nyelve

Nem ismerem a szerelem öt nyelvének fogalmát, valószínűleg Ön legalább hallott róla. Most végre el kellett olvasnom a gyerekeknek szóló verziót, és találtam benne néhány gondolatot, amely kinyitotta a szemem, vagy legalábbis nagyon erősen visszhangzott bennem. Itt van egy összefoglaló arról, hogy mi érdekelt engem ebben a könyvben, talán arra ösztönözte Önt, hogy olvassa el.

Azt írtad nekem, hogy ez nem egy könyv, amelyet kölcsön lehet kölcsönözni, elolvasni és visszaküldeni. Otthon kell tartania ezt a könyvet, időről időre elő kell vennie és fel kell frissítenie a memóriát. Teljesen egyetértek.

Ha felelősségteljes felnőttektől szeretnénk gyermekeket nevelni, akik boldogulni fognak az életben, akkor feltétel nélküli szeretettel kell felkarolnunk őket. A gyermek szeretetének megmutatásával kitöltöttük képzeletbeli érzelmi tartályát, az érzelmi erő forrását, amely segít leküzdeni a gyermekkori és serdülőkori nehéz időszakokat. A feltétel nélküli szeretet az, amely elfogadja a gyermeket olyannak, amilyen, és nem attól függ, hogy a gyermek mit csinál, vagy hogyan viselkedik.

Néhány "elég nyilvánvaló dolog", amelyre emlékeznünk kell gyermekeinkről:

Olyan gyermek, aki ÉRZE, hogy szeressék. És ez a kulcs. Folyamatosan szeretetet tudunk mutatni a gyermekek számára, és úgy érezzük, hogy ez nyilvánvaló - annyit áldozunk értük! De lehet, hogy nem érzik.

A szerzők szerint a gyermekek ötféle módon fejezik ki és fogadják el a szeretetet:

  • fizikai érintés,
  • bizonyító szavak,
  • Figyelem,
  • darmi,
  • szolgálati cselekmények.

Minden gyermeknek van egy elsődleges nyelve - ahogyan a legjobban megérti, hogy a szülei szeretik. És ezen a nyelven is megmutatja a szeretetet. Ha mindennap megnyugtatja gyermekét, hogy szereti őt, és hogy ő mind értetek való, de a szeretet fő nyelve a testi érintés - ami nem nagyon tetszik -, egyáltalán nem biztos, hogy szereti.

A könyv leírja az egyes nyelveket, és konkrét módszereket javasol a gyermekek iránti szeretet megmutatására az egyes nyelveken. Ugyanakkor hangsúlyozza, hogy a gyermekeknek szeretetet kell kapniuk tőlünk mind az öt nyelven, és soha nem szabad csak egyre korlátozódnunk, mert ez nem elég a gyermekek számára. Például az a gyermek, akinek a fő nyelve az ajándék, nem lesz elégedett egy szülővel, aki csak "megvásárolja".

Szülőként ezért meg kell próbálnunk azokon a nyelveken beszélni, amelyek nehezebbek lehetnek számunkra, és nem korlátozódhatnak azokra, amelyek a "komfortzónánkban" vannak. Van, aki nehezen tudja kimondani a szeretet és a megnyugvás szavát, míg mások nem érintik fizikai kapcsolatban, de a gyermekeknek mindkét szülőtől mind az öt nyelven szeretetet kell kapniuk.

A könyv minden nyelvnek külön fejezetet szentel, ahol leírják a leggyakoribb megnyilvánulásokat, valamint azt is, hogy miként fejezhetjük ki a gyermek iránti szeretetet az egyes nyelveken. Csak mindenkinek írok itt mindent, ami kifejezetten érdekelt, remélem, hogy nem tűnik túl következetlennek.

Fizikai érintések

A fizikai érintkezés a szeretet egyik legerősebb hangja, és minden gyermeknek, fiúnak és lánynak is szüksége van rá.

Az érintés iránti igény nemcsak a kisgyermekek, hanem az iskoláskorú és a pubertás gyermekek számára is erős, amit nem szabad megfeledkeznünk. Annak ellenére, hogy vannak olyan esetek, amikor (főleg a fiúk) ellenállni látszanak a szeretet fizikai megnyilvánulásának, ez nem azt jelenti, hogy nincs rájuk szükség. Ilyen fázisokban gyakran jobban reagálnak az energikusabb érintésekre (kopogtatás, "medveölelés", tolás, birkózás, érintések a sportban ...). Az iskoláskorú és serdülő gyerekek sokkal kevesebb testi érintést kérnek (vagy egyáltalán nem), de mindenképpen szükségük van ránk.

