A rugalmasság olyan tulajdonság, amelyre a valós életben nagy szükség van. Mindannyian, bár változó mértékben és intenzitással, csalódásokat, veszteségeket vagy akár derékig érő ütéseket tapasztalnak. A rugalmasság, például a velük való megbirkózás és a továbblépés képessége, szükséges jellemvonás. Ő teszi lehetővé, hogy megtapasztaljuk a körülöttünk lévő élet valóságát, és ne unatkozzunk. Ha megtanítjuk a gyerekeket elfogadni a jót és a rosszat az életben, akkor segítünk nekik megtapasztalni azt a valóságot, amelyben teljes életet élhetnek. Emlékezzünk csak a híres emberek sorsára, akik képesek voltak értelmesen időt tölteni a kényszerbörtönben.

Ebben a megvilágításban a szülő szerepe az, hogy megtanítsa a gyermekeket arra, hogy hűek maradjanak eszméikhez, és törekedjenek azok teljesítésére. Ezen túlmenően, hogy képes legyen elfogadni hibáit, képes megbocsátani önmagának és másoknak, és végül kijavítani a hiányosságokat. Egyszerűen fogalmazva: képes felismerni a valóságot és méltósággal kezelni azt.

A valóság helyes felfogása.

gyermek

Ez egy készség, amelyet meg lehet tanulni. Fiatalon nagyrészt megtanulható, és a szülő teljes hatáskörébe tartozik. Anya és apa ismerteti meg a gyermeket a társadalmi együttélés titkaival, a természeti törvények működésével és a világgal mint olyannal. A határok szükségességének valódi tudatossága és azok betartása, különösen a szülők részéről, elhozza a valóság fogalmát fiatalon a gyermekek számára. Gyakran előfordul azonban, hogy a szülők különböző okokból szintén a fő akadályt jelentik a gyermekek valós világba történő bevezetésében. Hogyan történik?

Ezek többnyire a következő viselkedési formák:

  1. Téves dolgok tagadása vagy elhomályosítása
  2. A követelményeknek való megfelelés szükségességének tagadása
  3. Meggyőződés
  4. Túlzott protekcionizmus

Ezeknek a stratégiáknak egy közös vonása van. Arra törekszenek, hogy ne kelljen megtapasztalnunk a kudarc fájdalmas igazságát. Ezek együttesen olyan fogalmakba foglalhatók, mint a védelmi mechanizmusok, a valóság eltitkolása vagy a megtévesztés.

Téves dolgok tagadása vagy elhomályosítása.

A szülők hajlamosak tagadni, hogy a probléma gyermekük oldalán áll, ezért megpróbálják másra átruházni, vagy a felelősséget az "objektív" valóságra átruházni. Ezek például, amikor a szülő azért jön az iskolába, hogy foglalkozzon gyermeke nem kielégítő jólétével vagy viselkedésével. Ezt követően a gyermeket megerősíti az az elképzelés, hogy erőfeszítései és megközelítése rendben van, és ezért semmit sem kell javítania.

Hasonlóképpen a gyerekek maguk is tagadják vétkeiket és problémáikat. Például a hatéves Emil, aki nagyon jól tudja, hogy otthon nem szabad focirúgást rúgnia, a nappaliban játszik vele. Hirtelen megszökik és betöri az asztalon lévő vázát. Mivel az anya a házuk emeletén éppen nyugtatja síró nővérét, gyorsan mindent kitakarít, és a gyerekszobába menekül, hogy a semmivel sem játszhat a lábbal. A jogellenes cselekmények tagadása elhiteti vele, hogy senki sem fogja tudni. A szülei feladata megmutatni neki, hogy tévednek.

A követelményeknek való megfelelés szükségességének tagadása.

Ez egy másik forma, amely a jó és a gonosz "én" elkerüléséhez és szembesüléséhez vezet. Ezzel a stratégiával a szülők többféleképpen segítenek a valóság tagadásában. Az egyik a gyermek rossznak tekintése, ha nem felel meg a szülői elképzeléseknek. Ezek azok a szülők, akik megnevezhetik néhány gyermeküket a család "fekete juhának". Vagy azt mondják: „Isabelünk, ez olyan kis ördög!” Az ilyen szülők már nem várnak semmi jót a gyerektől, és elítélték őt a reménytelenül helyrehozhatatlan miatt.

