "Te csináltad". Ehelyett értékeljük, hogy a gyermek milyen keményen dolgozott, meddig koncentrált, hogyan nem adta fel kudarc esetén és kitartott-e.

Ily módon segítjük felismerni, hogy sikereket érhet el, javulhat valamiben és előreléphet, főként erőfeszítéseinek és erőfeszítéseinek köszönhetően.

Az olcsó, kimondatlan kifejezések helyett: "De te praktikus vagy!" vagy "Te jó fiú vagy!" kifejezetten értékelhetjük néhány viselkedését, például: - Észrevettem, milyen kedvesen bánsz az öccsével, amikor kölcsön adtad neki a játékautódat. Ezzel megmutatja neki, hogy értékeli jó viselkedését anélkül, hogy emberként ítélné meg. Vagy - Láttam, mennyi ideig festette a képet, amíg pontosan az nem kívánt.

2. Mit gondol a munkájáról?

Montessori-környezetben a gyermek tanító önmagának, a felnőtt pedig egy útmutató, amely segít neki megtanulni és megismerni egymást gondosan előkészített környezetben. A felnőtt feladata nem értékelni vagy eldönteni, hogy a gyermek mit tett jól vagy rosszul, vagy kijavítani a hibákat.

Tehát, ha egy gyermek azt kérdezi tőled: "Jól tettem?", Próbáld meg megfordítani, és kérdezd meg tőle: - És mit gondol erről? Esetleg: - Elégedett a munkájával?

Ha azt kérdezi tőled, hogy tetszik rajza, próbáld ki az általános kiáltást: "Gyönyörű!" kérdezd meg, hogyan dőlt el, mely színeket használja, melyik része a kedvence, hogy a rajzot élvezte-e a legjobban.

Segíteni fog neki a belső motivációra, a jól végzett munka elégedettségének érzésére összpontosítani, és nem függ mások dicséretétől és elismerésétől.

3. Munkád mely részében tudok segíteni?

Montessori már kisgyermekkorától kezdve önállóságot és önállóságot tanít. A gyerekek öltözködnek, esznek és tisztulnak. Önként, meggyőződéssel teszik, és büszkék munkájukra. Néha azonban a munka egyszerűen túl megterhelő és nehéz számukra. Ilyen pillanatokban megkérdezhetjük a gyermeket, hogy tudunk-e valamilyen módon segíteni neki. Nem kívánatos, hogy szó nélkül végezzünk munkát a gyermekért, és mindenható felnőttként játsszunk, hogy ne küldjünk jelet a gyermeknek, hogy nem képes kezelni a tevékenységet. Nem akarjuk azonban feleslegesen zavarni és frusztrálni a gyereket.

Például, ha egy gyerek fáradt este és aludni készül, de előtte meg kell takarítania a legót, amellyel játszott, végtelen robotnak tűnhet. Nem kell ragaszkodnunk ahhoz, hogy minden egyes kockát el kell dobnia. Megkérdezhetjük: - Milyen színű kockákkal segíthetek a tisztításban? Vagy javasolhatja: - Kidolgozom az összes sárga kockát és az összes kéket.

4. Óvodánkban… vagy otthon…

Ez a kis kifejezés nagyon hasznos, amikor emlékeztetni akarjuk a gyerekeket a szabályokra vagy a kívánatos viselkedésre. Amikor objektív közleményként stilizáljuk a megjegyzéseket arról, hogyan működik közösségünk (óvoda, iskola, család), ahelyett, hogy "ugatnánk" a parancsokat és tilalmakat, a gyermek sokkal nagyobb valószínűséggel dolgozik velünk.

- Otthon étkezés közben az asztalnál ül. vagy - Lassan járunk a házunkban, és csendesen beszélgetünk. sokkal elfogadhatóbbak lesznek a gyermekek számára, mint a "Ülj le!" vagy "Ne szaladj és ne sikíts!"

