A gyermek életének hetedik hónapja a gyermek felnőtttől való függetlenségének időszaka.
A gyermek fejlesztése és nevelése.
A gyermek életének 3. negyedéve a gyermek felnőttektől való függetlenségének időszaka. Már nem kell megvárnia, amíg egy felnőtt eljön hozzá, mert úgy érheti el, hogy felmászik. Szintén a 7. hónapban a gyerekek megértik néhány szót és kihívást.
Motorfejlesztés: Az előző hónapokkal ellentétben a gyermek most nem az egyes testrészek mozgáskészségét, hanem főleg az egész test mozgáskészségét sajátítja el - pl. az egész testet magába foglaló hegymászás fejlesztése.
A 7. hónapban a baba négykézláb áll, kezdettől fogva mozdulatlan ebben a helyzetben, de nagyon hamar erőfeszítéseket kezd mutatni az előrelépés érdekében - addig billen, amíg néha leesik a száján. Aztán megtanul előre és hátra dőlni ebben a helyzetben - megingat. Ha sikerrel jár, a kezével lepattan, és "szétterül" a gyomrán, majd ismét maga alá húzza a lábait, és így sikerül egy kicsit előre és újra négykor. A gyermek nagyon gyorsan megtanulja ezt a hegymászási módszert. Fokozatosan helyezi felváltva a jobb és a bal térdet, majd a bal és a jobb térdet előre. Eleinte ez a mozgás nem túl összehangolt és nehézkes, de a 7. hónap végén és a 8. elején a mozgás automatizálódik, és a gyermek mászni tud a lakásban, mint egy kis bogár.
Mászó egy nagyon fontos mozgás, amely feltételezi a gerinc, valamint a hát- és a nyakizmok fejlődését - valójában a megfelelő testtartás előkészítése. Ezért megpróbáljuk a gyereket először mászásra tanítani, mint ülni. A nagyon korán ülő gyerekek néha egyáltalán nem "hízelegnek" - négy év után nem másznak fel, és hosszú ülő helyzetben maradás ebben a korban tönkreteszi helyes testtartásukat. A helyes testtartás nemcsak az esztétikához kapcsolódik, hanem mindenekelőtt az egészség szempontjából - csak megfelelő testtartás mellett működhetnek megfelelően a belső szervek.
Az a gyerek, aki négy után sokat mászik, nagyon gyorsan megtanul talpra állítani. Az 5. hónapban önállóan fog állni - ha odaadjuk neki az ujjait, de ez az állvány instabil és a csípőjében ágyékozik. A 6. hónapban már áll, nem hullanak a lábai. A 7. hónapban, amikor már mászni tud, akkor térdre esik, pl. a burkolathoz és a válaszfalakhoz való csatlakozással egyenesen térdelünk. A 6. hónapban a baba ujjaival az üléshez húzhatja magát. A 7. hónapban már egyedül ül, de többnyire bizonytalanul, nagyon előre hajlik és a kezére támaszkodik.
Finom motorikus készségek:
A finom motoros képességek fejlesztése nagyon szorosan kapcsolódik a játék fejlődéséhez, és befolyásolja az ismeretek, a tapasztalat, a gondolkodás és a karakterkészségek, különösen a koncentráció, a pontosság, az állóképesség fejlődését.
Tudjuk, hogy a csecsemő 6 hónapos korában már képes volt megfogni a tárgyat és csak az ujjaival tartani. A 7. hónapban a gyermek minden ujjával abbahagyja a kisebb tárgyak megragadását - először a kisujj abbahagyja a fogásban való részvételt. 7 hónaposan javul a csecsemő azon képessége is, hogy egy tárgyat kézről kézre fordítson. A gyermek megtanulja különböző módon forgatni a kezében lévő tárgyat. Mindegyik kezében egy tárgyat is tarthat - az előző hónapokkal ellentétben egy másik tárgyat tarthat a kezében anélkül, hogy elengedné azt, amelyik már a másik kezében van. Ez a képesség, amely lehetővé teszi a gyermek számára a tárgyak fokozottabb manipulálását, segít a különböző tárgyakkal kapcsolatos tapasztalatok megszerzésében is. A hatodik hónap után, amikor a csecsemő mindkét kezével meg tudja tartani a tárgyat, kezelési képessége növekszik, ha mindkét kezébe egy tárgyat tart. Kezdettől fogva szimmetrikus mozgásokat végez velük - pl. az asztalon vagy egymással dörömbölve. Ezek az első próbálkozások maguknak a kockáknak az ütésével nem teljesen sikeresek, mert a gyermek mozdulatai nem szimmetrikusak, és a gyermek nem tudja pontosan beütni a kockát a kockába.
