A felnőttekhez hasonlóan a gyermekek mentális egészségi problémáktól és rendellenességektől is szenvednek. A gyermekkori mentális rendellenességek diagnosztizálása és kezelése azonban nagyon specifikus.

Hogyan segítsünk

Rajtunk ellentétben a gyerekek nem panaszkodnak mentális egészségi problémájukra és nem kérnek segítséget.


A pszichés túlélést verbálisan nagyon nehéz megfogni és leírni. A gyermekek nem ismerhetik fel és nevezhetik meg érzelmeiket. Még nekünk, felnőtteknek is néha nehéz megmondani, hogy szomorúak vagy dühösek vagyunk-e. Ezenkívül a gyermekek nagyon korlátozott szókinccsel rendelkeznek az érzelmek megnevezéséhez.

Nem tudják leírni, hogy érzik magukat, nem tudják, miért érzik így magukat, és sokuknak nincs a szomszédságában senki, aki megbízhatna élményeiben. A szülők és a tanárok elfoglaltak és gyakran enyhítik a gyermekek problémáit, nem fordítanak kellő figyelmet rájuk.

Sok gyermek így csak akkor kerül be a pszichológus tanácsadó központjába, amikor mentális problémái kezdenek megmutatkozni viselkedésükben vagy fizikai tapasztalataikban. A tanárok tanácskozó központokba küldik a gyerekeket mulasztás, iskolai jogsértések, hiperaktivitás vagy figyelmetlenség miatt.

Néhány gyermek az iskolában nem hajlandó beszélni, mások panaszkodnak fejfájásra vagy hasi fájdalmakra reggel az iskola előtt, vagy vizelnek éjszaka. A figyelmes szülők észreveszik, hogy gyermekeik sírnak, szoronganak, mulandóak vagy impulzívak. Ezek a leggyakoribb tünetek, amelyek a gyermekek mentális túlélésének problémáit mutatják.

A szülők és a tanárok figyeljenek gyermekeik viselkedésére és tapasztalataira. Egyik gyereknek sem olyan kicsi a problémája, hogy ne érdemelné meg a figyelmét.

Mely problémákkal fordulnak a gyermekek leggyakrabban pszichológiai tanácsadáshoz?

Hiperaktivitás és figyelemzavar

A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) a laikus és a profi közönség számára ismert. Az agy egyes területeinek meghibásodása okozza, és három tipikus tünet jellemzi:

  • fokozott aktivitás
  • figyelemhiányos zavar
  • impulzivitás

Ezen tünetek következtében a gyermekeknek és serdülőknek főleg az iskolai környezetben vannak problémáik. Képtelenek megfelelően koncentrálni a tanításra, nem ülnek a helyszínen, a tanításra való felkészülés nagyon nehéz nekik, ennek következtében kudarcot vallanak és nem részesülnek előnyben.

A rendellenesség jelentősen befolyásolja társadalmi működésüket is. Ezeket a gyerekeket gyakran idegesítőnek, konfliktusosnak és népszerűtlennek tartják a kortársak körében. Nyugtalanok és zavartak, viselkedésük megzavarja az iskolai tanítás menetét és a tanárokkal való kapcsolatukat.

E problémák következtében sok ADHD-s gyermek népszerűtlennek, félreértettnek és magányosnak érzi magát.

Hogyan segítsünk egy ADHD-s gyermeken

A figyelemhiányos hiperaktivitási zavarral küzdő gyermekek nevelése és oktatása során számos ajánlást kell betartani. Maga a rendellenesség nem gyógyítható. Ez azonban fejlődési rendellenességről van szó, így amikor egy gyermek felnő, a problémák részleges vagy teljes kijavítása megtörténik.

Ezért a beavatkozások célja nem a hiba megszüntetése, hanem az oktatás feltételeinek és az oktatási megközelítésnek a kiigazítása annak érdekében, hogy ezek a gyerekek megbirkózzanak a rájuk támasztott követelményekkel és ne okozzanak felesleges csalódást.