Mások nem használnak szóformákat, de beszédhangjuk és szigorú viselkedésük a gyermekkel szemben egyértelműen elítélést mutat. Más szülők elutasítják a jó és a gonosz ellentmondását azzal, hogy vagy nem figyelnek a gyermekre, vagy nem vezetik rá ésszerű viselkedésre.

A gyermek iránti elvárások megalapozása szintén része a gyermek karakterének alakításában. A kudarccal való megbirkózás és a gyermekkel szemben támasztott követelmények teljesítése a személyiség integrációjának része.

Meggyőződés.

A meggyőződés egy másik eszköz, amely megakadályozza, hogy beismerje saját vétségeit vagy kudarcait. Megint ez gátja annak, hogy a gyermek szembesülhessen a valósággal. A meggyőződés olyan érzelem, amely elutasítja az embert tökéletlensége miatt. Az elítélés dühben, a szeretet elvesztésében és az elutasításban nyilvánul meg. A szülői életben leggyakrabban dühös vagy bénító a hibáztatás. Az ilyen hozzáállás jelentősen megfosztja vagy teljesen elveszi minden gyermek bátorságát, hogy nyíltan kezelje tökéletlenségeit és kudarcait. Például ezek olyan helyzetek, amikor a gyermek nem áll ellen a vágynak, hogy valami édeset vegyen, csokoládét eszik a kamrájából, és gondosan elrendezett üres csomagot hagy, hogy leplezze tettét. Amikor elmész süteményt sütni este, a merészség megőrjít. Ha nem szán időt arra, hogy elfújja a gőzt, akkor az utódokat láva-lelkiismeret-furdalással és a személyével kapcsolatos érettségi kifejezésekkel egészíti ki. A gyermek egyértelműen hajlamos lesz sztrájkolni, mert nem tudja elviselni a kétségbeesés érzését abból, ami rá esik. Minél mélyebben kerül bele a gyermek ebbe a nyomasztó érzésbe, annál kitartóbb lesz az igazság nyomása.

Ezért emlékeznünk kell arra, hogy a gyermeknek szüksége van az idejére annak megállapításához, hogy a közvetlen cselekvés az egyetlen módja az elégedettségnek. Ilyen helyzetben meg kell mutatni, hogy a gyermek hibázott, de a formának kedvesnek, irgalmasnak és mindenekelőtt elnézőnek kell lennie. A probléma jellegére, annak megoldására kell összpontosítania, különös tekintettel a gyermek akaratára, hogy mindent rendbe tegyen.

Túlzott protekcionizmus.

Sok szülő különféle okokból nem tudja megbecsülni a gyermek valódi képességeit. Nem bíznak vagy alábecsülik a gyermeket, ami túlzott védelemhez vezet. Egy ilyen megközelítés nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy tapasztalatokat szerezzen a való világban. Az a tapasztalat, hogy a legnagyobb erőfeszítéssel is elkerülhetjük a hibákat. Tehát még arra sincs lehetőségük, hogy megtanulják, hogyan kell kezelni a hibákat, és főleg, hogy a valós tapasztalatok szerint változtassanak hozzáállásukon. Ugyanakkor az ilyen gyermekek nem képesek reálisan megbecsülni, hogy mit tehetnek, mit tehetnek. Az ésszerű kockázat és a tapasztalatból való tanulás szabadsága olyan visszajelzést ad a gyerekeknek, hogy nem tudnak és nem tudnak mindent megtenni. Tehát bizonyos alázatra tanítják őket a saját viselkedésükben is.

Fentebb említettük a szülői viselkedés típusait, amelyek megakadályozzák a gyermeket abban, hogy valóban a világra nézzen. De mi engedi, hogy megbirkózzon vele? A válasz az önértékelés és az önbecsülés építése. Nézzük meg közelebbről.

Önértékelés, önbecsülés

Sok szülő összekeveri ezt a fogalmat önmagáról alkotott pozitív képpel. Első pillantásra ez nem furcsa. Vizsgáljuk meg azonban az oktatási hibákat, amelyek elrejthetők e feltételek mellett.

Az önértékelés legfontosabb ereje.