A 7. hónapot az is jellemzi, hogy a gyermek mozgása pontosabb, és például dörömbölhet. az asztalra helyezett másik tárgyhoz. Amikor a játékokat kézről kézre helyezi, és más manipulációk során is, a gyermek gyakorolja azt a képességet, hogy kiszabadítsa a játékot vagy tárgyat a kezéből. Mivel a gyermek első évének harmadik negyedévében a tárgy általában nem szándékosan szabadul fel, hanem véletlenül esik ki a kezéből.
Manipulációs játék az egyik fő önfejlesztő tevékenység a gyermekben. A játék során láthatja, hogyan fejleszti a gyermek tudását és tapasztalatait. A 7. hónapban a gyermek nem képes tiszteletben tartani a tárgyak bizonyos sajátos tulajdonságait - többnyire dörömböl velük, majd újra kézről kézre fordít .
Jelentős haladást figyelhetünk meg a beszéd fejlődésében - a 6. hónap végén a gyermek 2-3 szóra reagál, a szavakkal jelölt tárgy felé fordíthatja a fejét. A 7. hónapban a gyermek megtanul más mozgásokkal válaszolni a kihívás szavaira - pl. a rímre: „Ťapi, ťapi. "Tapsolja meg a kezét vagy a szavakat:" Ne péntek-péntek. "- integet. A 7. hónapban a gyermek elkezdi kiejteni a kéthangú szótagokat, megismételni és ásítani - pl. ma-ma-ma-ma, légy-légy-légy .
Társadalmi fejlődés - elmélyül a kapcsolat a gyermek és a körülötte élők között. A gyermek aktívvá válik a társadalmi érintkezésben. Hangon felhívja magára a figyelmet, kinyújtva a kezét. Jobban megérti az emberi arckifejezéseket. Válaszként egy felnőtt mosolyára mosolyog, és a homlokát ráncolja.
A többi emberrel való kapcsolat már megkülönböztetett - elsőbbséget élvez annak, aki törődik vele leginkább. De különösen ebben az időszakban megjelenhet az idegenek félelme vagy zavara - azaz. a múlt hónapban a gyereknek nem okozott gondot az orvos, akit nem ismert, ma pedig védekezik és sír.
A gyermek életének első évének második felét a gyermek önállóbb fejlődése jellemzi, mint az év első felében volt.
A gyermek fejlődésének alapvető jellemzői az élet második felében:
1. a gyermeknek különböző módon meg kell tanulnia mászni, lábra állni, állni, járni és legyőzni a könnyebb akadályokat. Mindez nagy energiafelhasználással jár. A gyermek minden motoros képességet nagy érdeklődéssel, odaadással és buzgalommal gyakorol, ezért fizikailag gyakran nagyon kimerült. Ezért korlátozzuk a korábban leírt gyakorlatokat, bár ezek többsége fél évnél idősebb gyermekek számára is alkalmas, hogy ne terhelje túl. Inkább arra összpontosítunk, hogy a gyermek spontánabban mozogjon, közvetlen ösztönzésünk nélkül.
2. Egy másik jellemző az egész test mozgásának jobb összjátéka és koherenciája - a gyermek viselkedése és tevékenységei koherensebb jelleget kapnak. Ezért ahhoz, hogy a gyermek megtanuljon mászni, állni és járni, össze kell kapcsolnia és végre kell hajtania a szükséges mozgásokat, amelyeket egyénileg, egyszerre vagy a megfelelő sorrendben tud és képes elvégezni.
Gyakorlatok a motoros képességek fejlesztésére.