Tinédzserekkel meg kell győződnünk arról, hogy a megfelelő helyen és időben kínálunk nekik érintést. Például egy fiú ellenáll annak, hogy átölelje édesanyját társaival szemben, akiktől független identitást épít, de este szívesen fogadja otthonában.

A könyv a gyermekekkel való olvasást a fizikai érintkezés egyik legjobb módjaként említi - amikor a gyerekek térdre ülnek vagy velük vándorolnak az ágyban.

Megnyugtató szavak

A gyerekek sokáig észlelik, amit mondunk, mielőtt megértenék a szavak jelentését. Hangtónusunk, arckifejezésünk, hangulatunk - mindez a szülői szeretetet közli a gyermekkel, még akkor is, ha még nem érti a "szeretlek" szavakat. A szeretet elvont fogalom a gyermekek számára, ezért segítenünk kell őket abban, hogy megértsék, mire gondolunk, amikor szavakkal fejezzük ki nekik a szeretetet.

A megnyugtató szavak messze nem csak "szeretlek". A gyerekek a bátorítás vagy az elismerés különféle szavait a szeretet kifejezéseként is értik.

A szerzők itt is dicsérik, de hangsúlyozzák, hogy ügyelni kell arra, hogy őszinte és megérdemelt legyen. A gyermekek gyorsan kiderülnek, ha csak azért dicsérjük őket, hogy ne érezzék magukat rosszul, vagy ha dicséretünk csak felszínes és néma. A gyakori dicséret magában hordozza azt a kockázatot is, hogy a gyermek megszokja, elvárja és magától értetődőnek fogja venni. Amikor néha nem kap dicséretet vagy nem sikerül, akkor erős kudarcérzet lesz.

Kedvesen és kedvesen kellene beszélnünk a gyerekekkel. A szülők megpróbálják megmutatni a gyerekeknek a helyes irányt, de gyakran rossz szavakkal. "A szüleim kiabálnak velem és sikítanak, hogy ne dúdoljak és sikítsak. Azt várják tőlem, hogy tegyek valamit, amit még nem tanultak meg maguk. "

Ha a gyermek elsődleges szeretetnyelve a megnyugtató szavak, soha nem szabad semmilyen feltételekkel vagy könyörgéssel "hígítanunk" a szeretet megnyilvánulásait. ("Szeretlek. Kérlek, takarítsd meg az asztalt vacsora után?")

Figyelem

Csecsemőként gyermekeinkre szinte folyamatosan odafigyelünk, de idővel eltűnnek. Ez a szeretet legigényesebb nyelve, amely a szülők részéről a legnagyobb erőfeszítést igényli, sokkal többet, mint fizikai érintkezés vagy megnyugtató szavak.

A mai mozgalmas időben a jó együtt töltött idő a legtöbb gyerekre vágyik. Egyáltalán nem mindegy, hogy mit csinálsz együtt, de az a tény, hogy a gyerek teljes figyelmedre figyel, még a mobiltelefon csipogása sem zavarja.

Ha több gyermeke van, rendszeresen találjon időt arra, hogy külön-külön legyen ideje mindegyikre. Nehéz, és minél idősebbek a gyerekek, annál nehezebb lesz. De lehetséges.

(A szeretet minden nyelvén hosszú listát találunk - méghozzá két oldalon - azokról a konkrét tevékenységekről, amelyek révén a szülők szeretetet mutathatnak egy gyermek felé. Ez nagyon hasznos számomra.

A legtöbb gyermek szeret ajándékokat kapni, de egyesek számára a szeretet üzenete, és másképp reagálnak rájuk - intenzívebben. Foglalkoznak az ajándék becsomagolásával, érdeklik azokat a körülményeket, amelyek mellett megvásárolták, nagy eseménynek tartják annak kibontását, szeretnék az Ön koncentrált figyelmét. Társítják az ajándékot veled és a szereteteddel. Az ajándék felbontása után többször is köszönetet mondanak, átölelnek, beszélgetnek veled, visszatérnek az ajándékhoz, megemlítik a barátoknak és a többi családtagnak.

