Emlékszel erre az érzésre, amikor megbüntettek? Gyakran érzi a szégyen, a megaláztatás és a düh érzését most is - felnőttkorban. A büntetés az élet része volt. Szüleink a jutalommal együtt többnyire egyedüli oktatási eszközként használták. De kéz a szívből - a büntetés jogorvoslathoz vezetett-e? Ez változáshoz és felelősséghez vezetett a bűncselekményekért?

A szülői viszonyok egyik legnehezebb feladata, hogy a gyermeket a szülőtől való függéstől független és felelősségteljes cselekedetekre tudja áthelyezni. Az alapvető érzésre: "Az életem az én gondom!" A megfelelő szülői tevékenységnek meg kell próbálnia felelősségteljes egyént felnevelni. Olyan egyén, aki helyesen tudja értékelni az élethelyzeteket, választani a megfelelő megoldást és felelősséget vállalni az eredményért, bármi legyen is az.

De amikor körülnézünk, milyen eredményt figyelünk meg? Vegyünk egy nagyon gyakori példát. Hányszor áll meg a játszótér látványa egy ilyen helyszínen?

Boldog gyermek rohan anyjához egy csöpögő dinnyével, és azt mondja: „Anya, én már nem kérdezem, tessék, szaladj, futnom kell, elkezdünk bujkálni, és nem találtam kosarat. Nem tudom, mit kezdjek vele ... "

Természetesen a gyerekeket nem érdekli a felelősségvállalás. Amikor életük terheit kell vállalniuk, megpróbálnak ellenállni. Nem tudják kontrollálni magukat, meg kell tanulniuk. Ezért szívesen fordulnak a szülőkhöz és más emberekhez, akik hajlandóak intézni ügyeiket. Elhalasztják befejezetlen feladataikat vagy törött ügyeiket im

Emlékezhet az iskolai osztálytársakra, főleg az alsó tagozatosokra, akiket szerettek gondozó lányok kiszolgálni. Ezek képesek voltak előkészíteni egy padot egy osztálytársnak, kitakarítani a tankönyveket, megtisztítani egy ceruzatartót…

Még a szülők is gyakran hiszik, hogy a gyermekek szeretete azt jelenti, hogy felelősséget kell vállalniuk értük, amit boldogan el tudnak viselni. A gyermekek iránti felelősségvállalás elnyomja és gyengíti a saját életproblémáikkal való megbirkózás képességét. Ezért a szerető szülő az, aki meghatározza a határokat, hogy a gyermek megtudja, miben felelős. A határok lehetővé teszik, hogy megvédje gyermekét a rossz dolgoktól. Például, ha nemet mondasz annak a személynek, aki megpróbál irányítani, akkor határokat szabsz közte és önmagad között. A határátlépés kiterjeszti a gyermek azon képességét, hogy őszinte és felelősségteljes emberré váljon. A határokat és a felelősségeket nem lehet elválasztani.

És itt fokozatosan jutunk el a mai elmélkedéshez. A büntetés, mint az egyik mód, amellyel sok szülő hozzáteszi a gyermek felelősségét. De vajon hatékony-e? Hová megyünk valójában a büntetésekkel?

Milyen motívumok vezetnek minket a gyermekek megbüntetéséhez ?

gyermekek

Mindennek az a nemes vágya, hogy megtanítsuk a gyermek erkölcsét, értékeit, társadalmi rendjét ....

Természetesen, gondolkodás nélkül, a kritikus pillanatokban kézből kapjuk meg a reakciót. Ezért gyakran mondunk ilyen mondatokat: "Ha nem jön el azonnal, megrúgja a fenekét" ... vagy ... "Büntetésként ma mese nélkül mész lefeküdni" ... "Ha nem eszel ebédet, akkor nem kap nyalókát. "

Mit rejtenek valójában ezek a reakciók?

  • A szülő csalódottságának feloldása a gyermek cselekedetei miatt (a szégyentől a nyilvánosság előtt, a nevelés elmulasztása)
  • Sürgősség és türelmetlenség, hogy megtanítsák a gyermekeket az élet erkölcsi és társadalmi szabályaira
  • A mentális (tapasztaltabb) és a fizikai (erősebb) szülői hatalom megnyilvánulása

Milyen büntetéseket okoznak?

A büntetés megfosztja a gyermeket a kudarcok jogától, amelyekből a legjobban tanul. Végül is a sikeres emberek nem azok, akik soha nem követtek el hibát, de azok, akik nem ijedtek meg, újra felállnak és továbblépnek. Ehhez pedig erős önbizalomra van szükségük. A kevés önbizalommal bíró ember nagyon bizonytalan, és így könnyen saját és mások bántásának útjára lép.

Mit tanítanak a büntetések?

  1. Erősítse meg a sajátjáthiedelmek.

Gyakran a büntetés csak azonnali szelep az érzelmekre, amelyeket a bűncselekmény a szülőben kiváltott. Így végül nem is a bűncselekmény lényegét oldja meg, hanem csak a probléma azon következményeit, amelyeket a szülő tapasztal. Amikor az asztalnál ülő gyermek szórakozik, és megfordít egy csésze málnát, amely az asztalterítőre és a padlóra ömlik, mi történik általában? A szülő megbánással, vádaskodással bánik a gyermekkel, és végül csatával vagy küldetéssel fejezi be.

A büntetés "méltányossága" így vitathatóvá válik, mivel csak a szülő reakciójának negatív erősségét tükrözi. A gyermek büntetése negatív érzelmeket vált ki a szülő iránt, és nem vezet a probléma természetének tudatosításához. Ezért a gyermek a jövőben is hasonló helyzetekben a saját meggyőződése szerint fog viselkedni.