Hegymászó edzés:
Előkészítő gyakorlatok - céljuk a karok megerősítése, hogy a gyermeket rajtuk lehessen vinni, valamint a hasizmok erősítése is, hogy a gyermek a térdét a has alá húzhassa. Ezeknek a gyakorlatoknak az az alapelve, hogy az apa vagy az anya élő, de biztonságos akadályként viselkedik - egymásra helyezik a gyereket, majd arra csábítják, hogy mozogjon erről a helyzetről a másikra, és megragad egy játékot. A gyermek megpróbál mászni vagy feküdni a fekvő apától, miközben megtagadja a lábát és a karját, megmozgatja a törzsét. Ugyanakkor a meleg emberi test intenzívebb mozgásokat vált ki és jobban támogatja a gyermek mozgását, mint például. kemény asztal.
1. gyakorlat) Az apa átadása
az apa a földön fekszik a hátán, és a gyereket az oldalára teszi, úgy, hogy a földön térdeljen, és a hasára támaszkodjon. A játékot a másik oldalra teszi. A gyermek megpróbálja elérni a játékot, és lábbal ellöki. Az apa segíthet neki, ha tenyérrel beállítja gyermeke lábát.
2. gyakorlat) Hegymászó parittya
hajtsa be a pelenkát úgy, hogy szélesebb övünk legyen, amelyet a csecsemő mellkasa köré fektetünk, és mindkét végén megfogjuk a hátán. A gyermeket a hasára helyezzük, és az öv segítségével körülbelül 10 - 15 cm-rel láthatjuk a mellkasát - ez megkönnyíti a lábak hasa alá húzását. A gyermek négykézláb felveszi, kezével-lábbal kezd ugrálni, és előre lép a játékhoz, amelyet neki építünk.
Ülő edzés
Fontos figyelmeztetés - megtanítjuk a gyereket ülni - nem ülni!
3. gyakorlat) Ülés gyűrűkkel
szinte mozdulatlanul tartjuk a gyűrűket a gyermek előtt, várjuk és ösztönözzük a gyermeket, hogy ragadja meg magát, és csak minimálisan segítünk neki, hogy szinte a gyűrűk segítségével behúzza magát az ülésbe.
4. gyakorlat) Ferde síkra ülve
ülünk a kanapén vagy a földön, lehajolunk és könyökünkkel a földre támaszkodunk - a baba részben a combunkon ül, részben háttal a hasunkon fekszik. A pelenkát a baba elé akasztjuk vagy tartjuk - ha a baba megragadja a rajta lógó pelenkát, könnyen leül.
ajánlom: Nem hagyjuk, hogy egy csecsemő, aki nem ül egyedül, sokáig üljön! Ez azonban nem jelenti azt, hogy nem tudunk naponta többször térdre ülni, így etetni, játszani vele. A gyermeknek azonban az anya karján és hasán kell pihennie, és az anyára kell feküdnie, nem pedig térdre ülnie. Ezenkívül az anyának vagy az apának a hónalja alatt kell tartania a gyermeket, hogy a gyermek egyenesen üljön, és a gerinc legalább.
Más az, ha 4-7 hónapos gyerekeket ülünk az ágy sarkába, és párnákkal vagy paplanokkal támasztjuk alá őket, hogy ne essenek le. Ez a passzív ülés és a gyermek passzív ülő helyzetben tartása a helytelen ülés szokásának veszélyét hordozza magában, mert a gyermeknek még nincs elég ereje ahhoz, hogy a gerinc megfelelő helyzetben legyen.
Gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére
5. gyakorlat: Különböző méretű, alakú és különböző helyzetben lévő tárgyak megragadása
gyakran adunk a gyermeknek különleges formájú tárgyakat, amelyekkel kevesebb tapasztalata van, és amelyeket semmilyen módon nem lehet megragadni - pl. egy nagy léggömb, amelyet csak két kézzel lehet megfogni, kisebb kockák, amelyek kettőt megfoghatnak egy kézben. A gyermeknek meg kell tanulnia megbecsülni a tárgy méretét, alakját és helyzetét, és ennek megfelelően hozzá kell igazítania a kezét, amikor hozzá közeledik. A kéz megfogása a megfogás előtt hosszúkás vagy lapos tárgyak - tüskék, takarók - tálalásával gyakorolható. különböző helyzetben - a gyermeknek teljesen másképp kell fordítania a kezét, ha vízszintesen, függőlegesen vagy keresztben adunk neki egy kanalat.