Mi a teendő, ha gyanítja, hogy gyermeke ADHD-s:

  • Foglalja le gyermekét pszichológiai vizsgálatra a Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadás és Megelőzés Központjában vagy a környékén működő magánpedagógiai-pszichológiai tanácsadó központban.
  • A vizsgálat alapján a pszichológus ajánlásokat fogalmaz meg gyermeke oktatására és nevelésére.
  • Küldje el a diagnosztikai üzenetet gyermeke osztályfőnökének. Szükség esetén gyermekét egyéni oktatási terv szerint nevelik.
  • Kövesse a pszichológus ajánlásait az oktatás és az otthonra való felkészülés során.
  • Szükség esetén (vizsgáló pszichológus ajánlásával) vegyen részt gyermeke neurológus szakorvosával. Gyógyszert javasolhat, hogy a gyermek könnyebben kezelhesse a rendellenességet.
  • ADHD-s gyermekek számára a biofeedback segítségével történő edzés alkalmas. Néhány pszichológiai tanácsadó központ biztosítja őket.

Viselkedési rendellenességek

Ha gyermekek és serdülők viselkedési rendellenességeiről beszélünk, nem általános engedetlenségre és alkalmi szabálysértésekre gondolunk.

A viselkedési rendellenességeket ismételt és tartós antiszociális, agresszív vagy provokatív viselkedés jellemzi, amely állandó jellegű (legalább 6 hónapig tartó). Tehát nem gyakori gyermekvadászat vagy serdülőkori lázadás.

Ennek a rendellenességnek a leggyakoribb tünetei: verekedés, mások terrorizálása, emberekkel vagy állatokkal szembeni kegyetlenség, mások vagyonának károsítása, gyújtogatás, lopás, megtévesztés, mulasztás, otthonról menekülés, dühkitörés.

A viselkedési rendellenességek az esetek döntő többségében a szülők oktatási megközelítésén vagy az otthoni környezet problémáin alapulnak. A pubertás alatt néhány gyermek még a társainak hatása alatt is ilyen magatartásba csúszik. Ha azonban a gyermek stabil háttérrel rendelkezik a családban, általában sokkal jobban ellenáll a társaik káros hatásának.

A gyermekek viselkedési rendellenességeit gyakran a szülői érdektelenség, az oktatási határok és szabályok elégtelen vagy helytelen meghatározása, a szülők érzelmi melegének hiánya, testi vagy szellemi bántalmazás vagy elhanyagolás okozza.

Hogyan segíthetünk magatartási zavarokkal küzdő gyermekeken:

A viselkedési rendellenességek összetett probléma, és megoldásuk hosszú távú együttműködést igényel magában a gyermekben és közvetlen társadalmi környezetében (család, tanárok). Maga a magatartási rendellenességek terápiája részeként gyakran intenzívebben együttműködnek a szülőkkel, mint a gyerekekkel.

Mi a teendő, ha gyanítja, hogy gyermekének viselkedési rendellenességei vannak:

  • Rendelje gyermekét pszichológushoz, aki segít diagnosztizálni problémáik forrásait és okait, és további megoldásokat ajánl.
  • Adott esetben a pszichológus javasolhat egy gyermekorvos felkeresését, aki megfelelő orvosi kezelést ír elő gyermekének.
  • A diagnosztizált viselkedési rendellenességek okozzák az egyéni megközelítést az iskolai környezetben történő oktatáshoz. Tegyen egy vizsgálatot gyermekével egy pedagógiai tanácsadó központban, amely szükség esetén ajánlásokat fogalmaz meg a tanárok számára.
  • Javasoljuk, hogy szorosan működjön együtt gyermeke tanáraival, hogy tájékoztassák egymást a problémákról és a megtett intézkedésekről.
  • Maga a terápia részeként helyénvaló, hogy a szülők problémamegoldó készségen alapuló képzésen vegyenek részt, amelynek során megtanulják szisztematikusan figyelemmel kísérni és konkretizálni gyermekük problémás magatartását, és ennek megváltoztatásakor alkalmazzák a szociális tanulás elveit.
  • A viselkedési zavarokkal küzdő gyermekek és serdülők terápiája azon a feltételezésen alapul, hogy ezek a gyermekek nem képesek helyesen értelmezni a társadalmi helyzeteket és megoldani az interperszonális problémákat.