A gyerekek annak a közösségnek akarnak lenni, amelyben élnek, és mi csak emlékeztetjük őket a közösség működésére.

5. Hol kereshette ...?

A függetlenség a montessori létesítmény vagy háztartás egyik legfontosabb értéke. Célunk, hogy segítsünk a gyerekeknek abban, hogy maguk csinálják a dolgokat. Néha a gyermekek számára sokkal könnyebb egyszerűen megválaszolni a kérdést, hogy hol van vagy hogyan kell valamit csinálni, de sokkal előnyösebb, ha a gyerekek egy másik kérdéssel válaszolnak a kérdésre. Például: - Mit gondolsz, hol kereshetne? Alternatív megoldásként a csapatban: - Melyik barát tudna tanácsot adni neked?

Például, ha gyermeke egy elveszett cipőt keres, és látja, próbáljon olyan kérdéseket feltenni neki, amelyek oda vezetik, ahelyett, hogy egyenesen odaadná neki, vagy megmondaná, hol van. "Hol voltál, amikor utoljára összeházasodtál? Megnézted az összes szobát?

Ez eltarthat egy ideig, és ez nem egyik napról a másikra következik be, de idővel feltétlenül észreveszi, hogy gyermeke hasonló kérdésekkel egyre kevésbé fordul hozzátok, kezdeményezőbb és függetlenebbé válik.

6. Ne zavarja, koncentrálni fog.

Marie Montessori filozófiájának másik alapvető eleme, hogy a gyermeknek lehetősége van arra koncentrálni, hogy közben ne zavarja az éppen végzett tevékenységet. A Montessori-létesítményekben a gyerekeknek általában három órás munkablokkjaik vannak, ahol egyénileg és zavarás nélkül választják ki azt az anyagot, amellyel dolgoznak.

Néha nagyon nehéz nem zavarni a gyermeket, amikor koncentrál. Szülőként hajlamosak vagyunk egy gyerekkel beszélgetni, megdicsérni, hogy milyen jól játszik, vagy legalábbis megsimogatni. Ne tegyük. A szemkontaktus gyakran elegendő a gyermek koncentrációjának megszakításához. Amikor észreveszi, hogy gyermeke egy kép rajzolására vagy egy nagyon magas torony építésére összpontosít, álljon ellen a kísértésnek, hogy menjen hozzá, vagy mondja el neki, milyen szép. Készítsen mentális jegyzetet, és mondja el neki valamikor később, például este, amikor lefeküdt.

Olvassa el még: 9 mondat, amely segít kitartó gyermekek nevelésében

7. (Na) figyelje a gyereket

Ez a rendkívül fontos mondat nem a gyermeké, hanem a felnőtteké, hogy szem előtt tartsuk, hogy minden gyermek a saját tempójában fejlődik, és jó oka van mindenre, amit csinál. Feladatunk, hogy megtaláljuk viselkedésének okát. Nem minden gyereknek kell egy év alatt járnia és négyévesen ismernie az ábécét.

A gyermek követése azt jelenti, hogy emlékeztetjük magunkat arra, hogy mindenki egyedülálló, egyéni igényei, érdeklődési köre, tehetsége van, ezért meg kell közelítenünk az oktatását.

Ha úgy gondolja, hogy gyermekének olvasnia kell, de nem szívesen olvas, nézze meg őt, és derítse ki, mit szeret. Talán egyszerűen nem érdeklik az általa kínált klasszikus mesék, és inkább egy vicces értelmetlen könyvvel foglalkozik.

Még akkor is, ha gyermeke nem jár Montessori óvodába vagy iskolába, ha alaposan követi és követi gyermekét, otthonában előkészíthet egy stimuláló környezetet, amelyben nőni fog függetlensége és koncentrálóképessége. A Montessori nem csupán a gyermekek oktatásáról szól, hanem arról is, ahogyan a gyermekekre tekintünk, és jelen vagyunk növekedésükben és fejlődésükben.