6. gyakorlat) A mozgásban lévő tárgyak megragadása
adunk a gyereknek valami csábító tárgyat, de aztán mintha viccelődnénk, lassan mozgatjuk ide-oda a projektet, hogy a gyermek még mindig meg tudja ragadni a mozgásban lévő tárgyat. Fokozatosan növelhetjük a mozgás sebességét és hatótávolságát, és ezáltal fokozatosan bonyolíthatjuk a feladatot.
7. gyakorlat: Tárgyak megfogása különböző tartályokban
a gyermek elé tesszük a kívánt tárgyat a tartályba, majd meghívjuk, hogy vigye el. Nagy lyukú edényekkel kezdjük, és fokozatosan haladunk a kisebb, kisebb lyukakkal rendelkező konténerek felé. Fokozatosan kínáljuk a gyermek konténereit különböző pozíciókban - pl. a gyermek felé nyíló, felfelé, lefelé nyíló. Ezek a gyakorlatok fejlesztik a gyermek térbeli és formai képzeletét és gondolkodását.
Önkiszolgáló mozgalmak
A 7. hónap elején a gyermek képes egyszerű manipulációkat végrehajtani igényeinek kielégítésére, vagy felkészülhet azok kielégítésére.
8. gyakorlat) Fogja meg az üveget és vezesse a szájához
ha az előző hónapokban kezet adtunk a babának, akkor a 7. hónapban ő maga is megfoghatja - amikor felajánljuk neki, és a szája felé vezeti. A 7. végén - a 8. hónap elején a gyermek megtarthatja az üveget, miközben maga iszik.
9. gyakorlat) Teáskanál adagolása a szájnak
Ha adunk egy babának egy teáskanálnyit, akkor a 7. - 8. hónapban a szájába teszi. Fürdés előtt egy kanálra tehetjük a gyermek zabkását, amely rajta marad - a gyermek a szájába teszi és megnyalja. E próbálkozások után azonban általában meg kell fürdetnünk a gyereket, mert mindenhol van zabkása - egészen addig, amíg a szájába nem üt.
Szó kihívás mozdulatok:
10. gyakorlat: Ťapi - ťapi . amikor a gyermek kezdi megérteni a szavakat, elkezdünk különféle mozgásokat gyakorolni vele a verbális kihívásokon. Például. kézen fogjuk a gyereket, tapsolunk vele és egyúttal mondókát mondunk, pl.
Érintés, koppintás, koppintás,
macskák körtére mentek,
megvakarták a bundákat,
a kapun lógtak,
a sárba estek,
jön a macska, fizet.
Amikor többször megismételjük a játékot a gyerekkel, a gyermek kihívásba kezd: „Tegyen egy lépést, lépést. - Aktívan tapsold meg a kezed. Hasonlóképpen más mozgásokat is gyakorolunk verbális kihíváson. Például. "Mutasd meg, milyen magas vagy. Vagy - Milyen magas leszel? ”És felfelé mutat a kezével. Vagy "Do péntek-péntek", és intünk a csecsemő kezével.
Baba játék
A szülőknek a lehető legtöbb lehetőséget és a lehető leggyakrabban meg kell adniuk a gyermeknek a saját játékát. Hamarosan meg lesznek győződve arról, hogy a gyermek spontán módon sok olyan tevékenységet végez, amelyhez nem vezették, de a legtöbbjük nagyon hasznos a gyermek és fejlődése szempontjából.
Gondoskodunk arról, hogy a gyermek rendelkezésére bocsátott tárgyak ne veszélyeztessék egészségét és biztonságát, ne legyenek élesek, törékenyek, mérgezőek, kicsiek.
Hasonlóképpen, a térnek, amelyben a gyermek játszik, biztonságosnak kell lennie - éles szélek, sarkok, forró vagy jeges tárgyak nélkül.
Meg kell akadályozni a gyermek nemkívánatos tevékenységeit, nem pedig tiltani őket, mert a nevelésben az uszításnak, bátorításnak, dicséretnek kell érvényesülnie és a gyermek és a szülő kapcsolatát megzavaró tiltásokat, fenyegetéseket és büntetéseket KIVÉTELESEN kell alkalmazni.
Megtalálja a baba teljes időrendjét a születésétől az első évig ITT.