Azoknak az ajándékoknak, amelyeket gyermekeinknek adunk, nem kell, hogy nagyok vagy drágák legyenek. De személyesnek kell lenniük, szeretettel kell megválasztaniuk, és a gyermeknek tudnia kell, hogy gondoltunk rá, és erőfeszítéseket tettünk az ajándék kitalálásában, beszerzésében és becsomagolásában. Ez többet számít, mint maga az ajándék.

Az ajándékokat olyannak adjuk, amelyeket pusztán a címzett javára adunk, és nem várunk tőlük semmiféle ellenszolgáltatást. Különbséget kell tenni ajándék, jutalom (például a szoba takarításáért, veszek neked valamit) és a megvesztegetés (ha kitakarítod a szobádat, akkor veszek neked fagyit). A gyermek minden bizonnyal felismeri a különbséget.

Szolgáltatások

Néhány gyermek a legkönnyebben megérti, hogy szeretjük őket az általuk végzett szolgáltatások révén. Szülőként alapvetően folyamatosan szolgáljuk gyermekeinket, különösen az első években. A gyermekeket életkoruknak megfelelően kell szolgálnunk, és fokozatosan segíteni kell őket a függetlenség kiépítésében.

Nem szabad azonban túl messzire menni a gyermekek függetlenségének fejlesztése érdekében. Különösen, ha a gyermek szeretetének elsődleges nyelve a szolgálat, nem szabad arra kényszerítenünk, hogy önmaga csináljon valamit, csak azért, mert képes kezelni. Azzal, hogy segítünk valamiben, annak ellenére, hogy tudjuk, hogy más körülmények között ő maga is megteheti, a leghangosabban mutatjuk meg iránta a szeretetünket iránta.

Az önzetlen szolgálat, a segíteni akarás, a vendéglátás révén példát mutatunk a gyerekeknek is, hogy egyszer ők is önzetlenül segíthessenek másokon. A gyerekek természetesen önzőek és önközpontúak. Jó cselekedeteikért jutalmat várnak, és sok időbe telik, mire képesek önzetlen szolgálati cselekedetekre.

Ha gyermeke 5 évnél fiatalabb, nem valószínű, hogy már rendelkezik egy elsődleges szeretetnyelven. Mindenféleképpen meg kell mutatnia neki a szeretetet.

Ötéves kortól kezdve a könyv számos stratégiát és "tesztet" kínál a szeretet elsődleges nyelvének megismerésében. Gyermekeinknél tesztelés nélkül is teljesen egyértelmű számomra, de a szerzők azt írják, hogy nehezebb kideríteni, különösen az idősebb gyermekeknél. A könyv végén egy teszt áll, amelyet a gyerekek tehetnek a szülőknek a "szeretet nyelvének misztériumának" feltárásában.

Ha vannak testvéreid otthon, pontosan tudod, hogy a testvéreknek mindegyiküknek teljesen más a szeretet elsődleges nyelve. Ez első ránézésre egyértelmű: az egyik gyermek fizikai kontaktustól függ, a másik tőlünk igényli a szolgáltatásokat, a harmadik megint ajándéktípus.

Ha ismerjük gyermekünk szerelmének nyelvét, vigyáznunk kell, hogy ne használjuk negatív módon. Például egy gyermek, akinek az elsődleges nyelve a fizikai érintkezés, rendkívül megsérül, ha nem hajlandóak átölelni vagy súlyos helyzetben megütni. Ismételten nem "büntethetjük" azt a gyereket, aki ajándékok révén érzékeli a szeretetet, sem azáltal, hogy elveti a nekünk festett demonstratív képet, sem pedig azzal, hogy elveszünk egy ajándékot, amelyet neki adtunk.

Természetesen a gyermekek szeretete nem feltétlenül jelenti azt, hogy nekünk mindent meg kell szereznünk, amit egy gyerek csinál - és hogy soha nem mondunk el a gyermeknek semmi negatívumot. Éppen ellenkezőleg, kötelességünk szabályokat, határokat meghatározni és gyermekeket nevelni. De a gyermek érzelmi tartályát fel kell tölteni, mielőtt bármilyen oktatási intézkedést megtehetnénk. A szeretettnek érző gyermek sokkal jobban reagál a szülői oktatásra, mint aki kétségbe vonja szülei szeretetét.

Az oktatásról szóló fejezet őszintén szólva nem felel meg nekem, és csak a fenti állításra szeretnék emlékezni belőle. A szerzők itt a büntetéssel és a manipulációval foglalkoznak az oktatási gyakorlatok részeként, és bár azt írják, hogy minimálisan kell használni őket (és sajnos sokkal többet használják, mint kellene), ez nem egy számomra megfelelő út tiszteletteljes neveléssel. Nem is tetszik a véleményük a gyermekek dacáról és arról, hogyan kellene elnyomni. (A "radikális" véleményem, ha nagyon leegyszerűsítem, az az, hogy csak azt rejtsük el, hogy képtelenek vagyunk megérteni, miről is szól a gyermek.

A könyv elemzi a szülők szerepét a gyermekek oktatásában, hogyan befolyásolják a gyermek motivációját és tanulási erőfeszítéseit. Érdekelt egy 11 éves gyermekvizsgálat említése, amely hangsúlyozza az apa érdeklődésének fontosságát a nevelés és oktatás iránt. Ez a 11 éves felmérés az Egyesült Államokban azt mutatta, hogy minél erősebb a kapcsolat a gyermekek és az apák között, annál kevésbé valószínű, hogy a gyerekek problémás magatartást tanúsítanak, és jobbak az iskolai eredmények.

Természetesen egyetértek azzal az elképzeléssel, hogy meg kell engednünk, hogy a gyermek kezdeményezzen és felelősséget vállaljon: a házi feladatokért, az iskolai osztályzataiért ... Ez arra ösztönzi, hogy jobban teljesítsen az oktatásban, és segíti az önállóság megszerzésében. Ezen túlmenően, ha a szülő állandóan felelősnek érzi magát azért, hogy a gyermek hogyan tanul és milyen védjegyeket visel otthon, akkor a pubertás idején ez a gyermekek "tekintélyekkel szembeni ellenállásának" forrása is lehet - a szülőkkel szembeni passzív-agresszív ellenállás egyik formája, gyermek tisztában van azzal, hogy a szülők törődnek a jó osztályzatokkal.

Az iskola elhagyása előtti pillanatok és az iskolából való visszatérés után nagyon fontosak a kötelező iskolás gyermekek számára. Akkor beszélnünk kell velük a szeretet elsődleges nyelvén. A gyermek így biztonságérzetet és bátorságot fog szerezni, hogy szembenézzen a nap kihívásaival. (Például a fiunk számára, amikor elmegy az óvodába és onnan, megköveteli, hogy segítsünk neki felöltözni és felöltözni, annak ellenére, hogy máskor maga is tudja kezelni.)

Lehet, hogy nem tűnik annak, de a harag és a szeretet sok szempontból összefügg egymással, mert gyakran együtt érezzük őket. A harag olyan érzelem, amely sok problémát okozhat a családi életben, ezért meg kell tanulnunk irányítani. Először is mi felnőttek, gyermekeink felé vagy egymás felé. Csak így tudjuk segíteni a gyerekeket és a gyerekeket abban, hogy megbirkózzanak vele.

Az, hogy egy gyermek megtanul-e dolgozni saját haragjával, mélyen befolyásolja karakterének fejlődését. Minél kevésbé képes egy gyermek kezelni haragját, annál valószínűbb, hogy ellenáll a tekintélynek és éretlenül viselkedik.

A feldolgozatlan düh leggyakoribb megnyilvánulása a passzív-agresszív viselkedés. A szerzők tanácsokat adnak az ilyen viselkedés felismerésére (főleg serdülőknél), és hogyan segíthetik a gyermekeket ennek leküzdésében. Ők rendelkeznek a "harag létra" elméletével, amelyen nekünk szülőknek segíteni kell a gyerekeket.

Van még egy fejezet a családoknak, ahol az egyik szülő, a másik pedig öt nyelven szól a szülők iránti szeretetért (mert "a legjobb, amit tehetsz a gyerekeidért, ha szereted az anyjukat-apjukat").

A Porta Libri kiadta Szlovákiában a Gyermekek számára a szerelem öt nyelve című könyvet, amely megvásárolható például a Martinus könyvesboltban.