Enuresis (vizelés)

A vizeletürítés vagy az enurézis pszichológiai alapon a gyermek által tapasztalt vagy még mindig átélt stressz közvetlen következménye. Ez lehet egyszeri nagyon intenzív stresszes élmény vagy enyhébb, tartós stressz.

Így a gyerekek reagálhatnak például a szülői válásra, a társakkal kapcsolatos problémákra vagy az iskolai feladatok kezelésének nehézségeire. Enuresisről beszélünk olyan gyermekeknél, akik mentális képességeik miatt már elvárják, hogy ellenőrizzék a hólyagot. Különböző hosszúságú, de legalább 6 hónapos aszályos időszak után következik be.

A vizeletürítést, amelyet a húgyutak szerves károsodása vagy neurológiai rendellenességek okoznak, nem tekintjük mentális alapon enurézisnek.

Hogyan segítsünk egy enurézisben szenvedő gyermeknek

  • Ne hibáztassa, nevetségessé tegye és ne okozzon bűntudatot a gyermeknek a vizelés miatt. A stressz felhalmozódása csak súlyosbítja a rendellenességet.
  • Keressen a környékén egy pszichológust, aki beszélni fog a gyermekkel, megvizsgálja és tanácsot ad a következő lépésekben.
  • A terápia részeként ajánlott az ivási és alvási rendszer helyes beállítása. Célszerű a gyereket WC-re ébreszteni.
  • A pszichológus valószínűleg napló vezetését javasolja a száraz és nedves éjszakák rögzítéséhez. Fontos, hogy ezt szisztematikusan, pontosan és a gyermekkel együtt végezzük.
  • Rendszeresen tartson terápiás foglalkozásokat gyermekével, amíg teljesen megszabadul a problémától.

Önkárosítás

Az önkárosítás vagy az öncsonkítás leggyakrabban serdülőkorban és serdülőknél fordul elő. Lányoknál gyakoribb, mint fiúknál.

Az önkárosítás a test szándékos sérülésének különféle formája, amelynek célja a negatív érzelmek kezelése. Egyszerűen fogalmazva: a gyerekek ily módon megpróbálják mentális fájdalmukat szomatikus fájdalommá alakítani, mert könnyebben megfoghatják és kezelhetik őket.

Ehhez leggyakrabban vágást, kaparást vagy égetést alkalmaznak. Egy ilyen akció célja azonban nem az élet vége vagy az öngyilkossági kísérlet bemutatása. A cél a belső feszültség felszabadítása fizikai fájdalom révén. Az önkárosítás fokozatosan válhat kényszeres magatartássá.

Hogyan segítsünk egy gyermeknek, aki fáj

  • Mutassa meg gyermekének az érdeklődését. Mondja meg neki, hogy azért van itt, hogy segítsen neki, őszintén érdeklődjön tapasztalatai iránt.
  • Ne kritizálja a gyermeket a viselkedése miatt, ne csúfolja, ne büntesse meg. Ez csak tovább rontja az egész helyzetet.
  • Segítsen gyermekének alternatív módokat keresni az intenzív érzelmek kezelésére, pl. művészi kifejezés, sport stb.
  • Forduljon egy pszichológushoz, aki azonosítja gyermeke problémáinak okát, és segít abban, hogy konstruktívabban kezeljék érzelmeiket.

Hangulati rendellenességek - depresszió

A depresszió olyan hangulati rendellenesség, amely egyre gyakrabban fordul elő gyermekeknél és serdülőknél. Tipikus tünet a tartós szomorú, depressziós hangulat. A depressziós gyermekek kevésbé aktívak, nem szeretnek időtöltést folytatni társakkal vagy hobbikkal, amik a múltban nagyon tetszettek nekik.