Amit a gyerek tanul: A szükséges végzés csak bűnöző jelenlétében érvényes. Más szavakkal " Amit a szem nem lát, a szív nem fáj."

  1. Számítás.

Szórakozom és elviselem a büntetést, mert megéri a mulatságot. Hányszor mondtuk a gyerekeknek, hogy ne ugorjanak például ágyra. Egy ideig megállnak, és miután átköltöznek egy másik szobába, hogy ne láthassuk őket, boldogan folytatják. Még egy csata sem akadályozza meg őket abban, hogy máskor megismételjék az ugrásokat.

Ez a logika azt jelzi, hogy a büntetésnek nincs logikai kapcsolata a bűncselekménnyel, ezért hatástalan. A csata nem mond semmit az ágyak elpusztításának lehetőségéről. Mivel a gyerekek nem értik a tévhiteket, hajlamosak megismételni.

A gyermek leckét vesz: Büntetés letöltésével fizetem a mulatságot.

  1. Energia vezérlés.

Sok családban gyakori a helyzet. A gyerekek a gyermekszobában játszanak, szórakoznak és kántálnak. Idővel a hangok harci kiáltásokká és szenvedélyes küzdelmekké válnak. Felemeli majd a székről, mert tudja, hogy szokott kiderülni. Mész a szobába, és inted a gyerekeknek, hogy hagyják abba ezt a játékot, és találjanak valami nyugodtabbat. "Mi lenne a legóval?" Ön javasolja. A gyerekek engedelmeskednek, és ez egy ideig tart, de végül a lego az előző küzdelem folytatását is szolgálja. És a kockák már repülnek. Az egyik fejbe üti a kisebbik testvért, és sikítani kezd az életéért. Anya sikoltva jön a tettesre, és amikor meglátja az áldozat homlokán lévő csomót, a tettes fenekéhez rögzíti. A helyzet megnyugszik, a tettesnek bocsánatot kell kérnie, és mindenki elkezd mással játszani. Anya elhagyja a szobát, és akkor jön a show. A tettes jól kezeli az áldozatot, és figyelmezteti, hogy próbáljon perelni, mert még rosszabb lesz. Honnan származik ennyi harag és bosszúvágy? Hogy lehet, hogy nincs sajnálkozás jele a történtek miatt? A válasz valójában a büntetés hatásának titkában rejlik.

A büntetés, amint fentebb említettük, valójában a hatalom, az erő és az ellenőrzés eszköze. Ha egy gyermek megtapasztalja önmagára gyakorolt ​​hatásait, akkor a természetes reakció a következő: aha, ez megoldódik. A fenti példában a kép egy testvér betöltője, aki az igazságosság vétkese szerint csatát is megérdemel. Hiszen mindketten dobtak kockát, eltalálták egymást, mindketten kaptak néhány találatot. Csak a tettes nem ordított olyan rosszul, és nem volt szerencsés, hogy a beavatkozása túlságosan látható volt az áldozaton. Ezért erőt alkalmazott igazságszolgáltatáshoz. Pontosan anyám modellje szerint, erőszakkal. Átadom a kapott erőszakot.

Milyen kilátásokkal jár a jövőben egy ilyen hozzáállású gyermek? A viselkedés mindig ugyanaz lesz, azaz harcias, agresszív .... Nem változik.

A büntetés teljes logikája arra a következtetésre vezet: Csak akkor tartom itt a helyemet, ha megnyerem. Arról szól, hogy ki kicsoda!

  1. Félelem a tévedéstől.

Csörög a telefon, a gyermek felveszi, és elmondja annak, akinek beszélnie kell veled, hogy most mentél el a megbeszélésre. Amikor rád talál a fürdőszobában, még mindig alkalmazkodsz a hazudott síráshoz.

A tévedéstől való félelem másik példája az iskola. Egy szakmai felmérés során a fiatalabb hallgatóktól megkérdezték, miért olyan passzívak a beszélgetésekben? Arra számítottak, hogy valami ilyesmit mondanak: "mert nem tudom a választ", vagy "Szégyellem, hogy nyíltan beszélek". Az igazság azonban az, hogy a legtöbben azt mondták, hogy félnek a téves választól.

Mi az, hogy a gyerekek fiatalon félnek hibázni? Emlékezhetünk arra, amit gyermekkorban hallottunk a felnőttek hibáiról? "Amikor valamit csinál, vigyázzon, ne tévedjen. A hibák rámutatnak a hanyagságodra és a butaságodra. Senkit ne ragadjon el hibán. Ha mégis megteszed, álcázd!

Amikor azonban elfedjük hibáinkat, nem tanulhatunk tőlük semmit. Elszigeteltnek érezzük magunkat és képtelenek vagyunk kijavítani őket. Ha úgy élünk, hogy megpróbálunk elkerülni minden hibát, akkor megijedünk és szorongunk. Ez korlátozza a tanulást és alacsony önértékeléshez vezet.

Ezért a gyermekek hibáinak megbüntetésével arra a következtetésre vezetjük őket: Nem jó kockázatot vállalni, biztosnak kell lennie. Ha hiba történik, akkor azt gyorsan el kell takarni.

Ha megnézzük az összes tényt, amelyet itt elmondtunk a büntetésekről, azok okairól és következményeiről, akkor valószínűleg nagyon világos számunkra, hogy ezek nem tesznek hasznot gyermekünk számára. Az ötlet azonban itt van: „De nem hagyom, hogy azt csinálják, amit akarnak!” Tehát hogyan állíthat be határokat és elhagyja a felelősséget? Egy cikkben már megadtuk a választ, ahol a logikai következményekről beszéltünk.

A cikk szerzője: Martina Vagačová Tetszik: