barátság

Bizonyára mindenki igazi barátságra vágyik. Ez az ember legtermészetesebb vágya. A várakozáson túl többet fizet nekünk, ha jó barátságért küzdünk. Fokozatosan építse fel. És az iskolai gyerekeknek meg kell ismertetni ezeket a lépéseket.

Barátság alatt gondoskodó, szeretetteljes és általában erős érzelmi kapcsolatot értünk, amelyet életünk különböző időszakaiban tapasztalunk. Ez egy olyan kapcsolat, amelyben teljes mértékben kifejezzük, hogy mik vagyunk és mi szeretnénk lenni, egymásra bízzuk a reményeinket és a félelmeinket. Jó, ha az iskolában baráti kapcsolatokat is kialakíthatunk a diákokkal. A barátságok kiépítéséhez és fenntartásához a gyermeknek olyan kommunikációs és szociális készségekre van szüksége, amelyekkel senki sem születik. Lassan és fokozatosan fejlődnek. Különböző célzott tevékenységek révén segíthetjük az iskolai diákokat ezen képességek fejlesztésében. Tehát nézzük meg néhányat, amelyek segíthetnek ebben az erőfeszítésben.

A barátom az osztályból

A tevékenység célja, hogy megnevezze barátja erősségeit, pozitív értékeit. A tanulók körbe ülnek. Két szabad szék van a körben. A tanár egy ötlettel és egy példával ismerteti a tevékenységet, amelyben emlékezik barátjára, mit értékel benne, mit jelent számára ez a barátság és mit veszítene, ha a barátság véget érne. Aztán elmondja az egyik tanuló nevét, aki leül egy székre, és egy másik megüresedett helyre hívja osztálytársát, és hangosan elmondja, mit értékel, miért szereti, mit köszön meg stb. A tevékenység során győződjön meg arról, hogy minden diák részt vesz-e, és mindenkit barátként szólítanak meg. Ha valaki cím nélkül marad, a tanár kiválasztja, és a végén elmondja neki, mit értékel benne.

Arcok

Vágjon különféle arcokat a magazinokból és a szórólapokból a tanulókkal. Feladatuk ezután megnevezni, mit éreznek az emberek a képeken, milyen a hangulatuk, és érzéseik szerint halmokba sorolni őket. Minél idősebbek a hallgatók, annál finomabbak és kevésbé nyilvánvalóak lehetnek az érzelmek jelei az arcukon, annál érdekesebb lehet a vita. Ez a tevékenység elősegíti az empátia kialakulását a diákokban, ami rendkívül fontos a kapcsolatok kiépítésében.

Versenyezz három lábon

Klasszikus játék, amely együttműködésre kényszeríti a diákokat. Készítse elő az akadálypályát, és a diákok párokat alkotnak. Mindkét párban két lábat kötöz a diákokhoz, hogy azok ne futhassanak egyedül, hanem csak együtt. Fontos tanulság lesz számukra, hogy néha jobb egy kötélért összehúzódni.

Akadálypálya vak

A kissé idősebb diákok számára elkészíthet egy akadálypályát, amelyet párban fognak áttenni, hogy az egyiknek bekötött szemmel legyen. Teljesen egy barátjára kell hagyatkoznia, hogy megtudja, merre forduljon, hol lassítson, ne durranjon, hol vigyázzon az akadályokra vagy a terepváltozásokra. Ennek a tevékenységnek köszönhetően a diákok kölcsönös bizalmat alkotnak.

Írás közös tollal

Kössön több húrt tollhoz vagy jelölőhöz. A résztvevők mindegyike a kezébe vesz egyet, és a húrokat kinyújtják, hogy a toll a papíron álljon. Ezután a húrok összehangolásával a diákok írnak egy szót vagy rajzolnak egy képet, amelyről előre megállapodtak. A tevékenységnek köszönhetően megtanulják a közös munkát.

Illusztrációk a barátságról szóló idézetekhez

Készítsen néhány idézetet (közmondást) a barátságról a hallgatók számára, írja fel őket a jegyekre, és tegyen bele egy kalapot. Ezután ossza fel a tanulókat párokra., Mindkét pár előhúz egy kalapból egy idézetet, amelyet szemléltetni próbál. Az illusztrációk közös elkészítésével van idejük és helyük gondolkodni az idézeten.

Rajzold meg a barátodat

Ha van elég hely az iskola előtt, kimenhet a diákokkal, és ha meleg van, megpróbálhatja betonra (aszfaltra) rajzolni. Szüksége lesz színes krétákra. A tanulók párokra oszlanak, ideális esetben, ha barátságos párokat alkotnak. Először az egyik diák fekszik a betonon (aszfalt), a másik pedig krétával rajzolja. Aztán kicserélik őket. A tevékenység következő szakaszában képet festenek barátjukról.

Csendesen festünk együtt

A diákok párja választ egy helyet, ahol festeni (rajzolni) fog. Úgy festenek, hogy nem egyeznek meg egy témában, és folyamatosan hallgatnak. Ülnek vagy térdelnek egymással szemben, és rendszeresen váltogatják egymást ecsetvonásokkal, mint például sakkozáskor. Ez nem annyira az eredmény, mint a folyamat, az, aki megtapasztalja, mi történik a festés során. Amikor mindkettő úgy érzi (időbeli korlátozás is lehet), hogy a festés (rajz) elkészült, nézze meg együtt a művet, és beszéljen arról, hogy a diákok mit tapasztaltak festés (rajz) közben.

Kép egy barátnak

Minden tanuló rajzol egy képet az osztály egyik barátjának, majd bemutatja. Igyekszünk biztosítani, hogy minden diák tehetséges legyen.

A barátság bálja

A tanulók körben ülnek, közvetlenül egymás mellett. A tanár gömböt gördít egy gyapjúhoz egy diáknak, és ezzel egyidejűleg mond valami szépet a címére. A tanulók hasonló módon küldik a labdát, amíg létre nem jön egy nagy háló - az összetartozás és a kölcsönös szeretet szimbóluma.

Fokozatos rajz

A játék során minden tanuló készít egy képet. Ez lehetőséget nyújt az egyes hallgatóknak arra, hogy képet továbbadjanak másnak, de képet is kapjanak egy másik hallgatótól. Minden hallgatónak elegendő zsírkrétát és egy papírlapot adunk, amelyre ráírják a nevét. A tanár utasítására aztán papírra rajzolják, mit akarnak, mit látnak jónak. A tanár egy pillanatra azt mondja nekik, hogy a befejezetlen képeiket adják át egy barátjuk bal kezének. Minden hallgató munkájával hozzájárul a rajzhoz. Amíg a képek keringenek, minden hallgató mindig rajzol rá valamit. A tanár leállítja ezt az egész folyamatot, amikor a rajz visszatér eredeti tulajdonosához.

Ölelés

A tanulók zenét hallgatva járják az osztálytermet. A zene elhallgattatása után megállnak, a véletlenszerű párok vagy kézen fogják (átölelik egymást), és verbálisan kifejezik szimpátiájukat. A zene újra megszólal, és a játék folytatódik.