Így az igazi önértékelés abból fakad, hogy a feltétel nélküli szeretet befogadói vagyunk. Ezzel a megközelítéssel a gyermekek lehetőséget kapnak arra, hogy szüleiktől megéljék az igazi "én" -üket. Biztosak abban, hogy akár egy kapcsolatban is megbukhatnak. A szülő támogatva őket a helyesbítésben, ha bátran elismerik a hibát. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy elfogadják az élet valóságát, még a kellemetlenet is, és felépítsék belső erejüket, hogy bármilyen helyzetben felelősséget vállaljanak. Ezért az eredmények jutalmazása, a gyermekek egyedi tehetségeinek felismerése és támogatása jó önérzethez vezet. Tudatosítja a gyermek valódi képességeit és adottságait. Ezek aztán megadják a bizonyosságot abban, hogy sikeres lehet az életben. Ezenkívül a szülők támogatása, amikor a gyermek kudarcot vall, segít bátorságot adni a nehéz helyzetek megoldására. Ilyen állapotban a gyermek a szeretett személy pozíciójából cselekszik. Természetesen megértéssel érzi és cselekszik, szeretettel látja mások és a körülötte lévő világ tökéletlenségeit.

A szülő szerepe a valósággal való megbirkózásban

Először is nekünk, szülőknek fel kell ismernünk, hogy mi vagyunk a fő eszköz a gyermek valósággal való megismertetésében. Mit jelent ez a gyakorlatban? A gyermek segítéséről szól: közvetíteni a valóságot, lehetőséget teremteni a megbirkózásra, annak feldolgozására, a bánat megszüntetésére, a probléma megoldására és az elszántság felkeltésére a viselkedés megváltoztatása érdekében.

Az egyik legfontosabb dolog, amit észre kell venni ebben a folyamatban, hogy csak akkor taníthatja meg a gyerekeket a jó és a gonosz felismerésére, ha lehetőséget ad arra, hogy haragudjon rátok és megtapasztalja a csalódást. Ez akkor történik, amikor határokat szab a gyermekeinek, és határozottan, de kedvesen meg tudja tartani őket. A határ elérése kellemetlen vagy akár fájdalmas a gyermekek számára. Ezért a harag néha gyűlöletet vált ki a szülőkkel szemben. Lehetséges megállítani ezt a folyamatot, ha rájön az elkerülhetetlen tényre. Végül is gyermeke soha nem lesz képes összekapcsolni a jó és a rossz érzéseket, hacsak nem fogadja el, hogy haragszik rád. Tehát hadd haragudjanak rád és tapasztalják meg saját csalódásukat. Gyakorlatilag szólva maradjon határozott a határok kérdésében, és értse meg érzelmeiket.

"Tudom, hogy most nem szeretsz engem az utazás miatt. Értem, hogy bosszant, hogy nem tudsz menni. Csak ilyen. Nagyon sajnálom, hogy ilyen kényelmetlen számodra. ”Egy ilyen világos és nyugodt válasz megvéd minket a gyermekkel való vitától, ami megakadályozná a valóság elfogadását és gyászát. Azzal, hogy szilárd marad és szeretettel és megértéssel öleli át a gyermeket, a folyamat szabadon haladhat. A gyermek így fokozatosan mozog a határ elleni tiltakozástól a bánaton át a valóság elfogadásáig. Erőnk és szeretetünk továbbra is a kulcs.

Nyereség a gyermek számára.

Ha kitartóan törekszünk erőfeszítéseinkben, akkor sikerrel járunk. Ennek eredményeként gyermekünk új jellemvonásai lesznek, például:

  • légy önmagad és kövessd az eszméidet
  • legyen bátorsága hibázni és megtalálni a kiutat
  • hogy képes legyen megbocsátani önmagának és másoknak, bocsánatot kérni
  • kitartás a problémák megoldására
  • élvezni az életet

Ezek olyan képességek és tulajdonságok lesznek, amelyek lehetővé teszik gyermeke számára, hogy kielégítő és jó életet éljen. Belső biztonságot nyújtanak neki. A bizonyosság abban, hogy a saját tökéletlenségeik ellenére, amelyek folyamatos eltéréseket okoznak az iránytól, ismerik azt az utat, amelyre vissza kellene térniük. Ha ezt képesek vagyunk kifejleszteni a gyermekeknél, akkor részünk lesz abban, hogy nem menekülnek a valóság elől.

A cikk szerzője: Martina Vagačová Tetszik: