szenvedjen

Az oktatásban különbség van egyrészt a gyermekek viselkedésének természetes következményei, másrészt az értelmetlen büntetés között. Az első típus a cselekvés és a reakció logikáján, a második a nehéz kaliberű lövöldözésen alapul, amely gyakran indokolatlan, felesleges és semmihez sem vezet.

James Lehman, számos oktatási program szerzője szerint a következményeknek természetesen a viselkedésből kell származniuk, hogy megragadják a család légkörét. Segíteni fognak abban, hogy olyan gyermeket neveljetek, aki tiszteletben tartja a határokat és korlátokat, felelősséget vállalhat és életkorának megfelelően viselkedhet. Megfelelő következménnyel megtanulja, mit kell legközelebb másképp csinálni. Nem csak a kitűzött időt kell kibírnia.

A következmény természetesen az emberek cselekedeteiből vagy tétlenségéből vagy döntéseiből adódik. Ez nem azonos a büntetéssel. Úgy tekinthetünk a büntetésre, mint a viselkedés megtorlására. Megtérítjük a másiknak, hogy nem viselkedett úgy, ahogy vártuk. Általában meg akarjuk bántani a büntetést, ártani a másiknak azért, amit velünk tett. Ha autóval megyünk és túllépjük a sebességhatárt, pénzbírságot kapunk. Ez nem a viselkedésünkért járó megtorlás, ezért nem tekinthetünk rá büntetésként, ez téves döntésünk eredménye.

Minden művelet logikai választ vált ki

Ha azt akarja, hogy a kicsi érezze magatartásának következményeit, James Lehman azt tanácsolja, hagyja, hogy természetes módon jöjjenek létre abból, amit gyermeke tett. Például, ha a fia későn feküdt le, és nem volt ideje reggel iskolába jönnie, az eredmény az lenne, hogy holnap korábban lefeküdne, hogy jól aludjon és korán keljen. Tehát a természetes megoldás az, ha nem egy egész hétre lefoglalják a mobilját. Lehman azt javasolja például, hogy mondja meg neki, hogy a következő három napban korábban kell lefeküdnie, és ha időben fel tud kelni és iskolába ér, akkor elhalasztja a buliját egy későbbi órára.

A második kulcsmomentum, hogy a következmények az eseményhez kapcsolódnak, nem az időhöz. Az idővel kapcsolatosak hatástalanok, nem tanítják meg a gyereket arra, hogyan változtasson a viselkedésén, csak arra, hogy egy ideig elviselje-e a büntetést. Példaként említhetjük, amikor két hétre megtiltja a telefonjának használatát, vagy nem engedi, hogy egész héten barátaival járjon. Ha a lányod későn tér vissza a diszkóból, akkor nem tanul belőle, ha nem engeded be a következőbe, és csak két hétig lesz a szobájában. Lehman inkább azt javasolja, hogy mielőbb kérdezze meg tőle, hogy jöjjön haza egy órával korábban, és bizonyítsa be neked, hogy képes rá. Ha mégis megteszi, addig hagyhatja kint, amíg korábban. Azzal, hogy megtiltja neki, hogy a következő néhány hétben kimenjen, nem fog semmit megtanulni, és megvastagszik a családod légköre.

A legjobb következmények azok, amelyekből a gyermek tanul. Egy másik példa, amikor a fiad bántja a húgát. Ennek eredményeként addig nem tud játszani a telefonnal, amíg meg nem ír egy bocsánatkérő levelet. Ott ki kell mondaniuk, mit fognak tenni, amikor legközelebb vitába keverednek. Megtudják, hogy a telefon visszaszerzéséhez valamit tennie kell, nemcsak passzívan kell megvárnia, amíg a büntetés lejár.

A nem megfelelő viselkedés következményei természetesen az életkor előrehaladtával megváltoznak. Minél idősebbek a gyerekek, annál többet kell gondolkodniuk viselkedésükön. Például, ha a fia iskolai közérzete romlik, mert nem a munkáját végzi és számítógép előtt ül, vigye el. Addig lesz veled, amíg a tanára el nem mondja, hogy újra javítottál az előnyödön.

Ha az egyik oldalon büntetés van, a másikon jutalomnak kell lennie

Tudja meg, mit szeretne

Amikor elmész megbüntetni a gyermekedet, kérdezd meg, mit szeretnél elérni. Meg akarja mutatni neki, hogy ki a mester, vagy azt szeretné, ha leülne és feladatokat írna? Az első esetben példaértékű büntetést szab neki (például a mobiltelefon fent említett eltávolítását), és az elején lelője az egész magazint. A másodikban azzal kezdi, hogy a rá váró következmények feladatok írására késztetik, például addig nem játszhat a számítógépen, amíg nem fejezte be azokat.

Lehman szigorú büntetéseket javasol csak olyan fontos tévedések esetén, mint például az értékek vagy a tisztelet. Ezek fizikai vagy verbális támadások, súlyos problémák, például lopás stb.

Ha az oktatásban a nem megfelelő viselkedésre gyakorolt ​​következmények nem működnek, akkor valahol hibát követ el. Ha csak két hétig veszi a telefont, az semmit sem eredményezhet gyermeke számára. Ennek több oka lehet. Talán tizennégy nap túl hosszú. Jobb, ha elmondja gyermekének: "Addig veszem fel a telefonját, amíg ezt a napot meg nem csinálja." Valahányszor káromkodni kezdesz vele, egyre hosszabb az időd. ”Mindig kérdezd meg magadtól, hogy mit szeretnél elérni. Ha meg akarod bántani, mert bántotta a húgát, rendben, akkor két hétig vidd a telefonját. Csak ne számíts vak engedelmességre. Ha azt akarod, hogy megtanulja uralkodni a dühén, adj neki ilyen szerepet a büntetésben.

Egy másik dolog, amire gondolnia kell, az a makacsság és az erő közötti különbség. Rendben van, hogy kiállsz magad mellett, de ha szigorú vagy mindenáron és bármilyen, akár kicsi helyzetben is, csak a tudatlanság kialakulásához vezet a gyerekeknél, mint védekezés módján. Ez gyakori következménye a nagy fegyverek kis bűncselekményekhez való felhasználásának.

Ajánlott irodalom: Kevin Leman: Hogyan neveljünk fel gyerekeket és ne veszítsük el az eszünket?