A fiatalabb gyermekek fáradtak és sírhatnak, a serdülőknél az ingerlékenység és az ingerlékenység jellemző tünetekként jelentkezik. A depressziós gyermekek alacsony önértékeléssel rendelkeznek, őket alábecsülik, hajlamosak feszesek lenni, nem túl kommunikatívak. Sokan szomatizációs tünetekkel, fejfájással, hasi fájdalommal, mellkasi fájdalommal, émelygéssel reagálnak. Az étvágy megváltozhat, az alvás pedig zavart lehet.

A tünetek jelentősen változhatnak az életkor és a fejlettségi szint függvényében, de az egyik gyermek klinikai képének gyors változásai is viszonylag gyakoriak. Sok depressziós gyermek a bezártság és a társadalmi visszahúzódás állapotából a túlzott izgatottság és az izgatottság állapotába kerül. Az öngyilkossági gondolatokhoz és kísérletekhez kapcsolódó depresszió nagy kockázatot jelent.

A depresszió kialakulásában a genetikai tényezők játszanak nagy szerepet. Néhány gyermek egyszerűen kevésbé ellenálló és sebezhetőbb. A pszichoszociális tényezők és a negatív életesemények általában a depresszió közvetlen kiváltó okai. A gyermekek gyakran depresszióval reagálnak a megfélemlítésre, az iskolai igényeknek való megfelelés elmulasztására vagy a családi problémákra (az egyik szülő alkoholizmusa, gyakori konfliktusok a családi környezetben, a szülők válása stb.).

Hogyan lehet segíteni egy depressziós gyermeken

  • A legfontosabb észrevenni, hogy valami történik a gyerekkel. Az elfoglalt szülők és figyelmetlen tanárok könnyen figyelmen kívül hagyják a depressziós gyermekeket.
  • Ha azt veszi észre, hogy valami nincs rendben a gyermekével (viselkedése megváltozott, szigorúbb, fájdalomra vagy más szomatikus problémákra panaszkodik stb.), Próbáljon minél nagyobb figyelmet fordítani rá. Ne nyomja meg, ne kérdezze meg, inkább töltsön időt vele kellemes kapcsolatban.
  • Ha úgy gondolja, hogy gyermeke depresszióban szenvedhet, ne halassza el a pszichológus látogatását, ha ajánlják, keresse fel a gyermekkel a gyermekpszichiáter irodáját.
  • A súlyosság szerinti depressziós terápia pszichoterápiából, farmakoterápiából vagy ezek kombinációjából áll.

Választható mutizmus

A választható mutizmust a kommunikáció elutasítása jellemzi bizonyos konkrét és világosan meghatározott helyzetekben. A rendellenesség szokásos képe, hogy a gyermek otthon beszél, de az iskolában nem hajlandó beszélni. A beszédkészség általában fejlett. Ez a probléma általában félénk és szorongó gyermekeknél, túlérzékenységgel, szorítással és elutasítással küzdő gyermekeknél jelentkezik.

Általános szabály, hogy minél tovább tart a probléma, annál nehezebb megtörni. A gyermek fokozatosan kialakítja azt a sztereotípiát, hogy nem az iskolában beszél. Az osztálytársak és a tanárok kezdik elfogadni és felfogni jellegzetesnek és normálisnak. Még akkor is, ha a gyermek beszélni akar, beszéde túlzott figyelmet vonzana, és ezeknek a gyerekeknek egyre nehezebb legyőzni őket. Ezért a terápián belül gyakran szükség van csapatcserére.

A választható mutizmus gyakran kezd kialakulni, amint a gyermek belép az óvodai csapatba. Megjelenhet azonban hirtelen traumatikus esemény, társadalmi gúny után vagy akár egy másik gyermek utánzásának megnyilvánulásaként is.

A választható mutizmus a kigúnyolástól, az értékeléstől, a kudarctól való nagy félelem vagy az önmagával szembeni fokozott érzékenység következtében is előfordul. Ezután a beszéd szelektivitását erősíti az a figyelem és megkönnyebbülés, amelyet a gyermek problémája miatt kap (pl. A szülők jobban figyelnek rá, az iskolában mentesül a tábla előtti válaszadás alól).